段秀娣

摘 要：高校教學成果獎主要是獎勵在教書育人、教學改革、教學建設(shè)、教學管理方面邁出重大步伐并取得顯著成績的教學成果。本文主要從學校組織管理角度對高校如何進行成果獎培育與申報進行了闡述。

關(guān)鍵詞：高校；教學成果獎；成果培育；教學改革

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0115-01

西安科技大學高度重視教學成果的培育總結(jié)與凝練提升工作，積極組織省級、國家級教學成果獎申報工作。2013年推薦了“煤礦主體專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學改革的探索與實踐”等8個項目參加2013年陜西省高等教育教學成果獎評審，最終獲批省級教學成果特等獎1項，一等獎2項，二等獎2項。學校組織《煤礦主體專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學改革的探索與實踐》等4個項目組參與了2014年國家級教學成果獎申報工作，獲批國家教學成果二等獎1項，學?，F(xiàn)有國家級教學成果獎2項。

一、學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強保障

在本科教學工作會上多次強調(diào)，“鼓勵教師積極開展教學研究與改革，及時總結(jié)、凝練教學改革的成果和經(jīng)驗”。在《西安科技大學關(guān)于進一步加強本科教學工作的若干意見》文件中明確提出“加大教學成果的培育和推廣力度”，設(shè)立教學成果專項經(jīng)費，加強對省級、國家級教學成果獎的培育。2009年以來，學校大力進行內(nèi)涵式教學項目建設(shè)，同時開展各級各類教學改革項目，教改立項（2010年、2012年教改項目立項181項）和教學成果獎培育項目經(jīng)費資助120余萬元，為集成申報省級、國家級教改項目、教學成果獎打下一定的基礎(chǔ)。

二、精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃

從體制機制、條件保障、常規(guī)教學、成果培育、項目申報等方面，開展討論，總結(jié)分析教學成果獎工作，發(fā)揚優(yōu)勢，補足短板。

1.學習經(jīng)驗，聘請省內(nèi)外高校如西安交通大學等專家到校內(nèi)做申報國家級教學成果獎申報的經(jīng)驗介紹。并邀請省內(nèi)外專家從教學成果獎申報材料總體質(zhì)量、特色亮點、文本格式等方面對申報材料進行指導(dǎo)，為成功申報省級國家級教學成果獎提供有力的支持。

2.組織有關(guān)人員學習獲得國家級特等和一等教學成果獎的申報材料和國家教學成果獎評審指標體系。

三、注重選題，加強培育

從教學工作實際出發(fā)，遵循規(guī)律，早謀劃、早實施，確定立項指南，加強過程指導(dǎo)，確保研究問題的針對性、實踐應(yīng)用的操作性，提理念、重細節(jié)，持之以恒深挖內(nèi)涵、積累成效。

從全校辦學定位和發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)做好頂層設(shè)計，圍繞特色優(yōu)勢專業(yè)及專業(yè)鏈群深入開展教學改革，圍繞國家高等教育改革發(fā)展亟需確定選題，統(tǒng)籌資源、聚合優(yōu)勢打造精品，加強外聯(lián)與宣傳。學校在上一屆省級教學成果獎評審工作結(jié)束后就下發(fā)了培育與遴選的通知，對申報項目進行遴選，對符合省級、國家級教學成果獎申報要求、解決教學問題成效顯著、創(chuàng)新點突出、具有一定推廣應(yīng)用價值和競爭實力的項目給予一定經(jīng)費資助，并在政策上給予支持和傾斜，學校并對項目建設(shè)過程進行全程指導(dǎo)和督促檢查。

四、加強內(nèi)涵、強化特色，解決突出問題

傳承學校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，根據(jù)高等教育發(fā)展的新形勢、新要求，不斷深化教育教學改革，堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展、特色發(fā)展之路，推動人才培養(yǎng)上臺階、上水平。

1.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，從分析現(xiàn)代煤炭工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈要素構(gòu)成、發(fā)展趨勢入手，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)交叉學科、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，撤減淘汰或改造一批“定位不準、思路不清、前景不好”的招生難、就業(yè)難專業(yè)，形成了與現(xiàn)代煤炭工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈緊密聯(lián)系，優(yōu)勢互補的專業(yè)群，并根據(jù)煤炭產(chǎn)業(yè)鏈不同專業(yè)人才需求確定招生人數(shù)、調(diào)整培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效對接。

2.加強專業(yè)內(nèi)涵，強化專業(yè)特色。一是按照“揚特、支優(yōu)、改老、扶新”的基本原則，對我?，F(xiàn)有本科專業(yè)進行分類指導(dǎo)和建設(shè)，使每一個專業(yè)能夠結(jié)合地礦行業(yè)、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，找準發(fā)展定位，凝練專業(yè)特色，或與地礦行業(yè)有機結(jié)合，或?qū)崿F(xiàn)與西部地區(qū)同類專業(yè)的錯位發(fā)展；二是以“質(zhì)量工程”和“本科教學工程”實施為契機，以學科建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)、以優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)帶動專業(yè)特色建設(shè)，實現(xiàn)了培養(yǎng)方案、課程教材、教學團隊、教學方法、實驗室及實習基地一體化建設(shè)與改革，建成了8個在省內(nèi)外或同行業(yè)內(nèi)有廣泛影響、優(yōu)勢突出、特色鮮明的國家級特色專業(yè)建設(shè)點，3個國家級專業(yè)綜合改革試點項目，5個省級名牌專業(yè)，11個省級特色專業(yè)建設(shè)點，6個省級專業(yè)綜合改革試點項目，專業(yè)建設(shè)整體水平得到提高。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)方案。積極探索校企合作“3+1”培養(yǎng)，創(chuàng)新校企合作新機制，實現(xiàn)校企“優(yōu)勢互補、互利雙贏”。先后與陜西煤業(yè)化工集團等多家大型煤炭企業(yè)簽訂了合作培養(yǎng)卓越煤炭工程師后備人才協(xié)議，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合制定專業(yè)人才培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案，對增強人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性發(fā)揮了主要作用。與美國20余所大學簽訂了中美“1+2+1”聯(lián)合培養(yǎng)人才的協(xié)議，近年來先后有200余名本科生到國外學習，初步形成了國內(nèi)外合作培養(yǎng)人才的新機制。根據(jù)地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展對人才知識、能力、素質(zhì)的要求為導(dǎo)向，適時修訂人才培養(yǎng)方案，整合課程內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，適當壓縮理論教學學時，增加實踐教學環(huán)節(jié)，著力加強大學生綜合素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提高，增強人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性。

4.加強實踐教學，強化能力培養(yǎng)。優(yōu)化整合學校實驗資源，搭建共享的公共基礎(chǔ)、學科基礎(chǔ)實驗平臺，打造一流的教學—科研—學科專業(yè)實驗平臺；加強實習基地建設(shè)，先后與30多家大型煤炭企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立了100多個相對穩(wěn)定的實習實踐基地，聘請一批技術(shù)精、能力強的骨干技術(shù)人員擔任現(xiàn)場導(dǎo)師參與實習實踐指導(dǎo)，為校企合作開展煤礦主體專業(yè)人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）的階段性目標管理，通過實行開題報告制度、中期檢查制度、二次答辯制度、論文抽檢制度和驗收評比制度，確保了畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量；設(shè)立第二課堂學分，積極組織大學生開展學科競賽、課外科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵學生盡早參加科研訓(xùn)練、參與科研項目，激發(fā)了學生的學習興趣，強化了學生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，覆蓋面、受益面不斷擴大。

（作者單位：西安科技大學）

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