譚恒剛

摘 要：數學課程在生活中應用十分廣泛，并且對學生未來的發(fā)展有非常重要的意義。同時，小學階段是培養(yǎng)學生學習興趣和為學生打下堅實數學基礎的重要階段，教師應該高度重視這一階段的數學教學，幫助學生不斷提高數學學習能力和應用能力。就小學數學教學中如何應用創(chuàng)新型教學方法，提升學生數學素養(yǎng)進行相關探討。

關鍵詞：小學數學；創(chuàng)新教學法；提升數學素養(yǎng)；有效途徑

數學課程是學生在小學階段的重要學習內容，通過對數學課程的學習，可以使學生的思維得到鍛煉，掌握解決數學問題的重要方法，并提高學生的計算能力。同時，數學是一門基礎性學科，與其他學科有著非常重要的聯系，所以，教師在教學中應該突破傳統(tǒng)的教學模式，應用創(chuàng)新型教學方法。來提高學生的數學素養(yǎng)。

一、合作學習法促進學生學習能力提升

在小學數學中應用創(chuàng)新的教學方法，可以為學生打造一個多元化的數學課堂，這對于培養(yǎng)學生的數學學習興趣，提高學生的數學學習能力和數學課堂教學效率有著非常重要的意義。合作學習法是一種在小學數學教學中應用比較有效的創(chuàng)新型教學方法，通過應用合作學習法，可以降低學生獨自學習的工作量，還可以讓學生學會分享和團結協作。

例如，在學習“統(tǒng)計與可能性”這部分內容時，教師可以巧妙地應用合作學習法來提升學生的數學素養(yǎng)。在學習這節(jié)課內容之前，可以將學生分成小組，以小組為單位完成一個統(tǒng)計任務，最后進行整理，由老師對學生的統(tǒng)計成果進行點評。通過這種方式，不僅可以提升學生的數據處理能力，更可以使學生在有限的時間內，完成學習任務，從而提高學習效率。

二、情境教學法幫助學生理解數學問題

情境教學法也是數學教學中一項非常重要的教學方法，教師根據每一節(jié)課的不同內容，為學生創(chuàng)設不同的情境，讓學生在相應的數學情境中進行學習，可以幫助學生有效理解課程內容。例如，在學習“長方體和正方體”時，教師可以列舉生活中的物體，來幫助學生學習本節(jié)課的內容，使學生快速掌握物體的形狀特點。

總之，在小學數學教學中應用創(chuàng)新的教學方法，對于提高學生的數學素養(yǎng)有著非常重要的意義。所以，教師在教學中，應該結合不同課程的教學內容和教學要求，應用不同的創(chuàng)新方法，在為學生打造創(chuàng)新型課堂的同時，促進學生數學能力的提升。

參考文獻：

盧正芝，洪松舟.淺談在小學數學課堂教學中提升學生數學素養(yǎng)的重要意義和有效策略[J].時代教育：教育教學版，2014（04）.

編輯 王團蘭