黃桂云

“振興國(guó)學(xué)，必須從娃娃抓起?！睅啄陙?lái)，我們經(jīng)過(guò)不懈的努力，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的國(guó)學(xué)教育體系，開(kāi)辟了國(guó)學(xué)教育新路徑，打造出優(yōu)秀的國(guó)學(xué)校園。

一、立足國(guó)學(xué)教育主陣地——學(xué)校

學(xué)校作為學(xué)生接受?chē)?guó)學(xué)教育的主陣地，在國(guó)學(xué)啟蒙教育的實(shí)施中起著最主要的作用。因此，實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊立足于學(xué)校這塊主陣地，將國(guó)學(xué)教育扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)定有效地推進(jìn)。

起步“大課堂”。2011年至2013年，學(xué)校開(kāi)發(fā)了三套校本教材《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)孟子名句》。由于學(xué)校硬件設(shè)備所限（班班通設(shè)備還未配齊），因此學(xué)校采用校園廣播對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行集體大課堂教學(xué)的模式。由授課教師針對(duì)教材精心備課，將誦讀經(jīng)典、講國(guó)學(xué)小故事、寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟相結(jié)合，讓教學(xué)落到實(shí)處。為了不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只是注重熟讀成誦，貴在積累。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”盡管小學(xué)生理解能力有限，然而通過(guò)聽(tīng)教師范讀，小學(xué)生跟讀乃至熟讀成誦，把經(jīng)典內(nèi)容的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)，再加上老師引用小故事導(dǎo)行，讓學(xué)生在誦讀中接受道德熏陶、行為養(yǎng)成等方面的教育。學(xué)生通過(guò)誦讀這些內(nèi)容，聆聽(tīng)教師的講解以及接受教師的引導(dǎo)，最后把自己當(dāng)天學(xué)習(xí)后的感想和收獲寫(xiě)在國(guó)學(xué)作業(yè)本上。不過(guò)這種大課堂教學(xué)模式中，局限于全校學(xué)生僅在同一時(shí)間接受同一位老師傳授的同一教材的內(nèi)容。

通過(guò)大課堂的教學(xué)，學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了初步的了解，國(guó)學(xué)教育開(kāi)始深入人心。

穩(wěn)步“中課堂”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“積三十年經(jīng)驗(yàn)使我確信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！焙茱@然，全校學(xué)生上同一本教材的大課堂教學(xué)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，不符合學(xué)生的年齡特征。因此，如何讓學(xué)生分層次閱讀到更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典，受到更多的熏陶？成為開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育需要突破的瓶頸問(wèn)題。

2014年以來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的大力支持下，學(xué)校配齊了57套班班通設(shè)備。自從各班都有了班班通設(shè)備，學(xué)校大膽嘗試，將國(guó)學(xué)大課堂（集體授課）轉(zhuǎn)變?yōu)槔眯@網(wǎng)進(jìn)行國(guó)學(xué)視頻分層教學(xué)（即以年級(jí)為單位的中課堂教學(xué)）。

在中課堂授課模式中，我們根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)、學(xué)識(shí)基礎(chǔ)和理解程度，安排了不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上，注重由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，側(cè)重大量誦讀積累，讓學(xué)生隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)逐漸領(lǐng)會(huì)經(jīng)典的博大精深。每個(gè)年級(jí)選取兩名國(guó)學(xué)基本功扎實(shí)的教師進(jìn)行國(guó)學(xué)授課。年級(jí)組長(zhǎng)給本年級(jí)建立一個(gè)QQ群，同年級(jí)每個(gè)教師加入到QQ群里，上課時(shí)，授課教師在辦公室電腦上登錄QQ，其他教師同時(shí)打開(kāi)教室電腦，接受QQ群視頻進(jìn)行國(guó)學(xué)授課。這樣利用校園網(wǎng)進(jìn)行國(guó)學(xué)視頻分層教學(xué)，更形象直觀，師生能更好地進(jìn)行互動(dòng)，極大地提高了國(guó)學(xué)教學(xué)的靈活性。

持之以恒的中課堂教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地接受?chē)?guó)學(xué)啟蒙教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生道德情操、拓寬學(xué)生的知識(shí)面等方面都起到了極為有效的作用。

融合“小課堂”。國(guó)學(xué)教育并不是單獨(dú)的、孤立的，讓國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育，會(huì)讓國(guó)學(xué)啟蒙教育開(kāi)展得更加順利、有效。

1.誦讀與語(yǔ)文寫(xiě)作緊密相連?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文的記憶與積累作為中高年級(jí)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生廣泛積累語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2.音樂(lè)與國(guó)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于國(guó)學(xué)以古文化為主，枯燥無(wú)味，不但學(xué)起來(lái)較難，而且學(xué)生對(duì)這些也不太感興趣。因此，我們?cè)谝魳?lè)課上“學(xué)唱古詩(shī)文歌曲”，編創(chuàng)節(jié)奏將《三字經(jīng)》等合著節(jié)拍進(jìn)行唱誦等等，既讓小學(xué)生在優(yōu)美的旋律中輕松誦讀國(guó)學(xué)，又感受到音樂(lè)的美妙。另外，古典名題豐富了數(shù)學(xué)課堂；剪紙、國(guó)畫(huà)綻放美術(shù)課堂；中華武術(shù)納入體育課程；中醫(yī)、茶文化納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。國(guó)學(xué)教育與各學(xué)科的相互融合，讓國(guó)學(xué)啟蒙教育變得更加豐富多彩。

開(kāi)辟“外課堂”。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生國(guó)藝特長(zhǎng)，學(xué)校為熱愛(ài)國(guó)藝的孩子們開(kāi)辟了外課堂，如：建立了古詩(shī)文合唱團(tuán)、太極拳興趣小組、中華武術(shù)興趣小組、圍棋興趣小組等。學(xué)生們?cè)谖璧甘音骠嫫鹞?，感受著民族舞的無(wú)窮魅力；在音樂(lè)室放聲歌唱，陶醉在古典音樂(lè)的高雅情懷中；在美術(shù)室盡情創(chuàng)作，接受中華藝術(shù)的熏陶。

拓展“專(zhuān)課堂”?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)中，做到誦讀與體驗(yàn)相結(jié)合，加上豐富多彩的相關(guān)活動(dòng)為輔助，重視學(xué)生在生活中踐行，這樣才會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。為此，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的國(guó)學(xué)教育專(zhuān)題活動(dòng)，全面提升學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。如：學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典書(shū)法比賽、“傳承好家風(fēng)”國(guó)學(xué)小故事比賽等諸多活動(dòng)。各項(xiàng)專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)?！皣?guó)學(xué)校園”的建設(shè)，夯實(shí)了 “學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的內(nèi)涵式發(fā)展基礎(chǔ)。

二、搭建國(guó)學(xué)教育新橋梁——家庭

國(guó)學(xué)教育本身是一種教育路徑和教育手段，不是目的。國(guó)學(xué)教育也絕不僅僅是學(xué)校的事情，家庭教育必須和學(xué)校教育相互配合，才能事半功倍。

1.國(guó)學(xué)進(jìn)家園，“校家同創(chuàng)”手拉手。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提升孩子們的素養(yǎng)。讓國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含的美德、美學(xué)、美儀內(nèi)化為孩子的思想，外化為實(shí)際行動(dòng)，是學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育的目標(biāo)。為此學(xué)校開(kāi)展了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。孩子把學(xué)校課堂中學(xué)到的知識(shí)帶到家中學(xué)以致用，付諸行動(dòng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)出國(guó)學(xué)教育的成果。家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)，孩子開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)就會(huì)有令人欣喜的變化。孩子從中既增長(zhǎng)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了做人。

2.家長(zhǎng)入校園，“家校聯(lián)動(dòng)”肩并肩。一個(gè)好家長(zhǎng)可以影響孩子的一生，給孩子做出好的榜樣，才能成就孩子的一生。因此，國(guó)學(xué)教育取得的成功，更離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的重視和支持。

為了讓學(xué)校國(guó)學(xué)教育與家庭教育更好地踐行，學(xué)校另辟蹊徑，為家長(zhǎng)搭建起更多交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如：在學(xué)?！缎潞伞沸?bào)中，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“家教板塊”，家長(zhǎng)們踴躍投稿，積極分享自己對(duì)家庭教育的心得，互相交流了解各自孩子學(xué)國(guó)學(xué)后的變化；其次，學(xué)校誠(chéng)摯邀請(qǐng)家長(zhǎng)攜孩子一起來(lái)學(xué)校“同享國(guó)學(xué)課堂”，一起參加縣書(shū)法和美術(shù)界專(zhuān)家進(jìn)行的書(shū)法講座和國(guó)畫(huà)講座；學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起觀看學(xué)校隆重舉行的“品國(guó)學(xué) 誦經(jīng)典”語(yǔ)言藝術(shù)大賽等等。家長(zhǎng)一次次地參與，一次次地見(jiàn)證，一次次與孩子共同提高素養(yǎng)。這種學(xué)校家庭肩并肩的“家校聯(lián)動(dòng)”模式，為國(guó)學(xué)教育搭建起新橋梁。

三、延伸國(guó)學(xué)教育大舞臺(tái)——社會(huì)

近年來(lái)，《百家講壇》的成功講授掀起了一陣“國(guó)學(xué)風(fēng)”，“于丹說(shuō)論語(yǔ)”等節(jié)目受到了社會(huì)的追捧和好評(píng)。因此，社會(huì)各界對(duì)國(guó)學(xué)也越來(lái)越重視。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，開(kāi)始有效整合和利用校內(nèi)外教育資源，切實(shí)將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)校國(guó)學(xué)教育延伸出更加廣闊的舞臺(tái)。

首先，學(xué)校充分利用信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙教育的推廣和宣傳。校長(zhǎng)在江西教師網(wǎng)成立“植養(yǎng)國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，塑造美好品格”為主題的國(guó)學(xué)名師工作室，學(xué)校成立了校園網(wǎng)站，在校園網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“國(guó)學(xué)小天地”板塊，上傳了諸多國(guó)學(xué)啟蒙教育方面的知識(shí)，深受家長(zhǎng)喜愛(ài)。

2015年6月，學(xué)校與縣電視臺(tái)聯(lián)合，共同精心打造了一個(gè)專(zhuān)門(mén)推廣傳播國(guó)學(xué)的電視專(zhuān)欄節(jié)目——“國(guó)學(xué)校園”。該電視欄目也是對(duì)學(xué)校國(guó)學(xué)課堂教育教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充與延伸。該欄目全年24期，每月兩期，每期內(nèi)容包括“國(guó)學(xué)電視課堂”和“國(guó)學(xué)小明星”兩個(gè)部分?！皣?guó)學(xué)電視課堂”由學(xué)校名師執(zhí)教，講述的內(nèi)容豐富多彩：有戲曲、剪紙、繪畫(huà)等傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)，也有三教九流、魅力珠算等古典知識(shí)。“國(guó)學(xué)小明星”由學(xué)校有國(guó)藝特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行才藝展示，節(jié)目精彩紛呈：有民族器樂(lè)、說(shuō)唱藝術(shù)、中華武術(shù)等等。該欄目從節(jié)目的形式到內(nèi)容、從節(jié)目的服裝到道具，從節(jié)目的排練到錄制，家長(zhǎng)們都是鼎力支持。電視欄目的播出，受到社會(huì)廣大觀眾的高度贊賞。

另外，學(xué)校還將自創(chuàng)自編自導(dǎo)的情景劇《國(guó)學(xué)少年 心如蓮花》在全縣“清風(fēng)蓮韻”廉政晚會(huì)上演出。該節(jié)目通過(guò)學(xué)校學(xué)生的國(guó)學(xué)課間活動(dòng)、國(guó)學(xué)課堂情景、學(xué)生與家長(zhǎng)的家庭情劇表演、學(xué)校主題隊(duì)會(huì)朗誦表演，將“廉·蓮”文化與學(xué)校的國(guó)學(xué)啟蒙教育巧妙結(jié)合起來(lái)。

國(guó)學(xué)啟蒙教育在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這方肥沃的土壤上扎根、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。在傳承中發(fā)展，在感悟中創(chuàng)新。

（作者單位：江西省廣昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）