苗翠

摘 要：農(nóng)村小學(xué)六年級作文，是所有小學(xué)畢業(yè)班教師要抓的重中之重。從三方面進(jìn)行分析：從大處著眼，要有月、學(xué)期、年度計劃；扭“魔方”式指導(dǎo)作文；要新穎，有創(chuàng)新性。相信學(xué)生一定會寫好作文的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)六年級；作文；計劃

農(nóng)村小學(xué)六年級作文，是所有小學(xué)畢業(yè)班教師要抓的重中之重。教師希望能抓好，但事與愿違，希望越大，失望就越大?？偢杏X老虎啃天，無處下口。關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)？其實每一位老師都有自己認(rèn)為得意的方法，多數(shù)是照搬一些大城市小學(xué)語文作文輔導(dǎo)的方法，或者加以改進(jìn)。但總的歸納起來不過就是“四大點”：（1）審清題意；（2）定好中心；（3）認(rèn)真選材；（4）提綱撰稿。我們也都知道采用“四大點”進(jìn)行作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)，但收益還是不會大的，還有可能傷了學(xué)生寫作的積極性。那么，怎樣才能在有限的一年時間里進(jìn)行有效的作文復(fù)習(xí)呢？對此，我談幾點建議。

一、從大處著眼，要有月、學(xué)期、年度計劃

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的？教師要在復(fù)習(xí)之前，立足作文復(fù)習(xí)的總體要求，制訂一個較好的計劃：（1）大處入手，把握課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)12冊語文教科書里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫事等；二是應(yīng)用文，包括請假條等。要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和農(nóng)村學(xué)生作文水平，以課本的作文訓(xùn)練系列內(nèi)容為依托，立足大處，并融入到平時的作文復(fù)習(xí)中去。（2）突出重點，集中火力攻擊一處。作文復(fù)習(xí)要突出重點。如，半命題作文中的審題選材構(gòu)思訓(xùn)練；一般應(yīng)用文中的“文章格式化”訓(xùn)練等。對大多數(shù)學(xué)生的弱項下功夫，例如，記敘文中的記事、描寫，特別是寫人物、寫景物，一定要有目的性，為標(biāo)題、為中心服務(wù)。（3）有一定的計劃性。作文復(fù)習(xí)的時間可以安排按月、學(xué)期、年度計劃。根據(jù)復(fù)習(xí)總體目標(biāo)及大多數(shù)學(xué)生作文水平的狀況合理安排。如，記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時間安排，筆者認(rèn)為前者要占九成，后者最多占一成；還有作文單項訓(xùn)練后，一定最后要有一個總結(jié)性綜合訓(xùn)練；還有每節(jié)課復(fù)習(xí)什么？要達(dá)到什么目的？怎樣復(fù)習(xí)？要計劃。

二、扭“魔方”式指導(dǎo)作文

一是一題多變，最簡單的理解就是從一個基本作文題，變出多個相類似的題目，一般孩子們都比較喜歡。如，寫《一個好 》訓(xùn)練題，教師可以幫助學(xué)生找出多個相類似的標(biāo)題來，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是話題類的，可以一題多體，對于一個話題，可以寫人，也可以事，可以寫景等。

三、要新穎，有創(chuàng)新性

如果學(xué)生構(gòu)思不巧妙，內(nèi)容不新穎等，作文沒有創(chuàng)造力，沒有表現(xiàn)力，也就沒有生命力。作文怎樣才能構(gòu)思新穎，而且巧妙，并有靈性？筆者建議可從兩個方面入手：（1）就是要收集作文素材，還要學(xué)會觀察、思考、表達(dá)、修改等方式和方法。（2）具體寫作，學(xué)生在平時的積累中，到了一定程度后，學(xué)生就會有所感悟，有所思，就有抒發(fā)的愿望，特別是學(xué)生在每周的周記上進(jìn)行抒發(fā)是最好的，積攢到一定程度就可以成文。當(dāng)然在學(xué)生真正寫文章時，要認(rèn)真選材、謀篇布局等，這樣才能寫出好作文來。

編輯 王團(tuán)蘭