王敏

摘 要：英語(yǔ)，作為我們目前迎合社會(huì)發(fā)展，文化進(jìn)步的第二語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的難度也是相當(dāng)大的。而初中英語(yǔ)作為初中課堂的三大主門課程之一，更是難上加難，它相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)上了更高的一層臺(tái)階。英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)，幫助各個(gè)國(guó)家在各個(gè)領(lǐng)域的交流中起到了關(guān)鍵性的作用。英語(yǔ)在我們的生活中，也是無(wú)處不在的，所以，更加需要教師用合理的方法教授學(xué)生英語(yǔ)，讓他們不斷感受到英語(yǔ)對(duì)我們生活的強(qiáng)大作用。本文就目前初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，引起學(xué)校教師的注意，幫助提供一些建議與意見。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主性；練習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.051

一、概述

當(dāng)今社會(huì)，科技文化日新月異，各個(gè)國(guó)家之間的溝通也日趨強(qiáng)烈，不斷地進(jìn)行國(guó)與國(guó)之間的學(xué)習(xí)，才能保證國(guó)家綜合國(guó)力的提升，這也對(duì)教育領(lǐng)域有了更強(qiáng)的要求，培養(yǎng)人才，為國(guó)所用。而基本的學(xué)習(xí)中也就提出了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。新課程改革也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是要幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這門語(yǔ)言工具。這就要求英語(yǔ)教師如何把握新課標(biāo)的要求，了解學(xué)生的內(nèi)心求知欲，如何優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果，讓學(xué)生成為課堂真正的主體，不斷地提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

1.社會(huì)上曾經(jīng)流傳的一句話：未來(lái)幾年人類必須掌握的三大技能是英語(yǔ)、駕駛、計(jì)算機(jī)。而事實(shí)也已經(jīng)證明了這句話是真命題。英語(yǔ)作為當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為許多國(guó)家的第二語(yǔ)言。世界上許多大型的國(guó)與國(guó)之間的會(huì)議，國(guó)與國(guó)之間的文化交流、商務(wù)貿(mào)易，都需要用英語(yǔ)作為國(guó)與國(guó)之間的溝通工具。

2.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)使用的范圍十分廣泛。早在電影剛剛流傳到中國(guó)的時(shí)候，那時(shí)候人們所看的電影，就是英文電影；幽默大師卓別林，即使他表演的默劇，也是使用英文的簡(jiǎn)介、對(duì)話插入其中；我們使用的電腦鍵盤，每個(gè)國(guó)家雖然語(yǔ)言一樣，但是鍵盤則是英語(yǔ)鍵盤。

3.我國(guó)近幾十年天翻地覆的發(fā)展，離不開我們不斷進(jìn)行的改革創(chuàng)新，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)國(guó)家的技術(shù)。但是要掌握這些技術(shù)，這些文化，我們就必須掌握世界通用的技術(shù)交流語(yǔ)言—英語(yǔ)。例如，我們所熟知的計(jì)算機(jī)程序開發(fā)，即使目前我們所用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)有一些已經(jīng)是中文版本，但是要進(jìn)行應(yīng)用程序的開發(fā)，程序的編程需要的還是英語(yǔ)。

三、目前初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.雖然已經(jīng)對(duì)教育領(lǐng)域提出新課程改革的要求，但是一些學(xué)校教師在授課方面，還是缺乏一定的靈活性，教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)方法較為死板，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念還摻雜在現(xiàn)在的授課內(nèi)容之中，對(duì)新教材的理解也不到位。經(jīng)常出現(xiàn)的狀態(tài)就是教師灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能處于被動(dòng)地聽、抄、背、寫，很少有積極思考、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，課堂參與率較低。這樣的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.由于目前英語(yǔ)在初中的教學(xué)中，考試分?jǐn)?shù)所占比重較大，學(xué)校教師包括學(xué)生都以一種緊繃的精神狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早已經(jīng)忘了教授學(xué)生英語(yǔ)的真正含義是在于學(xué)以致用。學(xué)生不停地往腦子中塞那些英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法。學(xué)校教師不停地選擇各種習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)、牢記。有些教師要求學(xué)生每天都要背誦一篇英語(yǔ)文章，第二天課上檢查，可是學(xué)生面對(duì)各科的課后作業(yè)，已經(jīng)忙得焦頭爛額了，即使習(xí)慣性地背誦了英語(yǔ)文章，在第三天或是第四天就已經(jīng)忘記了。這樣過(guò)于追求應(yīng)試教育的結(jié)果，而忽略了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.有些教師的教學(xué)水平不夠?qū)I(yè)，對(duì)單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，對(duì)學(xué)科的研究能力較差。教師自身的教學(xué)水準(zhǔn)直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們也知道單詞的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)英語(yǔ)教師的最基本的要求，如果教師的口語(yǔ)有誤，直接影響到學(xué)生以后的英語(yǔ)表達(dá)能力。有的時(shí)候課堂還會(huì)出現(xiàn)，教師說(shuō)一句英文，同時(shí)要對(duì)這一句英文進(jìn)行漢譯解釋的現(xiàn)象，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的獨(dú)立思考，也不利于學(xué)生聽力的練習(xí)。

四、面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題所提出的建議

1.學(xué)校教師一定要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有充分的正確的理解和認(rèn)知，深入研讀新課標(biāo)、新教材，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將學(xué)生視為課堂的主體，充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求還有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)語(yǔ)言知識(shí)的能力。英語(yǔ)教師也要主動(dòng)改變教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)差異化教育，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹立合理的認(rèn)知，幫助他們減輕分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的壓力，明確英語(yǔ)在生活中的真實(shí)作用。所以教師在充分把握、分析、了解了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)，多多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課余與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)。幫助他們主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐，在生活中體驗(yàn)英語(yǔ)的無(wú)處不在。

3.學(xué)校也要不斷地幫助教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、不斷地提升學(xué)校教師的自身素質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)同級(jí)學(xué)校之間建立聯(lián)系，不斷進(jìn)行教師與教師之間的學(xué)術(shù)交流，也可以定期地采用聘請(qǐng)外部專業(yè)人員的培訓(xùn)或是本校教師中較為的優(yōu)秀的教師進(jìn)行學(xué)術(shù)分享的方式，不斷讓教師完善自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該關(guān)心廣大教師的生活，了解他們內(nèi)心的需求，調(diào)動(dòng)教師的積極性，使他們安心工作。

所以，綜上所述，隨著社會(huì)科技文化的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷做著革新的努力。面對(duì)初中英語(yǔ)方面，也需要各個(gè)學(xué)校的教師，在教學(xué)觀念和教學(xué)策略上不斷完善，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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