吳衛(wèi)春

眾所周知，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的訓(xùn)練，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際操作的過(guò)程中，我們卻常常受到各種因素的影響，尤其是考試，家長(zhǎng)要成績(jī)，要孩子考重點(diǎn)中學(xué)……致使我們?cè)诮虒W(xué)中不得不在語(yǔ)法、詞匯、句法等筆頭上下苦功，從而忽視了對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式的后果，我們也看到了，那就是一代又一代的啞巴英語(yǔ)。我們?cè)趺茨茏屵@種情況繼續(xù)下去呢！小學(xué)時(shí)期是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，教師應(yīng)緊緊抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為培養(yǎng)孩子的交際能力奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，我得出一些體會(huì)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，由于其被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，如今的英語(yǔ)愈來(lái)愈受到重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡也越來(lái)越早，從以前的初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)到現(xiàn)在的小學(xué)甚至是學(xué)齡前兒童。我國(guó)素來(lái)講究“從娃娃抓起”，這固然有它的好處：這一時(shí)期的孩子充滿了好奇心，具有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，模仿是一種好，記憶力強(qiáng)，心理障礙少，這時(shí)學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言，他們心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈濃厚的興趣……這些都是它顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)。不過(guò)，不可低估的是，孩子們的注意力很容易分散，他們只關(guān)心集中和持久，所以在此期間，如果我們不抓住機(jī)會(huì)，使孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么就會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)“胎死腹中”。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而興趣的高低取決于教師。英語(yǔ)教學(xué)的本體是一項(xiàng)活動(dòng)教學(xué)，是師生之間的“雙邊活動(dòng)”，而枯燥、單一、呆板的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的，也必將扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)效果，如從課堂上聽(tīng)課的表情、學(xué)生回答問(wèn)題的情況、學(xué)生實(shí)踐和師生之間的討論獲取教學(xué)信息，及時(shí)開(kāi)發(fā)教學(xué)策略，不斷設(shè)計(jì)新的教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以保證交際化英語(yǔ)的課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)

這里的“環(huán)境”指的是廣義的課堂語(yǔ)言環(huán)境，它包括了課堂氣氛、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用等。

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)造一種寬容、友好的課堂氣氛。老師應(yīng)該把一個(gè)好的心情帶進(jìn)課堂，比如微笑表達(dá)、期待的眼神，它會(huì)使課堂氣氛輕松愉快。對(duì)于學(xué)生在課堂交際行為中所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤，只需不影響交際的順利進(jìn)行，就應(yīng)選擇寬容的態(tài)度，不打斷他們的言語(yǔ)立刻糾錯(cuò)。應(yīng)等待學(xué)生完成交流活動(dòng)，然后給予正確的指導(dǎo)。這將有助于減少學(xué)生的心理壓力，使他們敢于“犯錯(cuò)誤”，并加強(qiáng)他們的自信心。

其次，語(yǔ)言的使用是課堂教學(xué)溝通優(yōu)化的重要組成部分。語(yǔ)言的使用是靈活而又多變的。作為一名教師，在介紹中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容作為真實(shí)或模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行講解，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)定向反射外來(lái)刺激的整體觀念，從語(yǔ)言、語(yǔ)義、語(yǔ)法和運(yùn)用等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的理解，理解了它的含義和使用場(chǎng)合。這不僅是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，而且激發(fā)了學(xué)生的愿望，讓下一步順利地進(jìn)行語(yǔ)言操練有個(gè)好的開(kāi)始。

三、聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成學(xué)生日常使用英語(yǔ)的習(xí)慣

堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須充分使用英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，才能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)過(guò)程當(dāng)中更好地掌握英語(yǔ)，為交際化英語(yǔ)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

首先，注意抓好起始階段，養(yǎng)成講英語(yǔ)的習(xí)慣。對(duì)于有少許英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，日常交際語(yǔ)言和內(nèi)容的元素的組合分類，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和使用的教學(xué)材料。例如：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)：Good morning！ How are you？ - Fine， thank you， and you？ - I'm fine.等，課堂用語(yǔ)：Hello ， boys and girls. Go back to your seat. Look at the blackboard等，使學(xué)生理解簡(jiǎn)單的課堂語(yǔ)言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

其次，注意階段性提高。隨著知識(shí)和教學(xué)要求的不斷提高，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)各單元的要求，做到突出重點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”。在教材內(nèi)容相似的主題上進(jìn)行的，教師在教學(xué)中應(yīng)重視，以掌握關(guān)鍵，并能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)取得更好的效果。此外，教師應(yīng)注意多使用"Please"或Could/Would you …"和其他句型，并用手勢(shì)或圖片來(lái)幫助營(yíng)造輕松和諧的氛圍，消除或減少學(xué)生的緊張氣氛，使學(xué)生在課堂上總是沉浸在濃厚的英語(yǔ)課堂氣氛中，這樣，他們就會(huì)自然地運(yùn)用英語(yǔ)思維并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交談。

最后，教師也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)探索適合學(xué)生的新方法，選擇科學(xué)合理的語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐，提高每個(gè)班級(jí)的效率，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；還應(yīng)從教材中挖掘和創(chuàng)新，努力使教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，教學(xué)模式由單一型向綜合型發(fā)展，努力把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，把內(nèi)外結(jié)合。這些方法都可以提高學(xué)生的交際能力。

近年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，也使我深刻理解了新教材，如何運(yùn)用新教材，再怎樣教是擺在每個(gè)英語(yǔ)老師面前的迫切需要解決的具體問(wèn)題。如何教的問(wèn)題不止是一種方法，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。如果能善于把交際能力理論運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使他們保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行信息交流能力的提高是毫無(wú)疑問(wèn)的。從實(shí)踐中我意識(shí)到注重發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。在教學(xué)中，我們還有很多有待改進(jìn)，有待提高，愿我們與學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上越走越好。

【 作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】