王天丹

摘 要：公眾對(duì)展覽館功能的需求也在日益變化，本文就2015年千里之行優(yōu)秀畢業(yè)作品展的實(shí)際情況探討了當(dāng)代展覽館于公眾傳播和教育功能的缺失。對(duì)空間的重新認(rèn)識(shí)和展示設(shè)計(jì)的改變才能使展覽館空間給予受眾良好的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：展覽空間；展示設(shè)計(jì)；美術(shù)館；互動(dòng)

1 千里之行展覽概況

千里之行中國重點(diǎn)美術(shù)院校2015屆畢業(yè)生優(yōu)秀作品展”于11月7日在四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)館拉開了序幕。這一屆展覽匯集了中央美術(shù)學(xué)院等全國九所重點(diǎn)美術(shù)院校2015屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作品。 與一般的美術(shù)作品展覽不同的是：一是的展覽作品數(shù)量多，共有三百多組作品參加展覽。二是它囊括了從美術(shù)創(chuàng)作到設(shè)計(jì)類的各個(gè)專業(yè)的作品，專業(yè)跨度大。

2 展覽現(xiàn)場(chǎng)

整個(gè)展覽現(xiàn)場(chǎng)跨越了美術(shù)館的一層和二層，由九個(gè)展廳和兩條展線所組成。整個(gè)美術(shù)館空間開闊明亮，展覽線路也沒有重復(fù)的地方。一樓大廳墻壁上安置了顯示屏為觀眾指引方向。 除了招貼，輕軌站也投放了空中海報(bào)，分發(fā)的畫冊(cè)印刷了每個(gè)學(xué)院的作品圖片和作品介紹，網(wǎng)絡(luò)和微信公眾號(hào)也是傳播媒介，在開展第一天朋友圈上就有“唐小姐帶你看展”與千里之行為主題的攝影投稿等活動(dòng)，通過這種比較便捷的方式就能了解展覽情況。

3 論展覽傳播教育性功能的缺陷

這次展覽作品眾多，吸引了許多人群來參觀，但雖然來去展館看展的人很多，人群組成也比較多樣，但是真正能把展覽全部看完一遍的人并不多，能看完完展覽并且知道展覽作品信息和表達(dá)的人更是占極少數(shù)。

3.1 美術(shù)展覽應(yīng)該具備知識(shí)傳播和教育功能

美術(shù)展覽館到底只是一個(gè)把人群聚集起來湊個(gè)熱鬧的地方，還是應(yīng)該是讓人們參與學(xué)習(xí)，思想交融和碰撞的場(chǎng)所？這樣的美術(shù)館中的這樣的展覽到底是否符合展覽館本身功能的要求呢？

美術(shù)館是博物館的一種，是專門保存展覽和研究美術(shù)作品的機(jī)構(gòu)。而美術(shù)館的教育功能是它最主要的功能之一。無論再怎么談美術(shù)館書寫和研究美術(shù)史的功能，其首先必定是一個(gè)公共空間。而公共空間就是面向公眾沒有階級(jí)劃分的空間。美術(shù)展覽不應(yīng)該是只面向?qū)W術(shù)和文化精英的產(chǎn)物，研究和進(jìn)行知識(shí)傳播，都是美術(shù)館的職責(zé)所在，讓藝術(shù)展覽在社會(huì)和公共空間中產(chǎn)生更大的影響也是十分重要的。

3.2 作品解讀功能的缺陷

如今的美術(shù)展覽有非常棒的美術(shù)館，在學(xué)術(shù)上有專業(yè)的策展人，有非常有針對(duì)性的展覽主題，也有優(yōu)秀的展覽作品，但是沒有能夠給予觀眾一個(gè)好的解讀過程。雖然千里之行展覽有展覽畫冊(cè)，但是能拿到畫冊(cè)的人所占比例是極少數(shù)，就算手中有畫冊(cè)，三百多個(gè)作品介紹圖片和內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)人群涌動(dòng)的場(chǎng)地一張一張地翻閱也需要花費(fèi)很多力氣和精力。在空曠巨大的美術(shù)館中所能看到的作品解讀，除了作品本身傳達(dá)的寓意之外，只有一張約15厘米長(zhǎng)寬的標(biāo)簽描述和解讀作品，在展覽館人群涌動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，有誰能真正的從人流中去注意到這個(gè)標(biāo)簽并耐心的讀完展線上的三百多組作品的標(biāo)簽上字體所描述的介紹和內(nèi)容？不說美術(shù)專業(yè)出身的學(xué)生和老師做不到，來觀看展覽的非專業(yè)市民觀眾更做不到。

3.3 讓觀眾來美術(shù)館和參與展覽是兩回事

我們建造了一流的美術(shù)館，進(jìn)行了大肆地宣傳吸引了觀展人群。但是讓觀眾來美術(shù)館看展和參與展覽卻是完全兩回事。

讓觀眾看到不算是真正的交流，讓作品只是被觀眾看到的展覽絕對(duì)是功能性缺失的展覽。展覽的最終目的和最佳的結(jié)果是被看到、被注意、被記住。展覽不僅僅要傳遞信息，更需要讓信息被人們接收領(lǐng)會(huì)并能夠想起。

在符合展覽主題和內(nèi)容的前提下從展覽形式上引發(fā)觀眾興趣和好奇，讓觀看展覽變成一種主動(dòng)的展覽參觀的體驗(yàn)才能達(dá)到有效傳播展品信息，讓觀眾理解展覽作品的最終目的。

4 展覽空間的設(shè)計(jì)才是出路

作品的位置，展線的安排，確實(shí)花費(fèi)了設(shè)計(jì)師的心思精心考慮。但是，到底什么是展覽空間的設(shè)計(jì)？到底什么是真正的展覽空間？

4.1 什么是展覽空間

1753年，大英博物館成為第一個(gè)世界上對(duì)公眾開放的展覽館，在以往只有報(bào)紙甚至連電話都沒有的時(shí)代人們可以在展覽館聚集起來，展覽成為他們了解這個(gè)世界的一扇窗口。在這么漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)的時(shí)光中建筑方式和構(gòu)架發(fā)生了巨大的改變，信息傳播的方式，人們生活的方式發(fā)生了巨大的改變?？墒窃S多美術(shù)館的展覽方式依舊沒有變。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，娛樂方式變的多樣的時(shí)代，我們?cè)S多美術(shù)館的展覽依然把畫掛上墻，把雕塑立在空地上，等著人們?nèi)バ蕾p。

什么是空間？自從西方社會(huì)出現(xiàn)建筑空間開始到現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，甚至到后現(xiàn)代主義或者是現(xiàn)在。建筑設(shè)計(jì)師們一直在關(guān)注空間本身，講空間的構(gòu)成，空間的秩序和流動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)要符合人的感受。這樣的空間是不完整的空間，即使放置了展品，依舊是不完整的展覽空間。

人是空間的重要組成部分，實(shí)際的空間不是靜止的空間，不是機(jī)械和秩序化的產(chǎn)物，而是接納身體運(yùn)動(dòng)和事件發(fā)生并且具有潛在關(guān)聯(lián)性的有機(jī)體。而空間中發(fā)生的事件才是對(duì)空間本身最真實(shí)的描述。人的運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)空間，事件的發(fā)生才是整個(gè)空間的真正組成部分。僅僅是對(duì)展線的設(shè)計(jì)，對(duì)作品位置的考慮，那都不是周全考慮的空間設(shè)計(jì)。

4.2 對(duì)空間活動(dòng)組織，事件安排，觀眾心理因素的整體考慮

事件的發(fā)生可能是人的行動(dòng)或者是一種功能的使用。在這個(gè)前提下，就有必要去設(shè)計(jì)的安排場(chǎng)館內(nèi)人群活動(dòng)和參與展覽的方式 。這時(shí)候的展覽館在意義上已經(jīng)不是圍合的空間構(gòu)筑物，而是具備展示功能的媒介和工具。此時(shí)所有的展覽空間、墻、柱、地面都應(yīng)該服務(wù)于展覽和展示信息的必要傳達(dá)。對(duì)于空間的設(shè)計(jì)，需要基于它是一個(gè)內(nèi)在關(guān)系緊密，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的有機(jī)體的理解之上。從觀眾的心理，對(duì)展覽館的使用和參觀方式，對(duì)展覽信息接收方式，和展品與展覽館的關(guān)系上去綜合的考慮整個(gè)空間體系。

4.3 信息時(shí)代虛擬空間技術(shù)的運(yùn)用和展覽的互動(dòng)式體驗(yàn)

虛擬空間也是空間的重要組成部分，人們現(xiàn)今可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)各種體驗(yàn)和互動(dòng)。在被壓縮了的虛擬空間中可以通過最便捷的方式來獲取到最大量的信息而且交互性非常強(qiáng)。

美國的克利夫蘭藝術(shù)博物館就是個(gè)典型的例子。該館一樓安裝了觸摸屏，觀眾可以通過觸摸屏來欣賞館藏作品并查看信息，還可以把互動(dòng)墻上的圖片傳輸?shù)絠pad上來，可以根據(jù)自己喜歡的展品列表來制定獨(dú)特的參觀路線，這樣的科技互動(dòng)形式吸引了不僅僅是年輕人的參與，也引起了大齡觀眾對(duì)這種高科技互動(dòng)式體驗(yàn)的興趣。

4.4 個(gè)性化制定與展品展墻一體的空間展示道具——超前傳達(dá)展示信息

美術(shù)館需要根據(jù)不同需要和主題可以選擇不同形式設(shè)計(jì)展示道具。展墻是展示道具的一種，此外還可以介入人工展示道具以增加豐富的效果，文字的說明不是只有標(biāo)簽貼墻唯一形式。通過展示道具的形體和文字的一體化或是圖形甚至就可以達(dá)到超前傳達(dá)展示信息的效果。

5 結(jié)語

總的來說，我們的展覽和美術(shù)館在展示信息傳達(dá)與教育功能方面還有需要進(jìn)步的空間，展覽設(shè)計(jì)師不僅要從室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)角度入手考慮，只有從多種設(shè)計(jì)角度綜合解決問題，才能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的。