崔志芳

我校開外教課已經(jīng)有一年的時間了，認(rèn)真地觀察每一節(jié)課，我們會從中學(xué)到很多東西，與Kevin一起上課的日子更是這樣，如：美國人的表達(dá)習(xí)慣、對一些事情的看法、如何對待課堂教學(xué)等等，都會讓我感受多多?；蛟S是由于文化和教育背景的不同，外籍教師的教學(xué)與我們的課題教學(xué)或多或少會有一些差異。這剛好是鍛煉學(xué)生的一種方式，孩子們在學(xué)會適應(yīng)的同時，還會有更多的機(jī)會去理解和表達(dá)。因為在這樣的環(huán)境中，他們只能鍛煉用英語思維，調(diào)動自己的知識儲備，與外教一起交流。但如果你是一個不太善于表達(dá)和思考的人，那就要費事一些啦！

Kevin是一個活潑好動，聰明好學(xué)的大男孩。在他的課堂上，總是不拘泥于教材本身，他很少“照本宣科”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實踐中獲得知識和能力。在五年級的課堂中，Kevin更多的是拋給學(xué)生一個問題，讓他們通過自己已有的知識去解決一個新問題，并通過自己的思考，運(yùn)用所學(xué)過的語言進(jìn)行表達(dá)與交流。外教課正是我們很好地運(yùn)用英語的機(jī)會。我們可以通過這樣的課堂去運(yùn)用英語，去表達(dá)我們的想法。我想學(xué)生的收獲是滿滿的。

每一節(jié)外教課，Kevin更愿意與學(xué)生在一起做游戲，通過這些游戲讓學(xué)生獲取并鞏固知識，在學(xué)生面前，他更像一個“big boy”。他那豐富、形象的肢體語言在讓我們更容易理解所學(xué)內(nèi)容的同時也令我驚訝不已，他的簡筆畫更是令孩子們佩服。Kevin在課堂上會有意識地進(jìn)行英語文化知識的輸入，注重文化意識的培養(yǎng)。隨著他的課堂教學(xué)的深入，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對西方國家的一些文化知識很感興趣。他們接受并喜愛圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等西方的主要節(jié)日。但是對于中國的漢語文化卻了解不多。與Kevin交談中，我知道，他們認(rèn)為英語課是學(xué)習(xí)英語語言和文化的課堂。

課堂上Kevin能更多地關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)感受和狀態(tài)，教室里要是有一位學(xué)生趴在桌子上，他都會過來與我溝通，了解這個孩子的情況后，再去上課。每一次他都會不厭其煩地糾正孩子的錯誤發(fā)音；每一次他都會認(rèn)真傾聽每一個孩子的發(fā)言，隨后便找出共性的問題加以解決，他的敬業(yè)精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

很高興外教課給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎肌Ｎ彝ㄟ^觀察了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合外籍教師的教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)自己的教學(xué)。其實，外籍教師本身就是英語文化輸入的一種資源，我們應(yīng)該充分利用這一自然的文化資源，幫助學(xué)生進(jìn)行文化體驗。

與外教一起上課的日子，我和孩子們都收獲著。

編輯 張珍珍