劉金鳳

教師是學(xué)校存在和發(fā)展的核心，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本保證。2011年學(xué)校全面啟動(dòng)“國(guó)學(xué)啟蒙教育”后，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師們自身要有豐富的國(guó)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、較高的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)和鍛造一支優(yōu)秀的國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍，成了學(xué)校首要思考的問題，是學(xué)校“國(guó)學(xué)啟蒙教育”蓬勃開展以及可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。五年來，我們?cè)诖蛟靸?yōu)秀國(guó)學(xué)師資的道路上不斷探索，以加強(qiáng)培訓(xùn)提升素養(yǎng)、課堂教學(xué)提高技能、開展活動(dòng)歷練才干、搭建平臺(tái)展示風(fēng)采的思路，建設(shè)了一支優(yōu)秀的國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升素養(yǎng)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為教師提供和創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，是全面提升教師素質(zhì)的最直接、最有效的途徑。為了提升全體教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校為教師培訓(xùn)設(shè)立專項(xiàng)資金，將走出去培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)以及校本培訓(xùn)相結(jié)合。

首先，學(xué)校每年選送多名骨干教師參加上級(jí)教育主管部門組織的語(yǔ)言文字、朗誦、書法、器樂等培訓(xùn)，從而得到專業(yè)的培訓(xùn)和提升。學(xué)校還積極選送骨干教師赴北京、武漢、南昌等地進(jìn)修經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)知識(shí)。為了擴(kuò)大培訓(xùn)教師覆蓋面，學(xué)校積極與江西師大專家聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得他們的學(xué)術(shù)支持。2013年8月，江西師大同心博士服務(wù)團(tuán)專門為學(xué)校開辦了一個(gè)“國(guó)學(xué)啟蒙教育”特色班，精心編排課程。學(xué)校四十多名骨干教師赴師大培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)、國(guó)學(xué)禮儀。這次培訓(xùn)，全面提升了教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng)。

其次，學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行專題講座，講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；邀請(qǐng)縣書法、美術(shù)家協(xié)會(huì)的專家來校集中授課，講授關(guān)于書法、國(guó)畫的相關(guān)知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，展示國(guó)粹的魅力；邀請(qǐng)語(yǔ)言文字專家來校講解培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行經(jīng)典誦讀的培訓(xùn)。

最后，學(xué)校大力開展校本培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為陣地，提升全體教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校通過進(jìn)行“國(guó)學(xué)知識(shí)”“古詩(shī)詞知識(shí)”測(cè)試、學(xué)唱古詩(shī)文歌曲等方式，豐富了老師們的國(guó)學(xué)知識(shí)。學(xué)校還充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過進(jìn)行國(guó)學(xué)知識(shí)培訓(xùn)講座、共同研讀經(jīng)典名著、觀摩國(guó)學(xué)經(jīng)典課堂教學(xué)等方式，使學(xué)校的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)氛圍濃厚。

二、落實(shí)課堂教學(xué)，在教學(xué)中提高技能

編寫校本教材，開設(shè)校本課程，將《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》課程納入日常教學(xué)，是學(xué)校全面落實(shí)“國(guó)家啟蒙教育”的重要實(shí)施途徑。國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的落實(shí)，大大促進(jìn)了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，成了學(xué)校全面提升教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)和提高教學(xué)技能的主陣地。

俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。學(xué)校的校本課程《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》分年級(jí)挑選骨干教師授課，授課內(nèi)容根據(jù)年齡特點(diǎn)各有不同，精選了《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)典篇目進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何將這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶淺顯易懂地教授給學(xué)生，成了對(duì)授課教師的一大考驗(yàn)。授課教師平時(shí)對(duì)這些經(jīng)典篇目接觸不多，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，再加上不知該以何種課堂形式來進(jìn)行教學(xué)，為此，老師們起初也是一片茫然。在這種情形之下，學(xué)校召開備課會(huì)，組織授課教師共同研讀經(jīng)典，共同探討授課模式。教師更是在課余利用圖書室圖書及電腦大量查閱資料，研讀經(jīng)典，取其精華，去其糟粕。他們從《三字經(jīng)》中知曉了中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義；他們從《論語(yǔ)》中領(lǐng)悟了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則……充分研讀經(jīng)典后，又對(duì)每一堂課精心備課，逐步探索出由誦讀、析義、講國(guó)學(xué)小故事和寫學(xué)習(xí)感悟相結(jié)合的教學(xué)模式。當(dāng)各年級(jí)授課教師通過班班通設(shè)備以視頻連接的方式進(jìn)行國(guó)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，全校師生都加入到了學(xué)國(guó)學(xué)的隊(duì)伍之中，豐富了全體師生的國(guó)學(xué)知識(shí)，提升了國(guó)學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，在集體學(xué)國(guó)學(xué)的氛圍中，教師們感受到了無(wú)窮的樂趣，對(duì)國(guó)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

“國(guó)學(xué)電視課堂”是對(duì)國(guó)學(xué)常規(guī)課堂的補(bǔ)充，大大豐富了國(guó)學(xué)課堂內(nèi)涵，共打造了二十四堂優(yōu)秀的國(guó)學(xué)精品電視課堂，其內(nèi)容涵蓋極廣，包括經(jīng)典篇目誦讀、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、中國(guó)戲曲欣賞、太極、易經(jīng)、中國(guó)古代典籍、三十六計(jì)等。因?yàn)閮?nèi)容涉獵之廣，很多老師對(duì)自己接受的課堂拍攝課題極為陌生，常常感到一籌莫展。于是，老師們首先便開始了自己的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)之旅，他們針對(duì)自己的課題廣泛收集資料，在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再濃縮提煉；制訂教學(xué)目標(biāo)后再精心備課；然后再反復(fù)試教，在聽課組提出修改意見之后不斷調(diào)整方案，充實(shí)課堂內(nèi)容；最后才完成一堂成熟的精品課堂。教學(xué)相長(zhǎng)，“國(guó)學(xué)電視課堂”的拍攝鍛造出了一大批優(yōu)秀國(guó)學(xué)教師。

教授《易經(jīng)》的應(yīng)海濤老師是一位敬業(yè)、儒雅的60后男教師，他欣然接受了這一艱巨任務(wù)。他的這堂課預(yù)定在12月份進(jìn)行拍攝，但他從暑假便開始了籌備。炎炎酷暑，他放棄了娛樂，抱著自己從書店買回的《易經(jīng)》《易經(jīng)的奧秘》兩本書細(xì)細(xì)研讀，又端坐于電腦前馬不停蹄地觀看專家解讀《易經(jīng)》的視頻，汗流浹背。在學(xué)習(xí)的過程中，他記下了厚厚的一本筆記。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他開始篩選提煉內(nèi)容進(jìn)行備課，從《易經(jīng)》的作者、成書背景、地位，內(nèi)容中涵蓋的太極、陰陽(yáng)、八卦，《易經(jīng)》的應(yīng)用與價(jià)值等方面深入解析《易經(jīng)》。之后經(jīng)過四遍試教，在聽課組的反復(fù)聽課指導(dǎo)下，多次修改教案，期間自買打印機(jī)打印教案80余份，最后充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將內(nèi)容簡(jiǎn)化，以通俗易懂的語(yǔ)言形式向?qū)W生們展示出了《易經(jīng)》的魅力，打造出了一堂非常優(yōu)秀的“國(guó)學(xué)電視課堂”。千錘百煉中，應(yīng)老師表示樂在其中，既感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力，又豐富了自身的國(guó)學(xué)知識(shí)，提高了課堂教學(xué)技能。同時(shí)，在這一過程中，應(yīng)老師通過自己摸索，花了總共200余小時(shí)完成了他教學(xué)生涯中第一個(gè)完整而又精美的課件，錘煉出精湛的課件制作技術(shù)。

僅執(zhí)教四年的90后老師舒燕是學(xué)校大批優(yōu)秀年輕教師中的一員，她接受到的拍攝課題是《賞聯(lián)》。她非常重視這次“國(guó)學(xué)電視課堂”的拍攝，認(rèn)為一定要挖掘這堂課的深度，將精華部分展示出來，起到傳承中華傳統(tǒng)文化的作用。但她又擔(dān)心自己只是資歷尚淺的年輕教師，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)技能不扎實(shí)。為此，她廣泛查閱資料，對(duì)中國(guó)對(duì)聯(lián)的歷史、分類、特點(diǎn)、常見對(duì)聯(lián)、特殊對(duì)聯(lián)、對(duì)聯(lián)對(duì)中國(guó)文化的影響等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備十分充分。而后，她又虛心向前輩和聽課組老師請(qǐng)教，經(jīng)過多次試教和反復(fù)修改，終于打造出了《賞聯(lián)》這堂優(yōu)秀的國(guó)學(xué)精品課。

三、開展多彩活動(dòng)，在活動(dòng)中歷練才干

五年來，學(xué)校開展了豐富多彩的國(guó)學(xué)主題活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展，也為教師們提供了一個(gè)歷練和成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。首先是學(xué)校的大型活動(dòng)展示，如國(guó)學(xué)節(jié)、國(guó)學(xué)成果匯報(bào)主題隊(duì)會(huì)、大型《三字經(jīng)》操表演、國(guó)學(xué)情景劇展示等。這些活動(dòng)的舉辦過程中，教師們積極投入，研究方案，策劃活動(dòng)，排練節(jié)目，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力。其次是教師自身活動(dòng)的開展，如“國(guó)學(xué)知識(shí)擂臺(tái)賽”“經(jīng)典誦讀大賽”“國(guó)學(xué)課堂教學(xué)大賽”“個(gè)人才藝展示大賽”等比武活動(dòng)。教師們八仙過海，各顯神通，百花齊放，春色滿園。

四、搭建發(fā)展平臺(tái)，在平臺(tái)中展示風(fēng)采

學(xué)校為教師搭建了多個(gè)發(fā)展和展示的平臺(tái)。校長(zhǎng)成立了 “植養(yǎng)國(guó)學(xué)底蘊(yùn)”名師工作室，主持了“國(guó)學(xué)啟蒙教育”省級(jí)課題，工作室和課題參與人員30余人，均為學(xué)校年輕骨干教師，以這兩個(gè)平臺(tái)為載體，提升學(xué)術(shù)研究能力，迅速得到成長(zhǎng)。另外，學(xué)校開辟了多個(gè)文化陣地，通過校園網(wǎng)站、《新荷》校報(bào)、?？墩n改通訊》、文化長(zhǎng)廊等展示教師風(fēng)采。

學(xué)校積極鼓勵(lì)和大力支持教師參加上級(jí)組織的朗誦、演講、主題征文、書法等競(jìng)賽，成績(jī)斐然。學(xué)校還盡一切可能為教師們爭(zhēng)取展示才華的舞臺(tái)，2015年，受江西師大的委托，學(xué)校幾位國(guó)學(xué)基本功扎實(shí)的年輕教師編撰《成長(zhǎng)的足跡——中小學(xué)生文明禮儀漫畫讀本》叢書。本套叢書要求從“學(xué)校禮儀”“家庭禮儀”“社會(huì)禮儀”三方面著手，通過學(xué)生喜聞樂見的漫畫形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的禮儀教育。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，再結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、寓教于樂的故事，經(jīng)過一段時(shí)間的精心編寫，圓滿完成了任務(wù)。讀本的編寫，對(duì)于老師們來說既是歷練，又是成長(zhǎng)；既是自我塑造，又是風(fēng)采展示。

煉石成金，琢玉成器。如今的廣昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，已經(jīng)培養(yǎng)和鍛造出了一支國(guó)學(xué)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)技能扎實(shí)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！痹诮ㄔO(shè)優(yōu)秀的國(guó)學(xué)師資道路上，我們不斷探索前行。

（作者單位：江西省廣昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）