張婷婷

摘 要：鋼琴伴奏作為舞蹈基訓(xùn)課的重要環(huán)節(jié)，其對演奏者提出了嚴(yán)格而且全面的要求，即彈奏者要具備良好的即興伴奏與即興演奏能力，從而實現(xiàn)音樂和舞蹈的良好融合。筆者在本文主要對這鋼琴演奏者應(yīng)具備的兩大能力的重要性進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈基訓(xùn)課；鋼琴演奏；即興伴奏

舞蹈基訓(xùn)課中的舞蹈種類繁多，所以訓(xùn)練方式也存在差異，目前其課程缺乏統(tǒng)一規(guī)范的舞蹈音樂伴奏。如今要適應(yīng)不斷變化的舞蹈，就必須對音樂伴奏能力進行提升。而鋼琴伴奏隨著鋼琴的日漸普及而得到了發(fā)展的機遇，取代了口令控制舞蹈節(jié)奏的傳統(tǒng)方式，也為舞蹈與音樂伴奏的融合提供有效途徑。

1 鋼琴即興伴奏與即興演奏

1.1 鋼琴即興伴奏

所謂即興，就是作家受到某外在刺激或者產(chǎn)生內(nèi)在沖動時，興起而迅速創(chuàng)作出某一作品的過程，作家實現(xiàn)并無任何準(zhǔn)備，僅僅依靠當(dāng)時所受到的刺激而進行創(chuàng)作。在鋼琴領(lǐng)域，其即興伴奏也是如此，鋼琴伴奏者實現(xiàn)沒有任何準(zhǔn)備，在某一主旋律下即興進行創(chuàng)作與鋼琴表演，配以豐富而符合情境的和聲與音型。[1]

1.2 鋼琴即興演奏

所謂鋼琴即興演奏，就是演奏者處于某特定演奏環(huán)境中，依據(jù)某個主題來進行旋律的衍生，并且擴展該旋律的主題，在不與主題偏離的過程中不斷變化；或者演奏者根據(jù)即興表演想要表達的情感，在其情緒作用下而無主題地自由發(fā)揮，從而進行流暢而蘊含其豐富情感的音樂旋律。

2 即興伴奏與即興演奏在舞蹈基訓(xùn)課中的重要性分析

2.1 即興伴奏與即興演奏的重要作用[2]

（1）更好地展現(xiàn)舞蹈的神韻。國內(nèi)音樂在發(fā)展過程中源遠(yuǎn)流長，時至今日器樂與聲樂曲目繁多，只是配合舞蹈的伴奏音樂卻跟不上舞蹈藝術(shù)的發(fā)展步伐。舞蹈藝術(shù)的配樂需要結(jié)合經(jīng)典的樂曲伴奏，包括古典民歌、器樂樂曲與交響樂等，這也是舞蹈基訓(xùn)課一直以來的配樂慣例，但也無法忽視其中存在的缺陷。音樂的節(jié)拍與節(jié)奏具有獨立性，并不依據(jù)舞蹈動作來進行創(chuàng)編設(shè)計，在伴奏過程中需要進行適當(dāng)改動，但是卻也導(dǎo)致樂曲的原本神韻出現(xiàn)變化。舞蹈基訓(xùn)課的鋼琴伴奏曲目需要根據(jù)舞蹈訓(xùn)練動作而進行不同分類，在舞蹈基訓(xùn)課不斷發(fā)展的今天，對鋼琴伴奏曲目提出了更高要求，所以要依據(jù)舞蹈特點來對舞曲重新進行合適的編排。鋼琴演奏可以很好地襯托演出背景，推動舞蹈基訓(xùn)課的順利進行，也可以將舞蹈的表現(xiàn)形式與鋼琴即興伴奏與演奏的效果有效結(jié)合，從而融入和諧氛圍與美好意境中。所以說，鋼琴即興伴奏的良好能力能更好地展現(xiàn)舞蹈的神韻，鋼琴即興伴奏與即興演奏的能力在舞蹈基訓(xùn)課中發(fā)揮著很重要的作用。

（2）鋼琴伴奏具有的獨特優(yōu)勢。與其他樂器伴奏形式相比，鋼琴具有一定的優(yōu)勢。鋼琴即興伴奏與即興演奏可以以震撼人心的力度表現(xiàn)出其藝術(shù)效果，營造出舞蹈基訓(xùn)課引人入勝的良好氛圍。而且當(dāng)代鋼琴樂曲中有許多優(yōu)美的藝術(shù)作品，其藝術(shù)表現(xiàn)力極強。對當(dāng)代鋼琴伴奏樂曲進行一定的改變，能夠突破傳統(tǒng)，展現(xiàn)出更加豐富的樂器伴奏形象，可以將其改編成具有獨立性的鋼琴作品來進行音樂演奏。

2.2 即興伴奏與即興演奏的基本要求

鋼琴即興伴奏是僅僅依靠旋律就可以即興進行音樂伴奏的技能，集鋼琴演奏技術(shù)、鋼琴鍵盤和聲技術(shù)與鋼琴伴奏造型能力等于一體的藝術(shù)，具有很強的綜合性。要進行鋼琴即興伴奏，要求伴奏者應(yīng)具備一定的鋼琴演奏技能，具有強烈的樂感，要對鋼琴鍵盤的和聲知識有一定掌握，對和聲要具有一定的敏銳性，還需要具備對音樂環(huán)境與歌曲的良好理解能力，在掌握一定改編技巧的前提下，創(chuàng)造性地對聲部造型進行運用，要用特定的音型配合選定的旋律，形成應(yīng)有的伴奏藝術(shù)效果。

鋼琴即興演奏涉及的內(nèi)容比較多，涵括鋼琴鍵盤樂器彈奏技巧、和聲學(xué)、聽音、曲式以及作曲等。所以鋼琴即興演奏者要進行即興演奏，則應(yīng)該做很多準(zhǔn)備，掌握即興演奏涉及的相關(guān)知識與技能，才能產(chǎn)生應(yīng)有的藝術(shù)效果。因此，伴奏者和演奏者都需要經(jīng)過不斷的鋼琴彈奏實踐中獲得經(jīng)驗與曲目量的積累，從而養(yǎng)成良好的即興伴奏與即興演奏能力。

3 培養(yǎng)即興伴奏與即興演奏能力的對策分析[3]

3.1 鋼琴伴奏者主觀性上的提升途徑

首先，在鋼琴即興伴奏中，一些伴奏者可能會認(rèn)為同一首歌曲在一次應(yīng)用后就不應(yīng)該再采納，往往會走進創(chuàng)新性的誤區(qū)。但是實際上在一定時期內(nèi)的不同場合，伴奏者可以根據(jù)不同的需要進行再次彈奏，并且在這個過程中積極主動地去對其進行加工與完善。其次，伴奏者應(yīng)該不斷地從自己的鋼琴伴奏中尋找不足，發(fā)現(xiàn)其中存在的新問題，從而獲得新的啟發(fā)與感悟。最后，要充分發(fā)揮自身創(chuàng)造力及想象力去進行探索與創(chuàng)新，讓自己的思路得到充分地活躍，讓自己的想象得到不斷地豐富，堅定決心，持之以恒地去大膽實踐，逐漸形成具有自身風(fēng)格的伴奏習(xí)慣，提升即興伴奏效率與藝術(shù)效果。

3.2 伴奏者在客觀性上提升能力的途徑

（1）伴奏者應(yīng)該虛心征求聽眾意見找出自身不足，針對現(xiàn)下對伴奏的新要求而對自己的作品進行良好的改進與處理。伴奏后，聽眾對其伴奏樂曲的評價具有很強的客觀性，提出的意見也具有較大的參考價值，這是伴奏者提高自身即興伴奏能力水平的有效途徑。

（2）伴奏者可以多聽其他伴奏者的表演，在聆聽的過程中學(xué)習(xí)與借鑒，獲得啟發(fā)與新的聯(lián)想，提升自身想象力與創(chuàng)造力。

（3）從一些經(jīng)過周密設(shè)計而形成的正規(guī)伴奏譜中尋找自己可學(xué)習(xí)的地方，豐富自身對鋼琴伴奏樂曲的表現(xiàn)手法，拓寬自己的伴奏音樂視野，提升自身即興伴奏水平。

（4）伴奏者可以從多種多樣樂器的伴奏方法、表現(xiàn)力與音色中尋找精華的部分，體會其與鋼琴伴奏所具有的音型、聲部層次等之間存在的聯(lián)系，獲得新的感悟。

3.3 基礎(chǔ)性技術(shù)訓(xùn)練的強化

在舞蹈基訓(xùn)課中，老師應(yīng)該嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生的伴奏節(jié)奏與音準(zhǔn)等基本內(nèi)容，指出其中存在的錯誤，引導(dǎo)其進行改正，幫助他們形成良好的彈奏習(xí)慣。另外，針對伴奏過程中學(xué)生肢體的變化，應(yīng)該加強這部分的基礎(chǔ)性技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在舞蹈基訓(xùn)課中獲得充分的啟發(fā)，使其能夠順利進行二度創(chuàng)作，提升其鋼琴即興伴奏與演奏能力水平。

3.4 充分認(rèn)識到自身需要，突破局限

在舞蹈基訓(xùn)課中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)規(guī)定教程之外，還需要更深入地了解音樂與舞蹈的結(jié)合。在練習(xí)時，應(yīng)該不局限于課程教材里的曲目，學(xué)生可以對其他曲目進行適度的即興發(fā)揮，熟悉各種曲風(fēng)，掌握鋼琴的調(diào)性，了解和弦的相應(yīng)運行軌跡，形成具有自己思路的系統(tǒng)性伴奏體系，不斷地提升自身的鋼琴即興伴奏與即興演奏能力。

4 結(jié)語

鋼琴即興伴奏與即興演奏在舞蹈基訓(xùn)課中發(fā)揮著非常重要的作用，伴奏者與演奏者對該能力與技巧的掌握直接影響著即興伴奏與即興演奏的質(zhì)量。因此，在認(rèn)識了鋼琴即興伴奏能與即興演奏能力的重要性時，就需要采取有效方法來提升伴奏者自身的鋼琴即興伴奏能力與鋼琴即興演奏能力。為此，伴奏者需要對自身所掌握的知識進行有效的融會貫通，并且在不斷的實踐過程中積累經(jīng)驗，提升能力，營造出和諧且美好的舞蹈基訓(xùn)課氣氛，讓舞蹈的鋼琴即興伴奏與即興演奏實現(xiàn)良好的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 任香凝.舞蹈基訓(xùn)課的鋼琴伴奏研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.

[2] 劉炫臨.關(guān)于舞蹈表演中的即興鋼琴伴奏研究[D].河南師范大學(xué)，2015.

[3] 孟佳欣.論鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)[D].西南交通大學(xué)，2015.