劉衛(wèi)紅

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)崗位缺乏創(chuàng)新型及技術(shù)型專業(yè)人才的情況急劇增加，因此，職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家及社會(huì)的關(guān)注。而作為職業(yè)教育的班主任，不僅是整個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者以及教育者，而且還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的得力助手，更是學(xué)校和學(xué)生之間溝通交流的橋梁，所以，職業(yè)教育班主任是每個(gè)學(xué)校不可或缺的職位，在學(xué)校及社會(huì)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而職業(yè)教育班主任能力的強(qiáng)弱，不僅直接決定了職業(yè)教育開展的質(zhì)量和最終的效果，同時(shí)也間接地影響了學(xué)生的整體素質(zhì)以及發(fā)展前景。身為職業(yè)教育的班主任，努力做好本職工作，具有刻苦、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，以及擁有新穎豐富的教學(xué)理念和方法是十分重要的。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；班主任；工作

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0108-01

一、“五心”——班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)

做好職業(yè)教育的班主任首先必須要做到“五心”，所謂的“五心”就是愛心，責(zé)任心，信心，熱心，公平、公正之心。愛心，就是班主任對(duì)教育事業(yè)的熱愛之心，對(duì)本職工作的熱愛之心，對(duì)學(xué)生的熱愛之心，這是做好班主任的基礎(chǔ)。只有班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解和愛戴，才能管理好整個(gè)班級(jí)。責(zé)任心，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，只有這樣才能得到學(xué)校的信任，得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，得到社會(huì)的重視。信心，就是身為班主任不僅要對(duì)自己有信心，相信自己有能力管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，而且還要對(duì)學(xué)生有信心，相信學(xué)生能夠管理好自己的一切。熱心，就是指身為班主任要對(duì)自己班級(jí)里的任何事情都要具有熱心，并且對(duì)任何事情都有積極向上的態(tài)度，只有這樣，學(xué)生的態(tài)度才會(huì)隨著自己的態(tài)度變得積極向上，從而使整個(gè)班級(jí)充滿活力。公平、公正之心，這是說(shuō)身為一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，應(yīng)該以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，固然，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生會(huì)受到每一位老師的喜愛，但是對(duì)于那些成績(jī)平平甚至學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，班主任應(yīng)該給予同等的關(guān)心和愛護(hù)，只有這樣才會(huì)得到學(xué)生的尊重，才會(huì)使班主任在管理班級(jí)的時(shí)候得心應(yīng)手。

二、言傳身教——班主任管理好班級(jí)的前提

眾所周知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相較于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性比較差，整體的素質(zhì)也沒有高中生的素質(zhì)高，只有班主任的言傳身教，才能做好班級(jí)學(xué)生的管理工作。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，處于思想未成熟階段，而班主任的言行舉止對(duì)他們的思想和認(rèn)知都有著十分重要的影響。只有班主任每天每日提前到班級(jí)里，給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生不遲到、不曠課的良好習(xí)慣。只有班主任在平時(shí)注意自己的行為舉止和著裝，才能給學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生時(shí)刻規(guī)范自己的舉止，關(guān)注自己的言行?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分體現(xiàn)了教師言傳身教的重要性，而班主任是一個(gè)班級(jí)的縮影，班主任需要用自身高尚的品德來(lái)感染班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，從而為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

三、班風(fēng)建設(shè)——班主任實(shí)施教育的關(guān)鍵

一個(gè)好的班級(jí)，就必須要有一個(gè)良好的班風(fēng)。而所謂的班風(fēng)，就是指班級(jí)里的每個(gè)成員，按照班級(jí)所規(guī)定的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范以及班級(jí)的共同目標(biāo)，經(jīng)過努力，漸漸形成的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。身為班主任，要充分發(fā)揮自己在班級(jí)建設(shè)中的關(guān)鍵作用。如果要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不僅需要班主任不斷提高自己的知識(shí)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，以敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的教風(fēng)來(lái)促進(jìn)勤學(xué)、好問、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。而且還需要教師進(jìn)行德育教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。除此以外，還必須從班級(jí)里挑選一些優(yōu)秀能干、具有組織能力的學(xué)生，來(lái)組建一支優(yōu)秀的班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)。班級(jí)干部是班主任和班級(jí)學(xué)生之間聯(lián)系的重要橋梁，他們工作能力的高與低，做事方法的對(duì)與錯(cuò)，在同學(xué)眼中的一言一行，都代表著班主任的所作所為，這些往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌和班風(fēng)班紀(jì)。因此，在挑選班級(jí)干部的時(shí)候要選擇責(zé)任心強(qiáng)、有組織能力、有號(hào)召力、誠(chéng)實(shí)可靠、吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生作為班級(jí)的干部。另外，班主任也要搞好班情分析，并由此制定一套完整的奮斗目標(biāo)，從而建設(shè)出一個(gè)具有良好班風(fēng)的班級(jí)。

在信息化時(shí)代快速發(fā)展的今天，社會(huì)發(fā)展迫切需要優(yōu)秀的專業(yè)人才，職業(yè)教育關(guān)系著社會(huì)及國(guó)家的發(fā)展。身為職業(yè)教育的班主任不僅是素質(zhì)教育工作開展的主要實(shí)施者，也是學(xué)生和其他任課老師之間溝通交流的傳遞者，架起了學(xué)校了解學(xué)生，學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校及社會(huì)的橋梁。職業(yè)教育的班主任首先應(yīng)具有極強(qiáng)的觀察能力和溝通能力，全面了解每個(gè)學(xué)生的能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好、人際關(guān)系以及其他情況。職業(yè)教育班主任應(yīng)具有一定的教學(xué)原則和教學(xué)技巧，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，為社會(huì)及國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

黃正平.文化管理：班主任追求的新境界[J].人民教育，2009（7）.