楊光

摘 要：素質(zhì)教育的推廣給職業(yè)美術(shù)教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)美術(shù)教育單一的教學(xué)模式、片面的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代職業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)需求。將當代藝術(shù)與職業(yè)美術(shù)教育進行高效的結(jié)合，有利于保持美術(shù)教育與時俱進，幫助學(xué)生掌握更加全面的美術(shù)知識和專業(yè)技巧。

關(guān)鍵詞：職業(yè)美術(shù)教育；當代藝術(shù)；良性結(jié)合

美術(shù)教育作為一門藝術(shù)類學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美趨向、提高學(xué)生的思維能力等具有積極的作用。結(jié)合當代藝術(shù)來對傳統(tǒng)職業(yè)美術(shù)教育進行改革和創(chuàng)新，是提高美術(shù)教學(xué)水平的有效途徑之一。本文結(jié)合當代藝術(shù)和職業(yè)美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對如何實現(xiàn)兩者之間的良性結(jié)合及其意義進行了簡單的分析。

1 職業(yè)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

當前，我國職業(yè)美術(shù)教育還存在著很多的弊端，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的改善。這些問題使得美術(shù)教育本身所具有的多元性價值遭到了一定程度的破壞，學(xué)生無法通過學(xué)習(xí)美術(shù)得到藝術(shù)素養(yǎng)的提高?？偟膩碚f，美術(shù)教育中的問題主要體現(xiàn)為教學(xué)觀念的落后和教學(xué)方法的落后。

在思想觀念上，很多老師和學(xué)生還停留在應(yīng)試教育的思想局限之內(nèi)，沒有真正認識到美術(shù)教育的實質(zhì)和意義。這就導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中忽略了對學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。在錯誤教學(xué)觀念的指引下，美術(shù)老師只注重傳授書本上的理論知識，沒有及時將教學(xué)內(nèi)容與生活實際進行高效的結(jié)合，使得職業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)且片面[1]。缺乏創(chuàng)新意識和實踐意識也會使得美術(shù)專業(yè)的學(xué)生難以跳出課堂教學(xué)的限制，去進行獨立的、全新的創(chuàng)作。而作品缺乏生機和活力對于美術(shù)教學(xué)來說是十分嚴重的問題。同時，學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，就會在美術(shù)課堂上始終保持被動學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不會主動積極地進行學(xué)習(xí)，實踐能力也就無法得到提高。過于功利的學(xué)習(xí)思想會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時急于求成，過多的關(guān)注繪畫技巧等具體細節(jié)，而忽略了美術(shù)作品所應(yīng)該表達的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)精神。

在教學(xué)方法上，很多學(xué)校仍然采用過時的舊教材，美術(shù)教師的上課方式也沒有進行必要的創(chuàng)新。這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，美術(shù)教學(xué)的實際成效因此而大打折扣。對美術(shù)作品的審美標準在隨著時代和環(huán)境不斷發(fā)生變化，如果不能及時更新審美觀念，一味拘泥于老舊教材的教學(xué)，那么美術(shù)教育就無法跟上現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展走向，美術(shù)教育的作用也會有所下降。在上課方式上，很多美術(shù)老師還固守著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，依靠老師講、學(xué)生聽的單一模式進行教學(xué)。這樣的上課模式不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一種嚴重的阻礙。當代藝術(shù)是一種與時俱進的藝術(shù)，綜合了現(xiàn)代美術(shù)的審美情趣變化、社會素材變化等，更符合現(xiàn)代人的審美眼光，也更能體現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)的文化精神。

2 職業(yè)美術(shù)教育與當代藝術(shù)結(jié)合的意義

美術(shù)教育具有陶冶情操、塑造品格等重要的作用，能夠促進學(xué)生人文素質(zhì)的提高。職業(yè)美術(shù)教育與當代藝術(shù)的結(jié)合具有十分重要的意義。一方面，能夠使美術(shù)教學(xué)具有更加豐富的創(chuàng)作素材，有利于開拓學(xué)生的視野、增長學(xué)生的見聞。豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠為學(xué)生提供更多的知識來源，使學(xué)生掌握更為全面的專業(yè)知識，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中感受到藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對藝術(shù)的熱愛能夠促使學(xué)生進行自覺的學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率。相較于傳統(tǒng)美術(shù)教育來說，當代藝術(shù)緊密地結(jié)合了時代最新的動態(tài)，具有更強的新奇性，更能吸引學(xué)生的注意力。同時，當代藝術(shù)也在跟隨著時代的進步不斷發(fā)生著變化，因而具有強大的生命力[2]?，F(xiàn)代藝術(shù)更加重視對藝術(shù)形式、藝術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新與探索，能夠創(chuàng)造出更多新穎而獨特的美術(shù)作品。而新奇正是維持美術(shù)藝術(shù)生命力的關(guān)鍵，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有重要的作用。另一方面，職業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)除了要幫助學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識和技巧之外，還要在教學(xué)中滲透人文主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。將當代藝術(shù)引入到美術(shù)教學(xué)的實踐中去能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標。

3 職業(yè)美術(shù)教育與當代藝術(shù)的結(jié)合途徑

為了實現(xiàn)職業(yè)美術(shù)教育與當代藝術(shù)的完美結(jié)合，必須采取恰當?shù)拇胧﹣砺鋵嵣衔闹刑岬降囊饬x和優(yōu)勢，以使職業(yè)美術(shù)教育取得更加全面的發(fā)展。具體來說，可以通過以下途徑實現(xiàn)美術(shù)教育與當代藝術(shù)的結(jié)合：

3.1 提高教學(xué)質(zhì)量

改善職業(yè)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量既是推進素質(zhì)教育的切實要求，也是學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需要。提高教學(xué)質(zhì)量首先應(yīng)該從美術(shù)教育的硬件條件開始進行建設(shè)，除了必要的教學(xué)設(shè)施之外，也要重視美術(shù)師資隊伍的建設(shè)。美術(shù)教師承擔著傳授知識、傳遞價值的重要責任，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響。教師能否在具體的課堂活動中踐行職業(yè)美術(shù)教育與當代藝術(shù)的結(jié)合，直接決定了美術(shù)教學(xué)的實際成效。因此，美術(shù)教師必須從自身入手不斷提升思想素質(zhì)和教學(xué)能力。在思想上，要樹立正確的教學(xué)觀念，尊重并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，不斷提升審美能力。在能力上，要不斷進行美術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和拓展，為美術(shù)教學(xué)打下更為深厚的知識基礎(chǔ)。只有嚴格要求自己，美術(shù)教師才能夠提升自身的美術(shù)素質(zhì)，勝任美術(shù)教學(xué)的工作。將教學(xué)經(jīng)驗與當代藝術(shù)理念進行結(jié)合，能夠促使美術(shù)教師將更符合時代精神的美術(shù)觀念傳遞給學(xué)生，也能夠有效促進職業(yè)美術(shù)教育質(zhì)量的提高。

3.2 明確藝術(shù)追求

在素質(zhì)教育理念下，美術(shù)教育應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的藝術(shù)潛力、發(fā)揮自己的藝術(shù)能力，并樹立正確的藝術(shù)價值觀。這就要求學(xué)生和老師在教學(xué)的過程中明確美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)追求，并為此進行不懈的努力。當前，很多美術(shù)教學(xué)都是建立在功利性的學(xué)習(xí)思想之上的，導(dǎo)致學(xué)生和老師都只強調(diào)美術(shù)創(chuàng)作的標準化，即使強調(diào)創(chuàng)新也都是以市場的需求為導(dǎo)向[3]。使得原本應(yīng)該具有美感和藝術(shù)性的美術(shù)作品增加了濃厚的商業(yè)氣息，既降低了美術(shù)創(chuàng)作的實際價值，也不利于學(xué)生掌握美術(shù)藝術(shù)的真正內(nèi)涵。因此，美術(shù)教師應(yīng)該以身作則，并通過教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)追求。美術(shù)作品作為一種藝術(shù)，應(yīng)該傳達積極向上的思想、擁有豐富深邃的內(nèi)涵，才能算得上是真正的、優(yōu)秀的藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中應(yīng)該結(jié)合自身的生活感悟，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，并將“真、善、美”等精神融入創(chuàng)作中去。

3.3 重視美術(shù)實踐

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)也是如此。只有結(jié)合社會實踐開展美術(shù)學(xué)習(xí)，才能使美術(shù)教學(xué)具有蓬勃的生命力。而要將現(xiàn)代藝術(shù)融入職業(yè)美術(shù)教學(xué)的實踐中去，必須重視美術(shù)實踐活動的開展。當前，很多美術(shù)院校的社會實踐都還僅限于校外寫生這一種形式上。實踐活動形式單一、內(nèi)容單調(diào)，組織起來耗時耗力，難以使學(xué)生的美術(shù)能力得到真正提高。為了改善這一現(xiàn)狀，職業(yè)美術(shù)教育的實踐活動應(yīng)該以觀察、了解社會生活為中心，不斷豐富組織形式。因為很多當代藝術(shù)的理念都體現(xiàn)在了社會生活中的一些細節(jié)之處，實踐活動正好能夠為學(xué)生提供良好的機會去深入了解現(xiàn)代藝術(shù)的特點、形式。并進行獨立的思考和感悟，從中吸收有用的知識，逐漸形成系統(tǒng)的創(chuàng)作理念及創(chuàng)作風格。

參考文獻：

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