余錦秀

摘 要：要獲得阮的理想音質(zhì)和豐富音色，掌握正確的演奏技術(shù)非常重要。滾奏技術(shù)的訓練要領(lǐng)包括正確定位、量變到質(zhì)變、從難從嚴和各個擊破等，滾奏技術(shù)的訓練方法包括音點密集度的訓練、定數(shù)滾奏向非定數(shù)滾奏過渡的訓練和力度強弱的訓練等幾方面。

關(guān)鍵詞：民族樂器阮；指彈滾奏；訓練要領(lǐng)；訓練方法

民族樂器阮右手技術(shù)系統(tǒng)眾多的演奏技法中，滾奏是其中最重要的技法之一，也是右手技術(shù)系統(tǒng)所有音線類動作（比如輪指、搖指等）中最常用、最普遍的一種。它的重要性不僅僅是因為它最常用、最普遍、最富個性且最具魅力，更是因為它的聲音品質(zhì)以及豐富的藝術(shù)含量，這決定著它不可替代的重要地位。

阮滾奏技術(shù)不僅具有中國彈撥樂器（如琵琶、柳琴、三弦等）演奏技法共有的賞心悅目的動態(tài)特征，其圓潤豐厚的聽覺韻致更是讓人回味無窮。它在表現(xiàn)音樂作品廣度和深度方面所具有的廣泛的適用性，使得它在阮演奏技術(shù)系統(tǒng)中獨占鰲頭。

音質(zhì)及音色變化是器樂演奏中表現(xiàn)音樂內(nèi)容不可忽視的重要手段。要獲得阮的理想音質(zhì)和豐富音色，掌握正確的演奏技術(shù)是非常重要的。下面談?wù)勅钪笍棟L奏技術(shù)的訓練要領(lǐng)與訓練方法。

1 滾奏技術(shù)的訓練要領(lǐng)

1.1 滾奏技術(shù)訓練的周期性反應(yīng)

任何技術(shù)動作的訓練都有一個不斷深化的由感性認識到理性認識、由量變到質(zhì)變的過程，滾奏技術(shù)的訓練也是如此。

滾奏技術(shù)的習得過程是從一個粗略的總體印象開始，逐漸過渡到對細節(jié)的掌握，最終又融合為一個整體的過程。它的反應(yīng)周期表現(xiàn)為：量變—質(zhì)變—量變—質(zhì)變；不自然—自然—不自然—自然。每一個周期性循環(huán)的完成，意味著新周期的開始，每個周期的起點都是在前一周期終點的基礎(chǔ)上開始的，但每個新周期里又包含著前一周期所沒有的新內(nèi)容，如此周而復始、交替往復，不斷提高。

許多演奏者往往對自己的演奏技術(shù)得不到提高而苦惱，筆者認為，主要原因可能是訓練量不夠，因而很難產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。如果訓練量達到了一定的水平，就容易獲得質(zhì)的變化，訓練者的滾奏水平也會逐步地由不完善向完善發(fā)展，從本能的自然，步入理性的自然，從自然的協(xié)調(diào)，步入自由的協(xié)調(diào)。

1.2 滾奏技術(shù)的訓練要領(lǐng)

習阮者要想掌握良好的滾奏技術(shù)，首先要明確以下幾點訓練要領(lǐng)：

第一，正確定位。保持肌體協(xié)調(diào)的運動感覺和良好的運動水平，即參與滾奏運動的各個部位要協(xié)調(diào)一致。要掌握正確的動作框架、部位功能、動作定位、動作幅度、動作方向、觸弦位置、指甲用鋒、自然臂重。每一項滾奏動作基本條件的質(zhì)量都會對滾奏技術(shù)的整體狀況產(chǎn)生影響。

第二，量變到質(zhì)變。一種技術(shù)動作的掌握需要經(jīng)過一定時間大量反復的練習才能定型。傳統(tǒng)的學習方法中強調(diào)“冬練三九，夏練三伏”，確實有一定的道理，事物的發(fā)展總是要通過某種程度的量變才能達到質(zhì)變的。因此在練習中要用量的積累，來有效地促成滾奏動作良性的質(zhì)變。

第三，從難從嚴。從難，就是要先從難度較高的技術(shù)著手去練習。在滾奏技法里最難的是掃拂滾，把在四條弦上同時作滾奏這一技術(shù)練習好了，那么在單弦或雙弦上作滾奏，相對來說就會容易一些。

從嚴，則意味著要在練習中嚴格地要求自己。練習時不僅僅要正確地定位，更重要的是要用耳朵去聆聽，用心靈去感受聲音的品質(zhì)，如此才能加深自己對滾奏技法的感受和理解，促進自己技術(shù)的提高。正如美國音樂家伊凡·加拉米安所說的：“我們所發(fā)出來的聲音，要不斷地加以檢查，什么是好的，什么是壞的，耳朵是最終的裁判?！?/p>

第四，各個擊破。滾奏技術(shù)要求注意的方面很多，初學者一般來說不大容易掌握正確的定位，尤其對那些原本有些基礎(chǔ)卻又有存在著某些弊病的演奏者來說，各個擊破的方法相當有效。

就拿筆者自身的經(jīng)驗來說，本人原先是學琵琶專業(yè)的，后來改為學阮專業(yè)。由于琵琶與阮之間存在著一些差別，剛開始時本人在阮的滾奏技術(shù)方面也有一些不適應(yīng)的地方。針對這些不適應(yīng)之處，筆者運用各個擊破的方法，一項一項地去解決：首先，解決拇指發(fā)音突出而食指相對較弱的問題，使得拇指、食指音色相仿；其次，解決腕部不主動、不靈活的問題；再次，解決拇指、食指關(guān)節(jié)主動性和獨立性欠缺的問題以及慣性感缺乏等問題。如此一項一項地去練習和解決，看似費事，其實功效很不錯。運用這種方法可以在較短的時間內(nèi)達到較高的質(zhì)量，實現(xiàn)了滾奏技術(shù)水平質(zhì)的飛躍。因此，在滾奏訓練中要講究方法，日積月累地練習，循序漸進地提高，反之，則欲速則不達。

1.3 訓練的安排

在明確訓練要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，要學會有效率地練琴，這是學習過程中重要的環(huán)節(jié)。正如美國音樂家伊凡·加拉米安所說的：“對于一個樂器演奏家來講，沒有什么比有效的練習能力更為珍貴的東西了?！?/p>

有些習阮者往往處于盲目地苦練、機械地死練，卻不知這對于學習其實是有害無益的。不會練琴也就不可能正確掌握滾奏技術(shù)，更不可能滾奏得好。習阮者滾奏時出現(xiàn)的紕漏無不反映出其練琴中存在的問題。

阮滾奏技術(shù)學習中進步速度的快慢主要取決于練琴的效率，練琴的效率又取決于練琴的安排及其指導思想和方式、方法。因此，習阮者應(yīng)當把練琴的安排作為學好滾奏技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。同時，在練習的安排上，應(yīng)注意以下幾個問題：

第一，時間與精力的問題。練琴所消耗的腦力和體力是巨大的。習阮者若沒有健全的體格和充沛的精力，就難以支持自己做長期的足夠的練習。每天練琴時間的多少，首先應(yīng)當取決于自己精力和體力能夠支持的程度。因此，這和習阮者的年齡有一定的關(guān)系。未成年的習阮者應(yīng)當采取每天多次進行練習的方式，每次時間不宜過長（一般一小時左右），而成年的習阮者則可以采用長時間練習的方式，但也切忌毫不間歇地練習幾個小時，因為這樣下去容易影響身體健康，嚴重的甚至可能導致肌肉損傷、關(guān)節(jié)勞損等。因此，練習時，在感到精力不足、體力不支時，必須立即休息。一般練習一小時左右后應(yīng)當休息10～15分鐘，再進行練習。而由于阮滾奏技術(shù)難以掌握，因此在練習安排上，未成年者每天應(yīng)至少安排半小時以上，而成年者應(yīng)在一小時左右。

第二，“活”練的問題。練琴時必須全神貫注、思想集中?！盎睢本毤撮_動腦筋去找技術(shù)訓練的關(guān)鍵點，尋找自身的弱點、缺點，采取各個擊破的方法一一去攻克技術(shù)的難關(guān)，去解決自己尚存在的弊病，做到苦練加巧練，方能攀登技術(shù)與藝術(shù)的高峰。

做任何一個練習，都應(yīng)當有三個步驟：其一，計劃、思考，明確練習的目的和要點，確定有待解決的問題和有待攻克的難關(guān)；其二，針對這些難關(guān)，抓住關(guān)鍵，刻苦地反復地練習；其三，每練一遍馬上就要通過聽覺和頭腦去進行判斷，客觀地評定練習彈奏的效果。如擔心練琴時聽覺上有偏差，則可以采取錄音的方式，把練習的內(nèi)容錄下來，再仔細聆聽，力圖發(fā)現(xiàn)問題，并探求進一步解決的方法。

每遍練習都應(yīng)有針對性，要學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，對自身的練習要有明確的要求和努力的方向，練習時要做到高度的自我控制。如此長期堅持，將有利于穩(wěn)固地增進技術(shù)、提高技術(shù)，加快進步的速度。

第三，慢練的問題。匈牙利音樂家約瑟夫·迦特曾經(jīng)說過：“對于訓練技術(shù)來說，慢速練習完全不可缺少?！?/p>

一切技術(shù)困難都可以通過慢練逐步解決。不會慢練，就練不好琴，只有慢練，才能保證有足夠的時間去動腦筋，去仔細傾聽。慢練決不意味著思想可以開小差，相反，練得愈慢，練習時要注意和思考的問題愈多、愈細。遇到較難的技術(shù)，幾倍地放慢速度去練習、去琢磨，就比較容易克服了。通過慢練先把曲目盡可能完善地做到，然后隨著熟練程度的提高，逐步加快速度，這樣就容易克服技術(shù)的困難。慢練非但不費時、費勁，反倒省時省勁。一切技術(shù)上的難題，只有通過慢練，才可能隨之迎刃而解。

對阮滾奏技術(shù)的獲得與掌握，也只有通過慢練才能逐步做到。慢練到一定的程度后，可逐漸加快速度。但是，快練到一定程度，感到又出問題的時候，就有必要再減慢速度去練。慢、快練習，反復循環(huán)，才會不斷提高。即使已完全掌握了滾奏技術(shù)，每天或經(jīng)常去慢練，仍然是必要的，這對于鞏固和提高技術(shù)，都有好處。

2 滾奏技術(shù)的訓練方法

2.1 音點密集度的訓練

滾奏的音響特征本質(zhì)上是由無數(shù)密集的音點所組成的“假長音”。雖然滾奏的品質(zhì)優(yōu)劣并非完全取決于滾奏音點的密集程度，但是音點的密集程度或多或少會影響到滾奏的整體音響效果。要想滾奏的聲音品質(zhì)柔美、通透、圓潤，必須以一定的音點密集度為基礎(chǔ)，因此對于滾奏音點密集度的訓練是習阮者必不可少的重要功課。

那么，怎樣才能提高音點的密集度呢？

首先，練習從中速彈挑開始，到夾彈、快速夾彈，直至最終滾奏的彈撥過程，即：中速彈挑—夾彈—快速夾彈—滾奏。

練習時，將每一個小節(jié)作為一個單位，可無限次反復小節(jié)內(nèi)的音型，最后一小節(jié)的十六分音符加快延續(xù)，成了滾奏。要求由慢到快，參與滾奏動作的各個部位要協(xié)調(diào)一致。

再次，以十六分音符的夾彈作為最基礎(chǔ)的訓練，即以四個音符為一拍，每一拍音符的第一個音用重音奏法，由慢漸快，循序漸進、反復地練習。

然后，在掌握了十六分音符的夾彈之后，則要逐漸加快速度繼續(xù)訓練，在訓練時可以采用節(jié)拍器作為輔助，常規(guī)速度為 =144～160。

2.2 定數(shù)滾奏向非定數(shù)滾奏過渡的訓練

首先，是定數(shù)的滾奏訓練。以一個均勻平和的節(jié)奏組合為單位做滾奏動作的一個周期，該周期內(nèi)預(yù)先設(shè)定的滾奏點，必須在一次性臂重的輸送和能量的釋放中完成。

要求：每一滾奏動作都要嚴格要求正確的滾奏技術(shù)條件。拇指和食指的音色要一致，以腕部為支撐點，每一次的力量都要集中于指尖而作用于弦上，動作要連貫和穩(wěn)定。除此之外，還要注意音符之間的連線和每一組滾奏之間的休止符的含義，仔細體會“音點”的感覺。在掌握這一方法之后，可用一些簡單的練習曲來代替。

其次，是非定數(shù)的滾奏訓練。以一個長音的節(jié)拍時值為單位做滾奏動作的一個周期，該周期內(nèi)預(yù)先設(shè)定的節(jié)拍時值必須在一次性臂重的輸送和能量的釋放中完成。

再次，從定數(shù)滾奏向非定數(shù)滾奏過渡的訓練。從定數(shù)滾奏向非定數(shù)滾奏的過渡，是從以節(jié)奏組合為單位的定數(shù)滾奏向以節(jié)拍時值為單位的非定數(shù)滾奏的過渡，在此過程中，可以逐漸將心理上對于滾奏點數(shù)的期待轉(zhuǎn)化為滾奏線性的期待。訓練要求是：除前述定數(shù)滾奏訓練的要求之外，更要高度注意節(jié)拍時值內(nèi)滾奏的歌唱性、連貫性，仔細體會“音線”的感覺。

實踐證明，“從定數(shù)滾奏向非定數(shù)滾奏過渡”是一種卓有成效的訓練方法，尤其對于初學者來說，可以消除對滾奏的動作緊張感及心理障礙，同時還可獲得滾奏的“音線”感。即使在阮的演奏實踐中，定數(shù)與非定數(shù)的滾奏也都分別具有各自的價值：定數(shù)滾奏在短音線的使用方面從容不迫，而非定數(shù)滾奏則在長音線的使用方面游刃有余。

其實，滾奏的質(zhì)量決不僅僅體現(xiàn)在它的密度和速度上，更重要的是體現(xiàn)在樂曲中快慢、疏密、強弱、剛?cè)岬倪\用自如上。只要動作正確、體驗細心，訓練有方，滾奏的技術(shù)是不難掌握的。

任何樂器的基礎(chǔ)訓練，其最終目的都是為在樂曲情感的表達中能做到運用貼切、收放自如，正如星海音樂學院殷惠麟教授所說：“基本功的弱點，必然會在曲目的演奏中得到反應(yīng)，只有過硬的基本功才有利于更深刻地表現(xiàn)出樂曲的內(nèi)涵”，因此，阮滾奏的基礎(chǔ)訓練是習阮者彈好阮的關(guān)鍵之一。

2.3 力度強弱的訓練

力度，就是音量、即聲音強弱的程度、輕重的程度、大小的程度。在樂曲中經(jīng)常使用的力度記號有 等。任何樂曲中，實際上或多或少或顯或隱都富有力度的變化。在基本功訓練或樂曲學習中，有時會要求力度均勻，其實，這只是針對手指力量不均勻或針對一個具體音樂片段提出的相對均勻的要求。就一首樂曲（包括練習曲）的整體而言，沒有哪一首可以從頭到尾所有的音都運用絕對相同的力度來彈奏的，必然是有輕、有重、有明、有暗、有緩、有急、有動、有靜等等，凡此，都會帶來力度相應(yīng)的變化。因此在練習樂曲和演奏技術(shù)時，控制力度的強弱變化是必不可少的練習內(nèi)容，正如匈牙利音樂家卡爾·弗萊什所說：“控制力度層次變化是……技術(shù)的最重要的組成部分之一。”

那么，在阮滾奏技法的訓練中，怎樣才能控制力度的強弱呢？

首先，力度的強弱程度取決于以下三個因素：

其一，發(fā)力關(guān)節(jié)的力量。關(guān)節(jié)的力量，是指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)的動力。這個排列順序，也就是力量潛力從小到大的順序。

其二，投入某部肌體的體能（包括體重加運動量）。某部肌體的體能，從輕到重依次為手指、加上手掌，再加上小臂，再加上大臂，再加上上半身，直到全身的體能。

其三，觸弦的速度。即指甲經(jīng)過弦的速度。速度與力度成正比。速度的最慢起點是發(fā)出最弱的音量，速度加快，力度隨之增強。

了解以上因素后，在練習滾奏力度的強弱時，就能明確各個技術(shù)部位所起的作用。在弱奏時，用力潛能小的關(guān)節(jié)，少投入些重量，即指力多些，并用慢速觸弦，指甲吃弦要淺，與弦的接觸面要小，靠近品位來彈奏；隨著力度的增強，則要加大投入的重量，用力量潛能大的關(guān)節(jié)，吃弦深些；至最強時，則要動用全部關(guān)節(jié)的潛力，投入全身的重量，用盡可能快的速度觸弦，同時注意彈點要向下移，靠近琴碼。

在練習滾奏的力度強弱時，要分辨音色，循序漸進，不可急于求成，做到強而不躁、弱而不虛，既要顆粒清晰，又要連綿不斷，還要有持久的耐力。

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