于寧

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文課程改革進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，新課標(biāo)中要求教師在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)自主學(xué)習(xí)，教師在整個(gè)過(guò)程中只起引導(dǎo)作用?，F(xiàn)從小學(xué)語(yǔ)文參與式教學(xué)的重要性入手，提出如何優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文參與式教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；參與式教學(xué)

一、小學(xué)語(yǔ)文參與式教學(xué)的重要性

1.鍛煉學(xué)生的各種能力

以前的教學(xué)模式都是老師為主體，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受者，總是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，很少主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)。而在參與式的教學(xué)模式下，學(xué)生充分發(fā)揮了主動(dòng)性，給予每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生之間進(jìn)行必要的交流與寫(xiě)作，這不僅僅提高了學(xué)習(xí)的效率，而且活躍了課堂氛圍，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生交流、表達(dá)、思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展自己。

2.增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師掌控者教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生完全不用操心自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，完成教師布置的課后作業(yè)即可，這就在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性。而參與式教學(xué)，則讓教師以參與者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，降低了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。

二、優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文參與式教學(xué)的措施

1.培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)

學(xué)生的思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。教師應(yīng)該允許并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有自己獨(dú)特的理解，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，重視學(xué)生多問(wèn)、多想、多說(shuō)，一般不輕易給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生有獨(dú)樹(shù)一幟的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的精神，使得學(xué)生有創(chuàng)新的激情和欲望。例如，學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，在分析作者的思想感情時(shí)允許同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有不同的見(jiàn)解，也可以對(duì)老師的說(shuō)法提出質(zhì)疑，這培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

2.創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)

參與式教學(xué)的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，所以教師要多為學(xué)生創(chuàng)造一些參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。最為常見(jiàn)的一種方法是小組合作教學(xué)。教師找到適合討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，組織小組成員對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后派小組代表對(duì)本組的討論結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以成為課堂的主人。例如，在學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》的時(shí)候，就可以為學(xué)生設(shè)置這樣的問(wèn)題：找出詩(shī)詞中最喜歡的句子，說(shuō)出自己喜歡的理由，也可以談?wù)剬?duì)于詩(shī)的感受，讓學(xué)生在自己思考后上臺(tái)為其他同學(xué)講解。

3.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

雖然參與式教學(xué)具有各種優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生或者是性格內(nèi)向的學(xué)生，他們還是不愿意參與其中，未來(lái)激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，教師可以采取一些適當(dāng)?shù)拇胧瑢?duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)參與。尤其是對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們只要參與，教師就要多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的勇氣和信心，讓他在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極地參與?？傊瑢?duì)不同的學(xué)生要因材施教，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，也對(duì)其他同學(xué)有激發(fā)作用。

參與式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。本文充分認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法的重要性，并且提出其優(yōu)化措施，希望能夠起到建設(shè)性的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.淺談學(xué)習(xí)語(yǔ)文參與式教學(xué)的意義和對(duì)策.新課程導(dǎo)學(xué)，2012（28）.

[2]成立村.學(xué)習(xí)語(yǔ)文參與式教學(xué)的價(jià)值及相關(guān)方法.新課程：小學(xué)，2012（5）.

編輯 徐 婷