文星林

摘 要：鋼琴課是高等師范院校音樂專業(yè)教學(xué)中的重要課程之一，高校鋼琴專業(yè)的生源大多是從中學(xué)開始學(xué)生和接觸鋼琴，基礎(chǔ)相對較差，如何在短時間內(nèi)將初識鋼琴的學(xué)生培養(yǎng)成懂理論、有技能、會應(yīng)用的專業(yè)人才，是值得我們深入探討的課題。本文從課堂情境教學(xué)作為切入點，對師生的情境教學(xué)過程提出以下幾方面注意問題。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；策略；教學(xué)過程

目前，我國大多數(shù)綜合類師范院校都開設(shè)有音樂教育專業(yè)，其培養(yǎng)目標是為普通中小學(xué)校培養(yǎng)合格的音樂師資隊伍。要求學(xué)生掌握基本的鋼琴演奏、教學(xué)、聲樂演唱、聲樂教學(xué)等專業(yè)理論知識及專業(yè)演奏、演唱技能。相對專業(yè)院校，綜合類院校音樂教學(xué)專業(yè)所招收的學(xué)生專業(yè)水平程度較低，有一些省市在藝術(shù)考試中是不進行對鋼琴主科考核的，大多數(shù)學(xué)生進校后沒有鋼琴基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)比較差。所以，盡管我們的教師教學(xué)都非常認真，但由于教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)手段等因素的局限性及學(xué)生自身因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果未能達到本學(xué)科所要達到的培訓(xùn)目標，針對這一客觀問題， 我們應(yīng)從以下幾個方面入手：

1 注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)

鋼琴教師作為人類靈魂的工程師的一員，應(yīng)當具有為人民的教育事業(yè)獻身的思想；應(yīng)當具有嚴于律己、不斷進取的精神；熱愛學(xué)生、誨人不倦的職業(yè)道德；應(yīng)當具有學(xué)無止境、精益求精的治學(xué)品質(zhì)；應(yīng)當具有為人師表、舉止文明的風(fēng)范。同時應(yīng)當具有優(yōu)秀的思想品德修養(yǎng)；還需要要求學(xué)生要博覽群書，不斷提高文化知識的修養(yǎng)，只有深厚堅實的文化知識基石，才能筑起宏偉的藝術(shù)大廈。因此，要想將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的鋼琴教師，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化知識修養(yǎng)。思想品德修養(yǎng)的好壞和文化知識修養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到能否做一個合格的鋼琴老師。

2 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握科學(xué)演奏方法

我們從事任何操作性工作都要講究規(guī)范，規(guī)范是做好任何事情的前提，對于初學(xué)鋼琴者來說，我們一定要教給學(xué)生規(guī)范、科學(xué)的演奏方法?？肆虚T蒂的高足克拉莫在他1812年著作的有關(guān)演奏法的書中有許多論點至今仍是使用的。例如他對演奏姿勢的論述：“演奏者要面對鋼琴，優(yōu)雅地坐在中間部分，不可過分靠近，已不可過分離開，只要雙手能夠到鋼琴高低兩音區(qū)的鍵盤即可……手臂不可過于靠近身體，也不要太遠……”這些基本的演奏要領(lǐng)在200多年前就有如此明確的論述。貝多芬的學(xué)生車爾尼也曾在1830年前后寫了《鋼琴演奏法的理論與實踐》一書，車爾尼認為每個人的手在形狀、大小和機能上都有差異，沒有任何一種彈奏法是可以通用的。

3 合理安排教學(xué)進度，搭配好實用型教材

“任何事物在不斷地發(fā)展和變化，鋼琴教學(xué)也是如此，國際上一些新的教學(xué)理念、方法和模式不斷推出并得到應(yīng)用。反觀我國目前鋼琴啟蒙教育、基礎(chǔ)教育從主流上仍然選用的是一些比較古老的教材，這些教材有的甚至超過六七十年的歷史，已經(jīng)嚴重滯后于國際鋼琴教學(xué)的發(fā)展，這在一定程度上加劇了國內(nèi)考級盛行、攀比嚴重、急功近利的學(xué)琴現(xiàn)象，中國的鋼琴教學(xué)目前陷入了誤區(qū)。對于初學(xué)者而言，我們要合理安排教材，不能以年齡為出發(fā)點，要有科學(xué)的體系，雖然是一名大學(xué)生，但是如果基礎(chǔ)較淺，同樣要用初級入門教程。更不能只用單一的鋼琴教程或鋼琴考級教材，鋼琴考級教材每一級別的跨度過大，不夠靈活。

《巴斯蒂安鋼琴教程》是特別為初學(xué)鋼琴的學(xué)生，能夠正確學(xué)習(xí)鋼琴演奏基礎(chǔ)而設(shè)計的一套有趣的、內(nèi)容全面的鋼琴教材。精心安排的學(xué)習(xí)順序能夠平衡學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)進度；精心設(shè)計的全彩插圖能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教程中所采用的樂曲，除了原作外，還有大家熟悉和喜歡的各國民歌、流行歌曲和改編曲等?！栋退沟侔蹭撉俳坛獭诽峁┝艘惶壮晒Σ⑶矣行У慕虒W(xué)方案，同時也能將各位初學(xué)者領(lǐng)進豐富多彩的音樂世界。因此，已被譯成多國文字版本，成為世界各地初學(xué)鋼琴者較受歡迎鋼琴教材。

4 注重授課策略，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們在授課過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成每天定時、定量、定點的練琴，提高學(xué)生練琴的積極性和主觀能動性。只有學(xué)生愛上鋼琴，才會刻苦鉆研，才會找到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣、快樂練琴。如果在課堂中我們依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么我們的課堂效果一定會大打折扣。當然，我們對學(xué)生的嚴厲要求是不能少的，人們常說嚴師出高徒，鋼琴課程的學(xué)習(xí)就如同我們今天炒股的股民經(jīng)歷牛市一樣，雖然經(jīng)歷跌宕起伏，但整體是往上走的態(tài)勢，學(xué)生們也會覺得自己一段時間很自信學(xué)習(xí)鋼琴，一段時間又覺得自己很笨拙，就想放棄的心理體驗，所以老師在授課的過程中一定要多方面的觀察學(xué)生，能及時地調(diào)動學(xué)生的積極性和對鋼琴學(xué)習(xí)的熱情。

5 多參加社會實踐，教學(xué)相長

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有在實踐中，我們才能認識到自己學(xué)習(xí)的不足，在鋼琴教學(xué)中，大家互相上課，評課，聽課，在相互交流的過程中不斷認識到自己的不足，在實踐中豐富自己的經(jīng)驗。只有這樣，我們才能不斷取得進步。

6 開展多種途徑的授課模式，形成以集體課為主，一對一的輔導(dǎo)為輔的教學(xué)模式

現(xiàn)如今，對于鋼琴教學(xué)的授課模式而言，大部分采用一對一的教學(xué)方法，學(xué)生互相交流的機會很少，如果我們把程度相近的學(xué)生采用集體授課的模式上課，相同的知識大家一起學(xué)習(xí)，教師的上課熱情會高，學(xué)生的積極性也會提高，課堂氣氛也會高漲，這樣老師教起來也變得輕松，學(xué)生學(xué)的也比較有勁。

7 規(guī)范考評標準

由于鋼琴學(xué)習(xí)的特殊性，導(dǎo)致其考評制度也變得特殊，我們不能采取跟文化課相同的考評制度，鋼琴演奏是一門有著很強技術(shù)性很強的學(xué)科，所以其考評多數(shù)要通過演奏的方式，當然，這里就包括很多指標性的要求，比如，演奏速度，坐姿的要求，指法的要求等。只有采取多樣性的靈活性的鋼琴考核方法，才能使其達到應(yīng)有的效果。對學(xué)生的考核與評價建議如下：發(fā)揮音樂學(xué)科的特點，采用匯報演出的考核方式和大獎賽式的評分標準。

總之，鋼琴教師在鋼琴教學(xué)過程中扮演者多個角色。他應(yīng)是知識與技能的傳授者；他應(yīng)是一位富有經(jīng)驗的教育家；他應(yīng)是學(xué)生可信賴的朋友。同時我們更應(yīng)該具備鋼琴教學(xué)理論、教學(xué)技能、音樂藝術(shù)審美、教學(xué)科研的修養(yǎng)和素質(zhì)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才能更好地教授我們的學(xué)生，使之成為合格的、達到培養(yǎng)目標所要求的專業(yè)人才。

參考文獻：

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