劉莉

【摘要】望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)家長的心愿，為了使孩子成長為社會(huì)的棟梁，應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，讓學(xué)生贏在起跑線上。在小學(xué)階段就開設(shè)信息技術(shù)課程，是使學(xué)生接觸結(jié)束信息技術(shù)跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流，同時(shí)是有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 信息技術(shù) 全面發(fā)展 有效性

21世紀(jì)是信息社會(huì)，因此能否有效的掌握信息技術(shù)，成為衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)家長的心愿，為了使孩子成長為社會(huì)的棟梁，應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展。在小學(xué)階段就開設(shè)信息技術(shù)課程，是使學(xué)生接觸信息技術(shù)跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流，同時(shí)是有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑。本人作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重要性及如何有效開展信息技術(shù)教學(xué)有一些感悟，在此與大家分享。

一、在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)的重要性

信息技術(shù)是一門科學(xué)，既有與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的基礎(chǔ)知識(shí)，也有比較抽象與高深的理論知識(shí)，為了更好的促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)顯得十分必要，我們可以從以下幾方面加以分析：

（一）信息技術(shù)能夠提升學(xué)生的生存能力

在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程，最基本的目的就是使學(xué)生掌握一些基本的信息技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的生存能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)角落，例如：網(wǎng)上購物、網(wǎng)上打車等都與人們的日常生活息息相關(guān)，在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化的生活方式，產(chǎn)生重要影響。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求

通過信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中很多問題需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣才能更好地掌握知識(shí)，同時(shí)思考能夠使學(xué)生的思維變得更加活躍，為學(xué)生有效進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)講解之后，會(huì)對(duì)其用法進(jìn)行講解，而學(xué)生在實(shí)際操作的過程中，能夠充分的發(fā)揮想象力進(jìn)行思考，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供了良好的條件。

（三）有助于提升學(xué)生的實(shí)際操作能力

現(xiàn)代教學(xué)要求提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過實(shí)際操作使學(xué)生掌握的理論知識(shí)，更好的作用于實(shí)際生活，小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力具有重要意義。小學(xué)階段的學(xué)生還沒有接觸到操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，信息技術(shù)成為一門能夠有效提升學(xué)生實(shí)際操作能力的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中一定要對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)引起重視，將理論知識(shí)的講解與學(xué)生的實(shí)際操作結(jié)合起來。

二、有效開展小學(xué)信息技術(shù)的有效方法探究

小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)如此重要，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法與技巧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加有效的指導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文提出幾種有助于提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法與技巧：

（一）興趣是最好的老師

俗話說得好：興趣是最好的老師。小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中，也要注重提升課堂教學(xué)的趣味性。感性思維是小學(xué)生的主要思維形式，小學(xué)生不管是在日常的生活中還是在學(xué)習(xí)的過程中，都比較感性，因此教師在教學(xué)的過程中提高課堂教學(xué)的趣味性，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，更好的感受到課堂教學(xué)的樂趣，能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，一方面能夠更好的提升學(xué)生掌握知識(shí)的速度，另一方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大的幫助。在實(shí)際的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，能夠幫助教師有效提升課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作教學(xué)的過程中，可以穿插一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象，將信息技術(shù)學(xué)習(xí)與動(dòng)畫片結(jié)合了起來，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了提高課堂教學(xué)趣味性的目的。

（二）注重理論與實(shí)際操作的結(jié)合

不管在進(jìn)行哪一階段的信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師都要注意一個(gè)十分重要的問題，就是將理論知識(shí)與實(shí)際操作有效結(jié)合起來。在進(jìn)行小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師依然要注重將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際操作結(jié)合起來。實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作的有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作能力的提升都有很大的幫助，教師在教學(xué)的過程中，單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生理解起來難度較大，也比較抽象；如果沒有理論知識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)際操作的過程中，也會(huì)變得十分茫然。因此，教師在教學(xué)的過程中只有有效實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的講解與實(shí)際操作結(jié)合起來，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合，也需要教師在實(shí)際的教學(xué)中掌握相關(guān)的方法與技巧，使學(xué)生在有效掌握理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)際操作能力也得到有效提升。

（三）耐心很重要

結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本人認(rèn)為，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中，除了將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中的耐心也十分重要。受小學(xué)生接受能力及年齡特征的影響，學(xué)生在接受信息技術(shù)這門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科知識(shí)的過程中，會(huì)遇到更多的困難，只有在教師耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地獲取知識(shí)；反之，如果教師在教學(xué)的過程中心浮氣躁，對(duì)學(xué)生要求過高，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，那么，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。可見，教師在教學(xué)的過程中有一個(gè)好的心態(tài)十分重要，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師必須有較強(qiáng)的耐心，慢慢幫助學(xué)生進(jìn)步。

（四）將信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中要講究方法與技巧，同時(shí)還要注重與實(shí)際生活結(jié)合起來。對(duì)于小學(xué)生而言，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)發(fā)揮著十分重要的作用，信息技術(shù)作為一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，只有教師在教學(xué)的過程中將教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，才能使學(xué)生真正明白信息技術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)生才能更好地應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)去解決一些實(shí)際生活中的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來的意識(shí)與能力，需要教師在課堂教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先對(duì)在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了幾種有助于提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，也能夠更好的幫助小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。