趙紅

【摘要】為了激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中，筆者認(rèn)為，最好的辦法就是將課本中的美術(shù)知識(shí)巧妙地與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)美術(shù) 生活 藝術(shù)

【正文】

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

任何一門學(xué)科都和生活有著密切的聯(lián)系，尤其是美術(shù)學(xué)科，藝術(shù)來(lái)源于生活更高于生活。為了激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極投入到學(xué)習(xí)中，筆者認(rèn)為，最好的辦法就是將課本中的美術(shù)知識(shí)巧妙地與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。下面，我就簡(jiǎn)單談一談，怎樣將一年級(jí)美術(shù)與生活實(shí)際巧妙結(jié)合。

一、繪畫課與生活巧妙結(jié)合。

1、心有所想才能妙筆生花。一年級(jí)孩子好動(dòng)，對(duì)所見過(guò)的事物印象不夠深刻，而且見識(shí)面短淺，見過(guò)的美術(shù)作品比較少，頭腦中不留任何印象。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師首先要了解兒童的心理特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇一些生活中的圖例引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)選取一些色彩對(duì)比強(qiáng)烈的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞。通過(guò)對(duì)生活實(shí)例和作品的對(duì)比，刺激兒童的感官，激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。有了兩組圖片的欣賞，孩子心中有了要表達(dá)的事物，創(chuàng)作起來(lái)比較得心應(yīng)手。

2、源于生活、高于生活。繪畫作品的創(chuàng)作題材來(lái)源于生活，但我們不能要求孩子進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。原因是人不是照相機(jī)，而且人是有思想的。作品是通過(guò)對(duì)生活的寫照而表達(dá)自己的情感。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)著生活實(shí)例說(shuō)說(shuō)想把哪部分的造型或色彩進(jìn)行改動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到表現(xiàn)自己思想的目的。所以，我們要緊緊抓住一年級(jí)孩子想象力豐富的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽想象、積極創(chuàng)作。

二、手工課與生活巧妙結(jié)合。

1、全面了解生活中的素材，制作方法多樣化。課標(biāo)中要求；一、二年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)的樂趣。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以觀察和體驗(yàn)的方式，了解身邊的用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。 用畫、撕、剪、粘的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合與裝飾，表現(xiàn)自己改進(jìn)用品的想法。 嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂趣。

2、創(chuàng)造性地使用教材。老師們?cè)谑谡n過(guò)程中，可能會(huì)遇到，教材中規(guī)定的手工材料準(zhǔn)備起來(lái)難度較大，或者操作難度較大，這時(shí)，教師就要善于發(fā)現(xiàn)自己所處區(qū)域的特色，選取符合本地區(qū)孩子生活的材料替代完成美術(shù)作品。

3、開設(shè)手工課校本教材。常年教授美術(shù)的老師們知道，教材中不是所有的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)都能起到最大的作用。咱們祖國(guó)地大物博，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。每個(gè)地區(qū)都有獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，這就需要教師挖掘本地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)素材，編成校本教材，組織孩子們學(xué)習(xí)，這對(duì)于兒童欣賞、創(chuàng)作能力都有很大的推動(dòng)作用，而且能夠傳承文化。同時(shí)，教師也可以將其他地區(qū)有特色的民間美術(shù)編入校本教材中，形成自己學(xué)校的美術(shù)特色教學(xué)，這一類美術(shù)作品，孩子們大都能夠接受，并常常進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、欣賞課與生活巧妙結(jié)合。

課標(biāo)指出：要求一、二年級(jí)學(xué)生能夠通過(guò)觀摩、討論的方式，欣賞感興趣的美術(shù)作品。

1、欣賞與了解民間玩具和現(xiàn)代兒童玩具，感受其造型與色彩的特點(diǎn)。新疆有著悠久的歷史，教師要善于收集新疆傳統(tǒng)的民間玩具圖片（實(shí)物更好），供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)觀摩錄像、圖片等，對(duì)動(dòng)漫作品，特別是具有新疆民族特色的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品進(jìn)行欣賞與討論。了解新疆民間美術(shù)的發(fā)展，激發(fā)民族自豪感。

生活是美好的，藝術(shù)作品更是高于生活而存在的。我們的美術(shù)教學(xué)萬(wàn)不可脫離了生活而孤立存在，那樣的教學(xué)是沒有趣味和靈魂的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《小學(xué)美術(shù)教育》