杜娟

摘 要：我國民族舞蹈是我國舞蹈藝術(shù)的重要組成部分，也是高校舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。我國民族舞蹈集我國的民族特色與舞蹈藝術(shù)于一身，源于生活而高于生活。在高校加強(qiáng)民族舞蹈藝術(shù)教學(xué)工作一方面可以弘揚(yáng)我國民族舞蹈藝術(shù)，推動(dòng)我國民族舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展，另一方面可以推動(dòng)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)大學(xué)生藝術(shù)水平的進(jìn)步。文中主要分析了民族舞蹈藝術(shù)的特征，民族舞蹈藝術(shù)在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)中的作用，以及如何發(fā)揮舞蹈藝術(shù)在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)中的作用。關(guān)鍵詞：民族舞蹈；大學(xué)生；藝術(shù)氣質(zhì)；策略我國各民族舞蹈藝術(shù)是對(duì)各民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含了各民族對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和李姐，充分反映了不同民族的藝術(shù)價(jià)值，這對(duì)于提高大學(xué)生的對(duì)藝術(shù)的理解，培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)發(fā)揮著十分重要的作用。高校在進(jìn)行民族舞蹈藝術(shù)教學(xué)的過程中，通過對(duì)大學(xué)生傳授民族舞蹈藝術(shù)，能夠加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的了解，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的審美觀，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。[1]除此之外，加強(qiáng)民族舞蹈教育也能夠推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國民族的傳承和發(fā)展。1

我國民族舞蹈的特點(diǎn)分析我國民族舞蹈實(shí)在不同地理環(huán)境和文化背景下發(fā)展起來的，都具有十分明顯的藝術(shù)特色，并且不同民族舞蹈之間存在很大的差異，并且具有十分明顯的特征。從整體上看，我國民族舞蹈具有以下十分顯著地特點(diǎn)：首先，我國民族舞蹈的表現(xiàn)形式十分活潑，我國民族舞蹈在發(fā)展的過程中喜歡使用載歌載舞的藝術(shù)表達(dá)形式，例如我國東北地區(qū)十分常見的二人轉(zhuǎn)，以及我國蒙古族的舞蹈等等，通過這種簡單直白的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。其次，在我國眾多的民族舞蹈中很多舞蹈的表現(xiàn)離不開道具的使用。例如，在我國新疆地區(qū)的民族舞蹈當(dāng)中手鼓和鈴鐺是進(jìn)行舞蹈表演的重要工具，通過工具更能表現(xiàn)我國民族舞蹈的美感，也使得我國民族舞蹈更具有表現(xiàn)力、氣氛和感染力。[2]同時(shí)我國民族舞蹈往往包含有豐富的內(nèi)容，能夠通過民族舞蹈的形式，傳達(dá)漫長的民間故事，這樣在進(jìn)行舞蹈表演的過程中能夠更加生動(dòng)活潑，也是的民族舞蹈更具有觀賞性。再次，我國民族舞蹈源于生活高于生活，因此，我國很多民間舞蹈都具有即興的行為，并且民族舞蹈種類比較豐富沒有具體的形式和要求，民族舞蹈可以通過自己的理解進(jìn)行民族舞蹈動(dòng)作的編排，因此，民族舞蹈的形式十分活潑，經(jīng)常給人眼前一亮的感覺。最后，民族舞蹈具有鮮明的地域性和民族性特征。由于不同民族生活的環(huán)境有著十分大的差距，同樣不同民族的生活的文化環(huán)境也有巨大區(qū)別，這導(dǎo)致了人們的思維和習(xí)慣存在有巨大的區(qū)別，因此，在舞蹈的表達(dá)形式也有著巨大的區(qū)別，這導(dǎo)致了我國具有十分豐富的民族舞蹈。2

民族舞蹈在當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用2.1

民族舞蹈能夠提高大學(xué)生的藝術(shù)審美能力高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈藝術(shù)教育在很大的程度上就是為了提高當(dāng)代大學(xué)生的舞蹈審美能力，提高大學(xué)生的審美水平。[3]民族舞蹈藝術(shù)在進(jìn)行肢體表演的過程中，會(huì)伴隨著音樂的旋律進(jìn)行抬手、舉足等各種動(dòng)作，人體的各個(gè)關(guān)節(jié)之間也時(shí)常伴隨著曲、直等動(dòng)作，這樣能夠在刺激進(jìn)行舞蹈的過程中的動(dòng)感、平衡桿、聽覺等人體感受器官，這樣，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)會(huì)直接作用到人體大腦，通過大腦多種分析器官的綜合參與，能夠通過民族舞蹈動(dòng)作感知到美的意識(shí)。尤其是練習(xí)和表演民族舞蹈時(shí)，當(dāng)人的肢體動(dòng)作與音樂和冬綠形式真正吻合的時(shí)候，能夠通過舞蹈使大學(xué)生的感知能力得到舉得提升力，這樣學(xué)生的審美就得到了滿足和鍛煉。民族舞蹈藝術(shù)能夠凈化當(dāng)代大學(xué)生的心靈，陶冶當(dāng)代大學(xué)生的情操，民族舞蹈集中體現(xiàn)了我國各個(gè)滿足對(duì)于真、善、美的追求和不同的理解，因此，通過民族舞蹈教學(xué)能夠使大學(xué)生真、善、美形成正確的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，教師能夠通過肢體語言來表達(dá)對(duì)沒好事物的贊美，也能夠使學(xué)生的喜怒哀樂通過舞蹈表現(xiàn)出來。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)主題內(nèi)容，通過認(rèn)識(shí)、理解選擇適應(yīng)世道也正的舞蹈素材，能夠培養(yǎng)學(xué)生自己組織編創(chuàng)歌舞表演，這樣可以將學(xué)生的舞蹈智慧和對(duì)舞蹈的熱情充分激發(fā)出來，通過舞蹈表演，來不斷滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)審美的需要，提高當(dāng)代大學(xué)生的審美能力。通過民族舞蹈表演能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)美的渴望和追求。這樣大學(xué)生能夠通過審美體驗(yàn)，吸收審美文化的營養(yǎng)，通過這樣一個(gè)過程中，可以綜合提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。2.2

舞蹈能夠幫助大學(xué)生形成獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)高校開展民族舞蹈教育，能夠通過具體的教育形式使當(dāng)代大學(xué)生的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)結(jié)合起來，任何一個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)者都不是與生俱來的，而高校舞蹈教育在學(xué)生舞蹈生涯中發(fā)揮著十分重要的作用。當(dāng)代大學(xué)生的身體是與大學(xué)生的情感、知識(shí)和社會(huì)相互分離的，而通過舞蹈教育正好能夠?qū)⑦@些因素進(jìn)行有機(jī)融合，構(gòu)成了一個(gè)人的完整性。在人的發(fā)展的過程中人的個(gè)性實(shí)在先天遺傳和后天環(huán)境的基礎(chǔ)上形成的，人的個(gè)性的形成是與社會(huì)實(shí)踐分不開的，個(gè)性的發(fā)展必須要與一定的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相符合。從一個(gè)健康的人的內(nèi)部心理機(jī)制來看，人應(yīng)該是和諧發(fā)展的，從人的外部效能來看，應(yīng)該要具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，從倫理上講則具體表現(xiàn)為人的智力與體力、知識(shí)與道德、性格和才能、理性直覺、美的展現(xiàn)于體驗(yàn)等方面的相互協(xié)調(diào)發(fā)展。高校在進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，能夠通過舞蹈幫助當(dāng)代大學(xué)生塑造情感，鍛造自己的靈論，并且能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神，提高當(dāng)代大學(xué)沈大哥審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。2.3

促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)能力的提高通過民族舞蹈藝術(shù)能夠給當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)積極的正面審美感受，在高校中通過民族舞蹈教學(xué)工作能夠提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。高校民族舞蹈藝術(shù)來自于我國不同的民族，因此，舞蹈的內(nèi)容十分豐富，并且具有十分明顯的民族性特征，并集中體現(xiàn)了我國不同民族不同的文化，其中包括了十分豐富的歷史文化淵源，并且期每一段舞蹈和每一種風(fēng)格背后都有豐富的故事和傳說。這些舞蹈本身就是一段豐富的歷史或者是一個(gè)個(gè)經(jīng)久不衰的歷史故事通過舞蹈的形式劉川下倆，因此通過舞蹈藝術(shù)教學(xué)工作能夠有效提高大學(xué)生對(duì)藝術(shù)氣質(zhì)的理解。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，也是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化和民族歷史的過程中，通過學(xué)習(xí)我國不同民族的藝術(shù)文化，可以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生能夠在更深的層次上對(duì)藝術(shù)進(jìn)行綜合把我，這對(duì)于提高我國大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有著十分重要的作用。3

民族舞蹈推動(dòng)大學(xué)生氣質(zhì)培養(yǎng)的策略分析3.1

民族舞蹈的選擇要具有原生態(tài)性我國民族舞蹈實(shí)在獨(dú)特的民族自然區(qū)域和特定的文化背景下發(fā)展起來的，因此，我國民族舞蹈帶有十分鮮明的民族性和區(qū)域性，并且由于受到不同民族文化的影響，因此，導(dǎo)致了我國民族舞蹈具有不同的藝術(shù)傾向和藝術(shù)價(jià)值，表明了不同的藝術(shù)館。在我國高校舞蹈教學(xué)的過程中，通過民族舞蹈教學(xué)工作能夠幫助高校大學(xué)生形成正確的藝術(shù)認(rèn)識(shí)。同樣，在高校進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，通過選擇不同的民族舞蹈能夠幫助大學(xué)生對(duì)不同的民族舞蹈進(jìn)行比較，在進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上能夠幫助大學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)的價(jià)值特征，進(jìn)而能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生形成正確的藝術(shù)氣質(zhì)。但是，要真正發(fā)揮民族舞蹈在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)方面的作用，在民族舞蹈的選擇方面必須要具有原生態(tài)性。在高校進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，在民族舞蹈的選擇方面，一定要選擇在民族自然環(huán)境和民族文化環(huán)境中誕生的舞蹈，不能因?yàn)闉榱朔奖憬虒W(xué)，選擇在民族區(qū)域舞蹈上衍生出來的舞蹈作品，這樣對(duì)于民族舞蹈教學(xué)工作會(huì)造成不利的影響，同樣也不住與使用民族舞蹈幫助大學(xué)生形成正確的藝術(shù)價(jià)值觀，也不利于幫助培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。3.2

民族舞蹈的選擇要具有時(shí)代性、生活性大學(xué)生是時(shí)代大寵兒，能夠以較快的速度接受新事物，但是對(duì)于舊事物卻存在本能的排斥，因此，高校在利用民族舞蹈隊(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)的過程中，要選擇時(shí)代性比較強(qiáng)的民族舞蹈藝術(shù)。同時(shí)，在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，舞蹈素材的選擇要貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)代大學(xué)生的生活息息相關(guān)。這就要求學(xué)校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中要對(duì)教學(xué)素材的選擇上具有針對(duì)性。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中要以時(shí)代發(fā)展為基礎(chǔ)，以當(dāng)代大學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)作為重要的依據(jù)，在盡心民族舞蹈教學(xué)的過程中在教材的選擇上要有針對(duì)性，同時(shí)也需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和大學(xué)生呈現(xiàn)出來的不同特征合理選擇民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)民族舞蹈教學(xué)的針對(duì)性，只有引起當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國民族舞蹈的興趣，才能通過高校民族舞蹈教學(xué)工作，發(fā)揮民族舞蹈在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)方面所應(yīng)有的作用。3.3

民族舞蹈教學(xué)中要注意對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)通過舞蹈教育提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，僅僅通過選擇合理的民族舞蹈還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教學(xué)的過程中教師需要將提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)作為主要目標(biāo)。在舞蹈藝術(shù)教學(xué)的過程中，要明確民族舞蹈的選擇都是為了推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)能力的發(fā)展幫助大學(xué)生形成藝術(shù)氣質(zhì)。因此，高校在進(jìn)行民族舞蹈的教學(xué)的過程中也要緊緊圍繞著這一教學(xué)目的進(jìn)行。在高校進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的過程中，為了實(shí)現(xiàn)提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，本文認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。首先，在進(jìn)行民族舞蹈教育的過程中，需要將提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要有目的性和有針對(duì)性地對(duì)我國高校大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)。其次，在高校進(jìn)行民族舞蹈教育的過程中，要使大學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣質(zhì)的重要性，要求學(xué)生在進(jìn)行民族舞蹈學(xué)習(xí)的過程中自覺將課程學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣質(zhì)結(jié)合起來。這樣只有教師和學(xué)生從兩個(gè)方面共同努力，才能夠真正提高我國大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。最后，利用民族舞蹈隊(duì)大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，還需要在進(jìn)行教學(xué)的過程中對(duì)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中營造獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境，通過情景設(shè)置幫助我國大學(xué)生培養(yǎng)良好的藝術(shù)氣質(zhì)。4

結(jié)語當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的形成是一個(gè)比較漫長的過程中，需要一個(gè)系統(tǒng)的發(fā)展階段。我國民族舞蹈藝術(shù)當(dāng)中包含有十分豐富的藝術(shù)審美價(jià)值和樸素的藝術(shù)觀，通過民族舞蹈藝術(shù)教學(xué)工作不僅能夠幫助我國大學(xué)生了解我國民族舞蹈藝術(shù)，推動(dòng)我國民族舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展，另一方面，通過民族舞蹈藝術(shù)教學(xué)葉永陽能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)。文中詳細(xì)分析了如何發(fā)揮民族舞蹈在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)中的作用。但是，各個(gè)高校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生要求的不同，制定靈活的首選和方案發(fā)揮民族舞蹈在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的作用。參考文獻(xiàn)：[1] 曹璇.淺析民族舞蹈對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義[J].大眾文藝，2012（23）：280.[2] 徐小靈.形體舞蹈對(duì)提升大學(xué)生氣質(zhì)的作用分析[J].大舞臺(tái)，2012（11）：189-190.[3] 李鑫，沈暢.簡論中國民族民間舞蹈藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生和諧審美觀的作用[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2011（6）： 98-99.