黃英

[摘 要] 我國德育發(fā)展比較落后，已經(jīng)不能滿足高等教育的需求。隨著教育的不斷發(fā)展，必須促進德育發(fā)展，這就要求整合創(chuàng)新高職院校的德育體系。只有改進舊的體質(zhì)，進行整合創(chuàng)新，才能不斷完善高職院校德育體系。從教學(xué)困境出發(fā)，探究了德育體系整合創(chuàng)新的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；德育體系；整合創(chuàng)新

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0131-01

隨著教育改革的不斷發(fā)展，高職院校的德育工作取得了很大的進步。但近些年來，出現(xiàn)的消極腐敗現(xiàn)象對一些大學(xué)生的人生觀、價值觀造成了不良影響，一些大學(xué)生對馬克思主義、社會主義的認同感在降低。經(jīng)濟全球化和政治多極化的社會環(huán)境，再加上部分高校忽視德育工作，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)偏低。所以創(chuàng)新德育體系迫在眉睫。

一、德育面臨的困境

目前德育主要以理論課為主體進行傳授德育知識。這種教學(xué)主要是教師進行“填鴨式”教學(xué)，教師只是向?qū)W生傳授知識，而忽視了發(fā)揮學(xué)生的自主性進行學(xué)習(xí)。隨著文化、經(jīng)濟多元化的沖擊，不利于德育工作的開展。很多學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣：上課睡覺、交頭接耳等。如何進行整合創(chuàng)新德育體系，解決德育的困境呢？這就需要教師的不斷探索了。

二、整合創(chuàng)新德育體系的策略

（一）樹立學(xué)生終身發(fā)展的意識

在我國古代，德育就已經(jīng)開始發(fā)展了，有知識、有學(xué)問的人都很重視德育，這說明德育體系的重要性。在當(dāng)代教育中，為了改善落后迂腐的思想，全世界的高校都根據(jù)當(dāng)今現(xiàn)狀，已經(jīng)開始大力改善德育工作了，制訂了德育人才的培養(yǎng)目標。事實表明，以高校為根據(jù)地，改變德育的現(xiàn)狀是實現(xiàn)德育工作整合與創(chuàng)新的途徑。不能讓德育出現(xiàn)空白，要勇于面對德育的困境，才能幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，德育是重中之重，大學(xué)生的德育發(fā)展關(guān)系到社會的發(fā)展，所以應(yīng)該幫助大學(xué)生樹立終身發(fā)展的意識，不斷進行德育。

（二）以人文教育為德育改革創(chuàng)新，注入新的活力

人文教育的本質(zhì)是對受教育者進行人性境界的提升、理想人格的塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的一種精神教育。人文知識是人文教育的一種途徑，培養(yǎng)學(xué)生對社會的熱愛、關(guān)心以及對人生和自然的關(guān)愛。全面發(fā)展型高素質(zhì)人才在教育過程中，德育占主導(dǎo)位置。將人文教育融入德育中，旨在提高學(xué)生的人格和道德。讓學(xué)生理性地對待生活中的人與事，處理好個體之間的關(guān)系，人性的教育在于提升學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，幫助學(xué)生明確自己的責(zé)任，給社會多一份人文關(guān)懷，使學(xué)生的心智和個性更成熟。人文教育升華精神之后，有助于思想品德的提高。

人文教育為德育做精神上的鋪墊，在人文教育中，提升了學(xué)生的精神境界，而思想道德建設(shè)決定了整個名族的精神支撐和動力。德育是民族文化建設(shè)必不可少的部分，深厚的人文知識促進德育，人文精神為德育奠定了教育理念。當(dāng)今社會，對高校輸出的人才要求不斷提高，包括人文教育、德育，這些都影響學(xué)生的素質(zhì)。高等教育過多地使用了科技教育，而忽略了人文教育的重要性。因此，各大高校務(wù)必重視人文教育對學(xué)生的重要性，加強推廣人文教育，以便人文教育的高效率實現(xiàn)。

（三）以文化為支撐，構(gòu)建完善的德育課程體系

1.發(fā)揮課堂德育主渠道作用

中國傳統(tǒng)的傳授模式：課堂教學(xué)。學(xué)生汲取知識的重要地方是課堂，加強大學(xué)生思想政治教育，要先利用課堂教學(xué)這一途徑，結(jié)合實際創(chuàng)新教學(xué)模式，對德育探索教學(xué)。對于傳統(tǒng)的言傳身教，要重視利用起來；教學(xué)模式提倡沿用演講、討論等方式；結(jié)合當(dāng)下的國情和實際情況以及學(xué)生的特殊性，更新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2.開發(fā)隱性德育課程建設(shè)

隱性德育課程的目的在于實現(xiàn)德育的同時，讓學(xué)生身邊總是有德育的氛圍，學(xué)生能夠在這些氛圍中不知不覺地獲得思想品德教育的內(nèi)容，自覺地接受德育，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。隱性德育課程的建設(shè)，要利用好校園環(huán)境、校園精神，并借助校內(nèi)的廣播、報刊、黑板報進行有吸引力的宣傳，讓大學(xué)生無時無刻都處于這樣的氛圍之中，普遍提高學(xué)生的素質(zhì)。

3.以傳統(tǒng)文化引領(lǐng)校園文化

傳統(tǒng)文化的特征是悠久的歷史文化、民族思想文化、觀念形態(tài)轉(zhuǎn)化而來的具有民族特色、博大精深的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。校園文化是以大學(xué)生、教師群體，在物質(zhì)、精神的基礎(chǔ)上具有的精神環(huán)境和文化的氛圍。應(yīng)把傳統(tǒng)的文化教育和思想教育結(jié)合新時代內(nèi)容融入教學(xué)中去，在此基礎(chǔ)上弘揚中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀人物精神的優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)，以傳統(tǒng)文化引領(lǐng)校園文化。應(yīng)在注入新時代內(nèi)容的基礎(chǔ)上大力倡導(dǎo)德育，中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀道德傳統(tǒng)應(yīng)該發(fā)揚光大。

高等教育的主要目的就是育人，讓學(xué)生提升道德修養(yǎng)。學(xué)校開展德育可以通過開展社會實踐，大力建設(shè)校園文化，利用網(wǎng)絡(luò)開展德育新陣地，心理健康教育等途徑來加強大學(xué)生的思想政治教育。用人文教育與德育相結(jié)合，整合創(chuàng)新高效德育體系，有助于解決高校德育困境的問題。改革創(chuàng)新一定要滿足學(xué)生思想道德素質(zhì)等方面全面發(fā)展的需要，使學(xué)生終身受益。

參考文獻：

[1]林韌卒.高職院校德育體系整合創(chuàng)新[D].哈爾濱理工大學(xué)，2014.

[2]蔡婧.新時期高職院校德育工作機制優(yōu)化研究[D].山東大學(xué)，2012.