張舒惠
摘 要:農(nóng)村小學(xué)圖書館在日常的建設(shè)管理工作中應(yīng)當(dāng)從農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā),從借閱群體的實(shí)際情況出發(fā),只有這樣才能真正將圖書館傳遞、交換信息的功能發(fā)揮到極致。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);圖書館;建設(shè)管理
圖書館是專門給讀者提供書籍、文獻(xiàn)等信息資源的公共場所。新課改背景下,圖書館在教育教學(xué)中所占據(jù)的重要地位不容小覷。那么,受限于經(jīng)濟(jì)條件、發(fā)展水平等因素的農(nóng)村地區(qū),應(yīng)當(dāng)如何在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行圖書館的更好建設(shè)與管理呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)求實(shí)求是,真正做到從實(shí)際情況出發(fā)。
一、圖書書籍情況應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)
圖書館創(chuàng)設(shè)的最根本目的就是為前來的借閱者提供符合他們閱讀水平的高質(zhì)量圖書。這就要求圖書館管理工作人員應(yīng)當(dāng)從農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的實(shí)際經(jīng)費(fèi)出發(fā),從小學(xué)生的實(shí)際閱讀水平出發(fā),在保證書籍質(zhì)量的前提下盡量豐富書籍的數(shù)量。
如,作為圖書館的管理工作人員可以利用網(wǎng)絡(luò)、期刊、報(bào)紙等資源經(jīng)常性地瀏覽、記錄一些符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的書籍目錄,還可以在教師、學(xué)生之間發(fā)起一些問卷調(diào)查,認(rèn)真詢問他們的閱讀習(xí)慣與書籍種類需求,以此作為學(xué)校添購新書的有效標(biāo)準(zhǔn),這些都是有效解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校財(cái)政狀況與師生實(shí)際閱讀需求巨大矛盾的措施。
二、圖書管理人員的配備上應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)
圖書館管理工作人員是圖書館管理系統(tǒng)的重頭戲,但由于經(jīng)濟(jì)、落后觀念等因素的制約,部分農(nóng)村地區(qū)的圖書館很難真正配備起完全履行管理職責(zé)的圖書館管理的工作人員。
鑒于此,我個(gè)人認(rèn)為在圖書管理人員的配備上同樣應(yīng)當(dāng)從農(nóng)村小學(xué)地區(qū)這一實(shí)際情況出發(fā)。例如,針對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)圖書館資金短缺的情況,學(xué)??梢試L試培養(yǎng)一些素質(zhì)較高的學(xué)生圖書管理員,引導(dǎo)他們利用自身的課余時(shí)間幫助圖書館正式工作人員完成一些力所能及的圖書借閱工作,這樣既能緩解人力與財(cái)力上的沖突,大大節(jié)省正規(guī)工作人員的時(shí)間與精力,還能在一定程度上間接通過借閱服務(wù)刺激他們的閱讀興趣與積極性,真可謂是一舉多得。
又如,農(nóng)村地區(qū)的部分師生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)并不十分了解,更談不上利用其進(jìn)行圖書的借閱了。這就要求圖書管理人員認(rèn)清這一實(shí)際情況,盡可能地將利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行書籍借閱的流程普及到每一位讀者心中。這也是完善圖書館工作流程的一個(gè)方面。
總之,農(nóng)村地區(qū)小學(xué)圖書館管理工作人員應(yīng)當(dāng)從農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā),從借閱群體的實(shí)際情況出發(fā),只有這樣才能真正將圖書館傳遞、交換信息的功能發(fā)揮到極致。
編輯 王團(tuán)蘭