范軍

咸陽市教育局近日決定，在留守兒童比較集中的學校要建立“留守兒童之家”“親情連線室”等專門場所，配備專職的“代管家長”隊伍，經(jīng)常與農(nóng)村留守兒童溝通，每月與留守兒童的家長通一次電話，每學期寫一封信，通報孩子的成長情況（據(jù)4月15日《華商報》）。

“代管家長”聽起來總讓人覺得怪怪的?！按M孝”“代掃墓”“代投資”“代炒股”“代懷孕”，在“代文化”流行的今天，教育不甘落后、與時俱進地出現(xiàn)“代考試”“代寫作業(yè)”“代寫論文”。而“代管家長”，概言之就是“代監(jiān)護”。當家長法定的監(jiān)護權、育兒責任都可以找人替代履行的時候，家庭教育也就開始邁入虛偽的泥淖。

據(jù)統(tǒng)計，全國共有留守兒童6100萬。面對龐大的留守兒童群體，國家十分重視。比如今年2月，國務院公布了《關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》，提出從家庭監(jiān)護、政府責任、教育任務、群團組織、財政投入五個維度著手，建立完善農(nóng)村留守兒童關愛服務體系?！按芗议L”也許就是這種背景下產(chǎn)生的一種釋放政府責任的形式。可以肯定，“代管家長”為農(nóng)村留守兒童搭建了一條全新的關愛、幫扶渠道。

但是，“代管家長”只是一種“代監(jiān)護”“代家教”，不能等同于真正的家庭教育?！按芗议L”可為留守兒童彌補情感上的缺失，但絕對不能替代親情相守中的快樂和幸福。作為一種替代品，非血緣的“代管家長”的作用是有限的，不可能真正撫慰留守兒童“受傷的心”。用“代管家長”來替代缺位的家長，恐怕只能是一種權宜之計。

包括代管家長、群體組織、學校等在內的農(nóng)村留守兒童關愛服務，都無法替代親情的力量，因而也無法消除城鎮(zhèn)化進程給農(nóng)村留守兒童帶來的權益損害和情感傷害。解決留守兒童問題，確實需要一個過程，所以就目前來說，只要對留守兒童有益的做法都是可取的。但是必須看到，治本之策只能是切實解決留守兒童隨遷就讀難題，只有讓留守兒童待在父母身邊，他們身上存在的心理問題、情感問題才能迎刃而解。

因此，在留守兒童關愛工作上，我們不能滿足于類似“代管家長”“親情連線室”這樣的監(jiān)護替代品，防止舍本取末、逃避當下責任的做法。我們更希望看到政府在農(nóng)村留守兒童進城就學工作上的有效舉措。當高高的門檻一個個被推倒，充足的學位建立起來，農(nóng)村留守兒童能夠像城市孩子一樣大踏步邁進城市學校大門的那一天，就是徹底解決留守兒童問題的時候。

（作者單位：湖南省隆回縣荷香橋鎮(zhèn)中學）