林連德

摘 要： 應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)用題教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力為目標(biāo)，學(xué)生要了解解題的基本步驟和技巧，在分析問題的時(shí)候?qū)⑵渲械囊阎獥l件挖掘出來，這樣才能順利、準(zhǔn)確地解答出問題。應(yīng)用題教學(xué)要講究策略，盡量從學(xué)生的生活入手，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)的生活化，為學(xué)生提供更多發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)題目設(shè)置的彈性化、活性化。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題教學(xué) 教學(xué)策略

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀就是教學(xué)形式過于單一、教學(xué)結(jié)構(gòu)封閉化，教師忽視學(xué)生語言教學(xué)及邏輯思維的培養(yǎng)，提高小學(xué)高年級應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量和效率，必須克服這些問題，采用生活化、開放性的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生解題思路和學(xué)習(xí)熱情，從而不斷提高解題的效率和準(zhǔn)確率。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的問題

從目前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的情況看，應(yīng)用題教學(xué)的難度很大，學(xué)生對應(yīng)用題的興趣不高，導(dǎo)致這個(gè)情況的原因主要有以下方面。

1.教學(xué)形式單一。

小學(xué)生思維活躍，對于新鮮事物充滿好奇。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用題教學(xué)方面，依舊采用題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)形式單一、落后，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)意，學(xué)生自然提不起興趣，學(xué)習(xí)效果不佳，教師教學(xué)陷入困境。

2.教學(xué)語言死板。

數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此教學(xué)中會(huì)涉及很多邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)定理、定義等，這對于小學(xué)生來說，會(huì)比較難理解和消化。為了可以將這些邏輯性很強(qiáng)的知識(shí)簡單化、直觀化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該懂得使用一些兒童化、生活化的語言，并于多元化的教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，但是目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽視教學(xué)語言這個(gè)方面，教學(xué)中語言過于死板，不生動(dòng)、不具體，無形中加大應(yīng)用題教學(xué)的難度。