張川云

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。加強(qiáng)青少年科技教育工作是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才途徑之一。在青少年科技教育中，無論是學(xué)校開展的科技教育工作，還是科技館實(shí)施的科技教育活動(dòng)，其根本目標(biāo)是一致的。

在具體的教育活動(dòng)中，學(xué)校和科技館又有著各自不同的特點(diǎn)和作用。如果說培養(yǎng)未來高素質(zhì)的科技人才是在描繪一條條栩栩如生的巨龍，那么在具體的青少年科技教育過程中，學(xué)校和科技館則分別是在“畫龍”和“點(diǎn)睛”。

一、學(xué)校教育的特點(diǎn)

學(xué)校教育，有別于社會(huì)教育和家庭教育，它具有以下的特點(diǎn)：

一是專一性。培養(yǎng)人是學(xué)校的教育職能，學(xué)校是育人的專門場所。學(xué)校教育的專一性主要表現(xiàn)是：一是任務(wù)專一，學(xué)校所有工作都是圍繞著培養(yǎng)人來進(jìn)行的；二是工作人員的專一性---教師。教師是經(jīng)過嚴(yán)格選拔，經(jīng)過師范院校專門培養(yǎng)出來的，不僅學(xué)識(shí)廣博、品德高尚，還懂得教育規(guī)律和教育方法；三是學(xué)校教育有專門的教育教學(xué)設(shè)備，擁有專門進(jìn)行教育的手段。

二是嚴(yán)密性。教育過程是在有目的、有組織、有計(jì)劃的影響著學(xué)生。學(xué)校教育的目的性和計(jì)劃性體現(xiàn)在嚴(yán)密的組織上。學(xué)校是個(gè)嚴(yán)密的組織，它擁有嚴(yán)密的教育管理結(jié)構(gòu)和制度，它開展的是制度化的教育。對于家庭教育和社會(huì)教育來說，都是不具備這一特性的。

三是系統(tǒng)性。根據(jù)培養(yǎng)造就全面社會(huì)人的要求，學(xué)校教育內(nèi)容注重系統(tǒng)性和連續(xù)性。學(xué)校教育既要注意知識(shí)體系的搭建，又要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，做到符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)校的教育是系統(tǒng)的，又是完整的。教學(xué)內(nèi)容的完整且系統(tǒng)是學(xué)校教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。

四是廣泛性。學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展起到的作用是全面的。學(xué)校是全面培養(yǎng)人的場所，它要關(guān)心青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的增長，也要關(guān)心學(xué)生良好德育的形成，還要幫助學(xué)生促進(jìn)身體的健康發(fā)育。

五是穩(wěn)定性。學(xué)校是個(gè)穩(wěn)定的教育場所，這里擁有穩(wěn)定的教師，穩(wěn)定的學(xué)生，開展穩(wěn)定的教育內(nèi)容，校園里具有穩(wěn)定的教育秩序，使用相對固定的教育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備等等。學(xué)校教育的穩(wěn)定性，更有利于個(gè)人的發(fā)展。

學(xué)?？萍冀逃菍W(xué)校教育的內(nèi)容之一。學(xué)校教育的特點(diǎn)，為青少年的成長及塑造強(qiáng)壯豐滿的體魄、思想和知識(shí)水平的不斷發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。

二、科技館是開展青少年科技教育活動(dòng)的重要場所

作為校外青少年科技教育的主要機(jī)構(gòu)科技館，它是“國家科普能力建設(shè)”和“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”的重要內(nèi)容，是重要的非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)。

1.科技館對學(xué)?？破战逃?、課題研究的指導(dǎo)作用

科技館作為青少年科技活動(dòng)場所，是學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯闹笇?dǎo)者，同時(shí)還承擔(dān)了學(xué)?？萍冀處煹呐嘤?xùn)工作。

科技館在中小學(xué)生科技教育、科技活動(dòng)的規(guī)律、方向、模式、內(nèi)容、方法等方面，具有示范導(dǎo)向和服務(wù)作用?？萍拣^引導(dǎo)學(xué)校教師開展各項(xiàng)科技教育類課題研究，為學(xué)校的這些研究提供專家咨詢、科普資料等便利。也通過自身科技教育項(xiàng)目開發(fā)、科普活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)校的素質(zhì)教育課程改革開展有益工作。

2.科技館為學(xué)校開展科技教育活動(dòng)搭建舞臺(tái)

科技館從青少年的年齡特征和心理特點(diǎn)出發(fā)，組織豐富多彩的科技活動(dòng)，有效激發(fā)和保持學(xué)生的科技學(xué)習(xí)興趣和積極性。組織青少年們接觸大自然、接觸社會(huì)、體驗(yàn)動(dòng)手快樂，會(huì)對青少年的教育產(chǎn)生深刻的影響。

結(jié)合課改，科技館積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的科技實(shí)踐活動(dòng)。如：配合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“數(shù)棋大賽”“搭建數(shù)學(xué)模型”等。結(jié)合學(xué)校課程學(xué)習(xí)，為學(xué)校設(shè)計(jì)、引進(jìn)寓教于樂的學(xué)具，促進(jìn)學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)。各種科教儀器為同學(xué)們展示各種科學(xué)原理，令學(xué)生們紛紛摩拳擦掌，躍躍欲試，饒有興趣地進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)科技的樂趣。

3.科技館是青少年科普培訓(xùn)的樂土

利用周末或寒暑假，科技館通過創(chuàng)設(shè)興趣小組活動(dòng)，如：模型、電子技術(shù)、無線電、機(jī)器人、生物、環(huán)保設(shè)施等，吸引科技愛好者，豐富業(yè)余生活，為他們提供快樂動(dòng)手、施展才能的舞臺(tái)?？萍拣^還通過入校開展培訓(xùn)，為學(xué)校送去教具、實(shí)驗(yàn)器材，開展科技“大篷車”進(jìn)校園等活動(dòng)，既方便學(xué)生科技普及，又創(chuàng)造了科技教育環(huán)境。

科技館的科技教育活動(dòng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究問題和解決問題的能力，它不受課程設(shè)置和教材限制，內(nèi)容新穎，有較強(qiáng)的靈活性。學(xué)生已將科技館當(dāng)成探索知識(shí)的樂土。

4.科技館是學(xué)校開展大型科技教育活動(dòng)主陣地

在科技館組織下能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一各學(xué)校間的科技教育活動(dòng)，成為學(xué)校開展重大科技教育活動(dòng)的重要依托。如“青少年科技創(chuàng)新大賽”“機(jī)器人實(shí)踐”“校園科技節(jié)”等活動(dòng)的開展，科技館發(fā)揮著不可替代的作用?？萍拣^為學(xué)校送豐富多彩的教具、科普掛圖，派專家作講座，提供最新科技咨詢資料，這些無一不是青少年學(xué)生們最期待的。

在青少年科技教育活動(dòng)中，科技館越來越起到“點(diǎn)睛”作用。

三、館校結(jié)合，“畫龍”需要“點(diǎn)睛”

科學(xué)知識(shí)的普及和青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升，不僅是學(xué)校的任務(wù)，還需要校外教育機(jī)構(gòu)的協(xié)同努力。

科技館是學(xué)生的第二課堂。科技館這類社會(huì)教育場所，是學(xué)校教育的拓展和補(bǔ)充。在這里，枯燥、抽象的課本知識(shí)得以生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的形式展示，有效彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，幫助解決了學(xué)校課堂教育中許多不易解決的問題?？萍拣^能夠配合學(xué)校素質(zhì)教育，針對學(xué)生的個(gè)性開展豐富多彩、形式多樣的科技活動(dòng)，激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣與熱情，提高學(xué)生的科技意識(shí)與創(chuàng)新能力。

中小學(xué)校是青少年科學(xué)教育的重要角色。學(xué)校的科學(xué)教育以知識(shí)為主，而對于科學(xué)方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀這方面的培養(yǎng)相對較弱；在科學(xué)教育過程中，學(xué)生主動(dòng)參與不強(qiáng)，缺少主動(dòng)探索和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而在科技館中，教育形式和教學(xué)空間更開放，有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新和科學(xué)精神的培養(yǎng)，彌補(bǔ)了學(xué)校課堂上的不足，有效促進(jìn)了中小學(xué)校創(chuàng)新教育模式的推進(jìn)。

在青少年科技教育活動(dòng)中，學(xué)校作為主體描繪了一條條強(qiáng)健的“龍”，而科技館的教育活動(dòng)正是點(diǎn)“晴”之筆，使龍栩栩如生，使青少年科技教育效果得到升華。館校結(jié)合，將會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)青少年科技教育發(fā)展的生龍活虎的景象。

【作者單位：攀枝花市第一小學(xué) 四川】