馬紫晨

（江蘇科技大學(xué) 數(shù)理學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

?

會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)研究

馬紫晨

（江蘇科技大學(xué) 數(shù)理學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

［摘 要］由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，各類企業(yè)的規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，人們對(duì)會(huì)計(jì)的需求也越來(lái)越多。我國(guó)建立會(huì)計(jì)學(xué)校的最初目的就是想培養(yǎng)大量會(huì)計(jì)人才，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)構(gòu)建的會(huì)計(jì)學(xué)校一直遵循著培養(yǎng)大量會(huì)計(jì)人才的最初目的。希望這些會(huì)計(jì)人才可以利用所學(xué)的知識(shí)在適合的崗位中充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)提升工作能力，在工作中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)；職業(yè)道德；培養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐越來(lái)越快，會(huì)計(jì)職業(yè)道德已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，不僅可以提升財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，還對(duì)現(xiàn)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

1　會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，在這種大環(huán)境影響下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也逐漸增加，而我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)存在的弊端液逐漸顯現(xiàn)出現(xiàn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，會(huì)計(jì)人員存在道德失范的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，為了保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，就要加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的道德培養(yǎng)力度。為了加大會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)力度，可以從兩方面著手去做，第一是培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德有利于全社會(huì)誠(chéng)信體系的構(gòu)建；第二是培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)的有效措施。因此，這些良好的道德素質(zhì)的培養(yǎng)就變得極其重要。

1.1培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德有利于全社會(huì)誠(chéng)信體系的構(gòu)建

誠(chéng)信是每個(gè)人需要恪守的道德規(guī)范，企業(yè)如果沒(méi)有誠(chéng)信，就沒(méi)有良好的發(fā)展前景；如果商場(chǎng)沒(méi)有誠(chéng)信，不會(huì)吸引更多的消費(fèi)者；如果會(huì)計(jì)人員不講誠(chéng)信就會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題。因此，誠(chéng)信是會(huì)計(jì)人員最根本的職業(yè)道德，只有將誠(chéng)信融入到會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)中去，才能真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的目的。在進(jìn)行會(huì)計(jì)道德培養(yǎng)時(shí)，會(huì)計(jì)人員要以身作則，誠(chéng)實(shí)守信，這對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的今后發(fā)展提供了有利的條件，同時(shí)也給我國(guó)的職業(yè)道德體系的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)的有效措施

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始朝著法制社會(huì)的方向發(fā)展下去，而相關(guān)的會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)的建立，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的一些行為方式帶來(lái)限制。但是隨著會(huì)計(jì)專業(yè)涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，這些相關(guān)的會(huì)計(jì)方面的法律法規(guī)已經(jīng)無(wú)法真正發(fā)揮自身作用，因此，應(yīng)該加大對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德培養(yǎng)力度，進(jìn)而建立一個(gè)良好的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，并在潛意識(shí)中提升每個(gè)從事會(huì)計(jì)專業(yè)人員的職業(yè)道德，進(jìn)而達(dá)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的目的。

2　會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

要想提升會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)自身的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育十分必要。為了給社會(huì)提供大量會(huì)計(jì)人才，各高校已經(jīng)將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育列入教學(xué)課程，希望加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)，可以對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和工作提供幫助，然而結(jié)合現(xiàn)在的情況來(lái)看，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。一些高校由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并沒(méi)有把會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為教學(xué)的重要課程，只是將會(huì)計(jì)職業(yè)道德列入會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試當(dāng)中。由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校更著重于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)試教育，教學(xué)內(nèi)容也大致遵循授課教材來(lái)講，而這些內(nèi)容大多講述的是專業(yè)機(jī)構(gòu)擬定的道德標(biāo)準(zhǔn)，很少涉及財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和工作會(huì)遇到的各種道德問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)牢記書本上的知識(shí)，卻沒(méi)有充分考慮未來(lái)的發(fā)展方向和將會(huì)遇到的問(wèn)題，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試中需要死記硬背的科目，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)積極性較低。

3　我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題

由于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的步伐越來(lái)越快，我國(guó)也開(kāi)始加大會(huì)計(jì)專業(yè)人員的職業(yè)道德培養(yǎng)力度，但是在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的過(guò)程中，還是會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，例如:當(dāng)前高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的方式存在誤區(qū)、會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德素養(yǎng)不高，法律意識(shí)不強(qiáng)等。下面將進(jìn)一步闡述會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

3.1當(dāng)前高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德方式存在誤區(qū)

目前，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的人員逐漸增多，會(huì)計(jì)專業(yè)得到了越來(lái)越多的關(guān)注。但是在當(dāng)前的教學(xué)方面，學(xué)校更注重會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，往往不重視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。這對(duì)現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不十分科學(xué)。他們剛剛步入社會(huì)，如果再不具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，也是很難被人們所看好的，因此在會(huì)計(jì)培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3.2會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德素養(yǎng)不高，法律意識(shí)不強(qiáng)

雖然我國(guó)開(kāi)始對(duì)相關(guān)的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行改革和完善，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)考試時(shí)，也將職業(yè)道德列入會(huì)計(jì)專業(yè)的考試范圍中。但是根據(jù)現(xiàn)在的情況來(lái)看，會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德素養(yǎng)不高，法律意識(shí)不強(qiáng)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，務(wù)必會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)今后的發(fā)展帶來(lái)一定的影響。

4　培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的有效措施

4.1會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)要以誠(chéng)信為基礎(chǔ)

誠(chéng)信對(duì)每個(gè)公民來(lái)說(shuō)都有著十分重要的含義，它不僅代表著一個(gè)國(guó)家民眾的道德品質(zhì)，更是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展的象征。誠(chéng)信不僅給社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也給會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展提供重要條件。因此，為了提升財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，樹立當(dāng)代大學(xué)生的“信以立志，信以處事”的誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。在進(jìn)行對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信道德培訓(xùn)時(shí)，首先要做到以人為本，其次要建立科學(xué)合理的會(huì)計(jì)行業(yè)的管理措施，用制度來(lái)規(guī)范行為，從而塑造規(guī)范的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

4.2樹立正確全新的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)觀念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多。由于教育部門對(duì)高校會(huì)計(jì)教材內(nèi)容進(jìn)行不斷改革，會(huì)計(jì)證培訓(xùn)模式也隨之發(fā)生改變。在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的過(guò)程中首先樹立正確全新的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)觀念，筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)要求:第一，有針對(duì)性地進(jìn)行會(huì)計(jì)證培訓(xùn)；第二，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)證培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的培訓(xùn)。

4.2.1會(huì)計(jì)證培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)上要重視學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)

為了提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平，國(guó)家開(kāi)始加大會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)力度，也就是會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)。而會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)的主要目的就是借助會(huì)計(jì)考試，來(lái)提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面知識(shí)的掌握情況，在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)的過(guò)程中，可以有效地提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。而會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的真正目的就是為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，總體來(lái)說(shuō)就是讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生遵守職業(yè)操守。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的過(guò)程中，要以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握作為短期目標(biāo)，以會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)作為長(zhǎng)期目標(biāo)。因此，要想真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，就要協(xié)調(diào)好專業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)兩者之間的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生慢慢培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣并不是通過(guò)短期的考試就能培養(yǎng)出來(lái)的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)形成的。

4.2.2有針對(duì)性地進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)

有針對(duì)性地進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)主要是說(shuō)在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的過(guò)程中，要結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要站在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，不要只是根據(jù)教科書上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要結(jié)合考試需求進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，要著重考慮培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有有針對(duì)性地進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)，才能真正提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德能力。

4.3營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)環(huán)境

現(xiàn)階段，我國(guó)政府開(kāi)始重視會(huì)計(jì)行業(yè)的道德培養(yǎng)，多次發(fā)表相關(guān)的文件和重要的聲明，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)道德。誠(chéng)然，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱難的工作，首先，政府應(yīng)該在會(huì)計(jì)道德規(guī)范中以維護(hù)公共利益為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)工作、制定會(huì)計(jì)信息質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督會(huì)計(jì)行為，使會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)有法可依，有章可循。其次，政府應(yīng)該采取一些強(qiáng)有力的措施以凈化會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)的環(huán)境，協(xié)調(diào)各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，營(yíng)造出會(huì)計(jì)職業(yè)道德的和諧氛圍。只有健全的社會(huì)體制，良好的經(jīng)濟(jì)行為環(huán)境，才能使會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)收獲良好的效果。

4.4不斷更新會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容

為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷更新會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容并不是一成不變的，在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)時(shí)，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)效率。在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)歷年會(huì)計(jì)考試中關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)方面的例題進(jìn)行講解，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)開(kāi)創(chuàng)出新的題型。除此之外，還可以根據(jù)給學(xué)生帶來(lái)疑問(wèn)的非會(huì)計(jì)類題型進(jìn)行充分講解，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮個(gè)性教學(xué)，崇尚協(xié)作精神，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在培訓(xùn)的過(guò)程中防止出現(xiàn)脫離實(shí)際現(xiàn)象。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)更新會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)內(nèi)容。

4.5完善培訓(xùn)方式

在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)的過(guò)程中，必須要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)方式。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)還是存在著諸多弊端，首先就是培訓(xùn)過(guò)程平淡無(wú)奇，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從現(xiàn)狀看，會(huì)計(jì)證培訓(xùn)過(guò)程片面單一，只是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，使培訓(xùn)課程失去了自身的真正魅力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力隨之下降。其次就是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)一直處于被動(dòng)式教學(xué)模式，這也不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后是灌輸式教學(xué)模式不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成一定的影響，同時(shí)也不利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德，就要完善培訓(xùn)方式，采取民主和探究性教學(xué)模式。在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)的過(guò)程中，多采用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，借助這些問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5　結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德不論是在管理上，還是在實(shí)踐的過(guò)程中，人們往往會(huì)重視財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，輕視對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。因此，在目前的會(huì)計(jì)證培訓(xùn)中，不僅要提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)。作為大學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要提升自身的專業(yè)能力，充分掌握專業(yè)技能，也要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德，提高自己的綜合素質(zhì)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］許紹雙.談會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)［J］.財(cái)會(huì)月刊，2008（14）.

［2］潘華.論會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的培養(yǎng)與自律機(jī)制的構(gòu)建［J］.科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2006（9）.

［3］孔祥娟.會(huì)計(jì)證培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響分析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（15）.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.017

［中圖分類號(hào)］F233

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673-0194（2016）12-0028-02

［收稿日期］2016-05-12