孫英輝

起初讀書(shū)只是單純地喜歡而已。但在閱讀的過(guò)程中，會(huì)漸漸發(fā)生一些微妙的變化。我會(huì)為書(shū)中的文字微笑、沉思、流淚，我會(huì)發(fā)覺(jué)思想的延展、寫(xiě)作的渴求，最可貴的是內(nèi)心的豐富與充實(shí)，所有這些，其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，讓我對(duì)閱讀一直情有獨(dú)鐘。讀書(shū)可以讓你成為精神上的富有之人。每每讀書(shū)時(shí)，當(dāng)你收獲一些精神層面的東西時(shí)，心里總是很激動(dòng)，并為之深深吸引。就像赫爾曼-黑塞《讀書(shū)隨想》里說(shuō)：“我不斷在書(shū)籍世界內(nèi)部為某些特殊的摯愛(ài)所吸引，被特殊的新發(fā)現(xiàn)所魅惑，喚起新的熱情。”讀書(shū)吧，總有些什么在打開(kāi)書(shū)的那一刻，悄悄溢上心靈。一讀書(shū)，心靈與思想就如溪水，潺潺流動(dòng)起來(lái)了。讀書(shū)啟迪智慧，營(yíng)養(yǎng)心靈，滋養(yǎng)生命。

讀《青銅葵花》

《青銅葵花》是江蘇籍作家曹文軒在2005年“心愛(ài)備至的最新力作”。據(jù)了解，是他保持了“一貫追求純凈、唯美的個(gè)人風(fēng)格”的作品，講述了一個(gè)男孩青銅與女孩葵花的故事。

“七歲女孩走向大海邊時(shí)，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見(jiàn)的陽(yáng)光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠(yuǎn)而明亮?！弊髡咝≌f(shuō)里的“美、愛(ài)及苦難”也像陽(yáng)光“漫瀉于天空”一樣從這會(huì)兒開(kāi)始“漫瀉”于我的心里。小說(shuō)將人之間在苦難中的真摯情感映襯于一幅幅意象純美的畫(huà)面中，感動(dòng)著我，讓我對(duì)著那些畫(huà)一次次的流淚，但又不失去一些類似力量的東西，于是體悟到了，原來(lái)再苦難的生活也可以帶上微笑，堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)，哪怕那微笑偶爾閃著淚光。

生長(zhǎng)在大麥地的青銅，五歲那年，在一場(chǎng)大火過(guò)后高燒而失語(yǔ)。從此，他的世界發(fā)生了很大的變化，到了上學(xué)的年齡不能和其他孩子一樣去上學(xué)，無(wú)論他對(duì)學(xué)校是怎樣地向往?？粗⒆觽儽持鴷?shū)包歡天喜地地去學(xué)校時(shí)，他只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著。讀到這里，當(dāng)悲哀正向我襲來(lái)時(shí)，一股溫暖又隨著作者筆下“奶奶”的手傳過(guò)我的心靈，“每逢這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有一只手輕輕撫摸著他的頭——那是奶奶的手。奶奶不說(shuō)話?！睙o(wú)聲的語(yǔ)言超出所有美好的東西安慰著青銅，也安慰著讀者的心。于是我的眼淚也溫暖起來(lái)，不再那么冰涼。奶奶看著孤單的青銅會(huì)背地里掉眼淚，但在青銅面前總是很快樂(lè)。整天在地里干活的爸爸、媽媽顧不上青銅。除了奶奶，與青銅最近的就是牛。讀著讀著，我也和大麥地的人一樣，心里浮現(xiàn)出一道風(fēng)景，或是“奶奶拉著青銅的手到處走動(dòng)”，或是“青銅牽著牛去吃草”?！斑@是大麥地的一道風(fēng)景。這道風(fēng)景，會(huì)使大麥地的人駐足觀望，然后在心中泛起一股淡淡的酸楚與傷感?！鄙屏嫉拇篼湹厝藦牟辉谇嚆~面前叫他啞巴，都叫他的名字，“他們叫他青銅，他就朝他們笑，那種無(wú)心機(jī)的笑，憨厚的笑，很單純很善良的笑，使大麥地人的眼睛與心都有點(diǎn)發(fā)酸”，那笑也讓我淚光瀅然。放牛的青銅聽(tīng)到學(xué)校傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，“會(huì)覺(jué)得那是世界上最好聽(tīng)的聲音，他會(huì)癡癡地朝學(xué)校的方向望著”，“青銅有時(shí)會(huì)突然抱住牛的頭哭起來(lái)，將眼淚抹在它的鬢毛里。”孤獨(dú)的青銅連著青銅的孤獨(dú)一塊黏附在心了。

葵花只有爸爸一個(gè)親人，直到爸爸的靈魂與他鐘愛(ài)的葵花永遠(yuǎn)地融在了一起?？偸怯眯娜ジ形蚩ǖ陌职质怯蒙ジ形蚰巧袷ビ指混`性的植物了。失去了爸爸的葵花從此走進(jìn)了“樸素而平和的村莊”——大麥地。與那里的青銅家結(jié)了一段似乎很久以前就續(xù)著的緣。在這個(gè)最清貧卻又最親切、最快樂(lè)地生活著的人家度過(guò)了一些時(shí)光，一些滿是愛(ài)與溫情的時(shí)光，連最苦難時(shí)流過(guò)的淚也因?yàn)橛袗?ài)而如嘴角的微笑一樣流露些許美麗出來(lái)。

葵花走進(jìn)了青銅的生活，并以兄妹相稱。冥冥中似乎有一絲親情聯(lián)結(jié)著，更多的又是一份朋友一樣的情愫充盈在他們每一份細(xì)微的心思之中，讓他們?cè)诖篼湹厝说囊暰€里與村莊所有自然風(fēng)景和諧的融匯著，那感覺(jué)光亮而透明。此后，兩個(gè)各自孤獨(dú)的孩子，心底變得明亮起來(lái)，像大麥地田野上早起的陽(yáng)光一樣。這兩個(gè)小人兒在一起走動(dòng)的身影會(huì)讓大麥地人的心“蕩起微微的波瀾”，隨后心就跟著“濕潤(rùn)起來(lái)，溫暖起來(lái)，純凈與柔和起來(lái)?！?/p>

作者說(shuō)，青銅一家像一輛破舊的馬車，風(fēng)里雨里地向前滾動(dòng)著，樣子很吃力，但，它還是一路向前了，倒也沒(méi)有耽誤路程。車上多了葵花，更加的沉重起來(lái)。再艱苦的歲月只要有愛(ài)的陪伴，苦難也和愛(ài)一樣變得珍貴起來(lái)。正直、淳樸的青銅，傾盡了自己的全部力量，無(wú)聲地保護(hù)著葵花，善良、慈愛(ài)的奶奶更是對(duì)她疼愛(ài)有加，不善言辭的爸爸、媽媽更是用心地照顧著葵花。聰慧的葵花也用自己的方式愛(ài)著這一家人。愛(ài)把這一家人緊緊地?cái)Q在了一起，形成一股積極向上的生活態(tài)度，齊心合力地抵御著所有的災(zāi)難。這是一篇愛(ài)的故事，讓人的心靈在體會(huì)苦難的淚影中溫暖著，感動(dòng)著。

小說(shuō)里感人的地方太多，無(wú)一處不催著你眼睛矇眬起來(lái)。

小說(shuō)在的一望無(wú)際的葵花田，朝著太陽(yáng)的方向開(kāi)著的畫(huà)面里結(jié)束了。我呢，全然不顧聽(tīng)到青銅說(shuō)話的嘎魚(yú)，興奮地向大麥地的人宣布青銅會(huì)說(shuō)話的驚喜，挪不出來(lái)地陷在青銅思念妹妹的痛苦中了。走到窗前，也和青銅一樣，呆呆地望著遠(yuǎn)方，突然，有一股沖動(dòng)，想伸開(kāi)雙手，把流淚的青銅拉進(jìn)懷里，用我因痛苦而冰涼的手摸一摸那孩子的頭?；蛟S在他慢慢地溫暖起來(lái)的時(shí)候，我的手也有了熱度。

曹文軒的這部作品用另一種聲音向我們?cè)忈屃丝嚯y的定義，以唯美的表現(xiàn)手法將愛(ài)滲透給每一個(gè)讀者。他在小說(shuō)的后記中說(shuō)“有些苦難，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中一些無(wú)法回避的元素。”人生的美麗就是在不斷體味這些苦難中一點(diǎn)點(diǎn)匯聚起來(lái)的。我們珍視這些苦難，就和珍視人生中其他美好的東西一樣。

讀《綠山墻的安妮》

《綠山墻的安妮》是加拿大的女作家露西·莫德·蒙格馬利的描寫(xiě)兒童生活的小說(shuō)。馬克·吐溫曾這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“安妮是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的兒童形象。”

哲學(xué)家池田大作說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀了好書(shū)之后，應(yīng)當(dāng)從中得到希望、勇氣和喜悅，從而開(kāi)闊視野?！弊x完《綠山墻的安妮》便是如此。安妮的成長(zhǎng)過(guò)程雖然與安徒生筆下的丑小鴨不謀而合，但并不落于俗套，因?yàn)檫@本書(shū)著重于人們心靈的美麗，著重于人性中的真、善、美，這些美與大自然的美巧妙地融合在一起，又彼此映襯。羅丹說(shuō)，“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。在安妮的眼睛里，自然界的花草樹(shù)木、天空云彩、小河溪流都那么美，美得令她驚呼，令她雀躍。

安妮是一個(gè)自幼父母雙亡生活在孤兒院的小女孩，長(zhǎng)著一頭紅頭發(fā)，臉上有許多雀斑，再加上孤兒院又短又緊的泛黃的灰絨布罩衫，至少?gòu)耐饷采希盐覀冞@個(gè)原本可愛(ài)的女孩的光彩全部隱藏了，但這些是“普通的觀察者所看到的”，而“有眼力的非凡觀察者”會(huì)發(fā)現(xiàn)“這個(gè)女性兒童的身體里存在著非同凡想的靈魂”。

綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪麗拉夫婦決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，給他一個(gè)溫暖的家，供他上學(xué)，又能幫助夫婦倆干些農(nóng)活，但陰差陽(yáng)錯(cuò)卻領(lǐng)養(yǎng)回一個(gè)長(zhǎng)相并不好看的又瘦又小的女孩。起初，瑪麗拉決定把安妮再送回孤兒院，可是又被安妮熱情、活潑、真誠(chéng)、美好的心靈所打動(dòng)，尤其是安妮即使知道自己將被送回孤兒院，也能抑制住傷心用一顆感恩的心對(duì)待這短暫的幸福時(shí)光，這一切讓瑪麗拉最后決定留下安妮，這樣的結(jié)果也是馬修十分盼望的。從此安妮生活在了美麗的綠山墻農(nóng)舍，在善良的夫婦倆及周圍人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)下，成長(zhǎng)成一位美麗的少女，最后成為阿馮利的一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，她要把愛(ài)留在愛(ài)她的人們這里，留在這給了她美麗童年的綠山墻農(nóng)舍。

安妮是一個(gè)極具個(gè)性的孩子，她感情豐富，有著非凡的想象力，當(dāng)她為自己的紅頭發(fā)、雀斑、綠眼睛、瘦骨嶙峋感到悲哀時(shí)，她就想象自己有“一頭烏黑的頭發(fā)”，有“一張玫瑰花瓣那樣美麗的臉龐和一雙明亮可愛(ài)的紫眼睛”。她總是用自己喜歡的名字給她看到的東西命名，她把林陰道叫“白色的快樂(lè)之路”，她把小木橋下的小溪流叫“森林女神的水泡”，她管池塘叫“閃光的小湖”，她把樹(shù)陰下一小塊綠色的洼地叫“紫羅蘭溪谷”，她把上學(xué)走過(guò)的一條幽靜的小路叫“情人的小徑”……她的小腦袋里充滿了無(wú)數(shù)神奇的想像，她不認(rèn)為“玫瑰即使叫別的名字也香氣宜人”，不相信“如果玫瑰叫薊草或臭松還會(huì)如此可愛(ài)”，正因?yàn)檫@樣，她總是給那些大人看似普通的小路啊，小溪流啊……起一個(gè)在她看來(lái)無(wú)比動(dòng)聽(tīng)的名字。

她對(duì)大自然的事物“具有敏銳的感受力”，當(dāng)她被馬修從車站接回來(lái)經(jīng)過(guò)一段林陰道時(shí)，道路兩旁人們?cè)詽M了蘋(píng)果樹(shù)，高大茂盛的樹(shù)開(kāi)著大片雪白芬芳的花朵，樹(shù)枝下的空氣里飄蕩著一種紫色的柔光，見(jiàn)到這樣的景象，安妮認(rèn)為用漂亮和美麗兩個(gè)詞都不行，不夠味兒，應(yīng)該是“神奇”，她說(shuō)，她無(wú)法用想象來(lái)改善這些東西，她“心里感到一種莫名其妙的奇特的痛苦”，但那是“一種愉快的痛苦”。我很喜歡安妮，喜歡她對(duì)大自然這種獨(dú)特的感受，喜歡她鐘情于自然之美的那顆熱情飽滿的心。作者正是通過(guò)她的眼睛向我們展示了大自然在不同時(shí)候的嫵媚、曼妙的身姿。

就像書(shū)中所說(shuō)的：“安妮像彩虹一樣有許多不同的色彩，每一種色彩出現(xiàn)時(shí)都是非常絢麗的?！?/p>

盧梭說(shuō)“善良的行為有一種好處，就是使人的靈魂變得高尚了，并且使它可以做出更美好的行為”，書(shū)中的安妮和馬修夫婦及安妮的朋友黛安娜、安妮的同學(xué)吉爾博特·布萊思，他們都是普通的人，但卻都有一顆善良的心，一個(gè)高尚的靈魂。馬修表面上不善言語(yǔ)卻是從一開(kāi)始就是安妮靈魂的知音，他最懂得安妮的心，安妮常常跟他傾訴自己的煩憂，作者筆下一個(gè)“慈父”形象躍然紙上；瑪麗拉表面上是一個(gè)過(guò)于嚴(yán)厲、苛責(zé)的養(yǎng)母，但也有慈善的心腸，對(duì)安妮的愛(ài)總是隱藏在內(nèi)心深處；安妮的同學(xué)吉爾博特·布萊思因?yàn)樵呷柽^(guò)安妮的“紅頭發(fā)”成為安妮學(xué)生時(shí)期的“死敵”，但在關(guān)鍵時(shí)刻卻為了讓安妮能照顧瑪麗拉，把自己獲得的職位毅然讓給了安妮，自己卻到更遠(yuǎn)的地方就職。還有約瑟芬太太，視安妮為“靈魂的知音”等，這一系列善良的行為讓他們的靈魂變得更加高尚，進(jìn)而做出更美好的行為，愛(ài)便由此傳遞開(kāi)來(lái)。

其實(shí)書(shū)中最令人興奮的是無(wú)處不在的景物描寫(xiě)，著筆清麗自然，美妙無(wú)比。比如早晨的山谷“野李樹(shù)伸出它們蒙著薄霧的花枝，空氣里彌漫著蘋(píng)果園和草地的芳香氣息。草地順著斜坡，直伸向遠(yuǎn)方籠罩著藍(lán)灰色和紫色霧靄的地平線，這時(shí)小鳥(niǎo)縱情歌唱，仿佛這是唯一美好的夏天時(shí)光”。我呢，跟著這些神奇的文字仿佛步入了美麗的幻境一般，像風(fēng)兒吹過(guò)心田，帶來(lái)了清香陣陣。

“春天總是把喜悅帶進(jìn)每個(gè)人的心房”，一本好書(shū)就像春天一樣走進(jìn)我們的心里，無(wú)論書(shū)中表達(dá)的是快樂(lè)還是憂傷，都將在我們的心里留下美麗的印痕。