馬鈺

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教育事業(yè)中，各種各樣的學(xué)科讓學(xué)生的壓力倍增，所以在教育方法中需要不斷進(jìn)行多樣性學(xué)習(xí)方法的探索。在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中，有很多方向供學(xué)生學(xué)習(xí)，一般普適性的方法適用于各種各樣的學(xué)科。本文主要討論項(xiàng)目教學(xué)法在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；FLASH二維動(dòng)畫(huà)

在我國(guó)的教育事業(yè)中，有各種各樣的方法被運(yùn)用于各種專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。有的方法是針對(duì)具體的學(xué)科的，不適用于其他的學(xué)科，當(dāng)然還有很多方法是可以被運(yùn)用于各種各樣的學(xué)科的。這些方法的使用，主要是為了讓學(xué)生能夠更快更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。其中，項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)創(chuàng)新型的教學(xué)方法，它的主要形式就是通過(guò)設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目的主題，來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法還要求學(xué)生成為課堂的主體，他們要在整個(gè)課堂中成為主要的實(shí)踐者，教師是實(shí)踐過(guò)程指導(dǎo)者。FLASH二維動(dòng)畫(huà)制作是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)比較基礎(chǔ)的一個(gè)方向，現(xiàn)今視覺(jué)傳達(dá)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣，人們對(duì)視覺(jué)享受的要求也越來(lái)越高，F(xiàn)LASH二維動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)制作中以其獨(dú)特的制作方式被廣泛地應(yīng)用。今天我們主要講述項(xiàng)目教學(xué)法在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的其他運(yùn)用。

1 項(xiàng)目教學(xué)法與FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)

1.1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想，最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育，經(jīng)過(guò)發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。在素質(zhì)教育的教育背景下，項(xiàng)目教學(xué)法完全符合素質(zhì)教育的要求，所以有很大的發(fā)展空間?！绊?xiàng)目”包含多門(mén)課程的知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。課堂上，教師先制訂一個(gè)主題，然后學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題再展開(kāi)相應(yīng)的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講、先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)現(xiàn)了教師角色的換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)

利用Adobe FLASH軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)的制作，首先，Adobe FLASH軟件擁有自身特有的容量小、邊播放邊下載的重要特點(diǎn)。因此，常被應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)視頻以及網(wǎng)頁(yè)小游戲等的制作中。對(duì)于軟件的教學(xué)是一個(gè)比較抽象的操作，因?yàn)檐浖旧砭哂谐瑥?qiáng)的實(shí)踐性，其中理論知識(shí)可能很難懂得，必須在軟件中進(jìn)行相應(yīng)的操作。其次，二維動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中是比較基本的制作方向，基于平面的制作基礎(chǔ)，融合動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的形式表達(dá)出動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，這種基于平面的表達(dá)，不需要高超的運(yùn)用能力，只需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練應(yīng)用，就能夠達(dá)到預(yù)期的效果。所以，結(jié)合Adobe FLASH（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“FLASH”）軟件能夠較高的展現(xiàn)豐富的動(dòng)畫(huà)效果?；谲浖虒W(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，就要在教學(xué)方法上做具體的調(diào)整。在具體的教學(xué)中，應(yīng)該采用以實(shí)踐操作為主、理論簡(jiǎn)述課程為輔的契合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的具體應(yīng)用

教學(xué)方法只有遇到最適合他的學(xué)科才能發(fā)揮出最佳效果。在項(xiàng)目教學(xué)法中，適合需要較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力的學(xué)科。而利用Adobe FLASH軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)的制作正是適應(yīng)。項(xiàng)目教學(xué)法的使用可以使學(xué)科的教學(xué)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的教學(xué)效果。首先FLASH二維動(dòng)畫(huà)在教學(xué)的過(guò)程中，本身就具有很大的操作性，幾乎沒(méi)有純理論的理論課程，只有在實(shí)際操作中才能更好地將理論知識(shí)應(yīng)用其中。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)FLASH軟件的綜合運(yùn)用不熟練，所以將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，先對(duì)軟件的功能和操作講解和演示之后，制定相應(yīng)的較簡(jiǎn)單的實(shí)例，學(xué)生在了解了基本的操作后，對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析制作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，從而完成一種操作方式的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，并以階梯式遞進(jìn)難度。

首先，教師根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)大綱和具體的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)實(shí)例操作的演示，然后再按照知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生布置相應(yīng)難度的實(shí)例作業(yè)，把教學(xué)過(guò)程中學(xué)生要完成的作業(yè)稱(chēng)為“項(xiàng)目”，所以就有了項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)方法。不僅避免了課程任務(wù)不能完成或者是浪費(fèi)部分上課時(shí)間，更重要的是極大程度提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)生完成操作的過(guò)程中，學(xué)生除了必須清楚理論知識(shí)以外，還應(yīng)該熟練地掌握FLASH軟件。實(shí)踐成功以后不斷地進(jìn)行鍛煉，而且在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)地糾正，還要對(duì)部分不太熟練的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操作實(shí)踐。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用的意義

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)實(shí)踐性人才。在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，最直接的一個(gè)作用就是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。目前，國(guó)家正在大力培養(yǎng)實(shí)踐性人才，在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的做法正好契合了國(guó)家的這個(gè)政策。并且，在實(shí)踐過(guò)程中能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。所以，在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，切合國(guó)家培養(yǎng)實(shí)踐性人才的宗旨。因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的基本要要求和最基本的意義，就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力，更重要的是極大程度地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。國(guó)家在教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，提出要大力培養(yǎng)實(shí)踐型人才、服務(wù)型人才，因?yàn)槟壳拔覈?guó)這方面的人才極其缺乏。為了讓社會(huì)更好更快的發(fā)展，為了保持社會(huì)的各方面人才平衡，國(guó)家教育部門(mén)才作出了這樣的決定。相信通過(guò)在FLASH二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，定能為我國(guó)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)平衡發(fā)展，和實(shí)現(xiàn)社會(huì)更好更快發(fā)展起到促進(jìn)作用

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