羅啟喜

摘 要：對高一年級的教育，因?qū)W生剛從初中上來，經(jīng)九年義務教育的負面、社會、家庭等綜合影響，與20世紀90年代相比，總體上說，縣一級學生素質(zhì)差了很多?？h級中學班主任在工作中至少要把握好兩條原則及一種品質(zhì)和一種能力，即：長遠原則，集體榮譽原則，堅韌品質(zhì)，關(guān)心能力，才有可能勝任。當然，能力和原則有時有交集，本文不詳談了。

關(guān)鍵詞：長遠的原則；集體榮譽原則；堅韌品質(zhì)；關(guān)心能力

對于一個班級，長遠的原則（即古時講的遠謀）是管理好一個班級的根本。

剛升入高一時，由于受九年義務教育的影響，很多學生集體榮譽感觀念很弱，文明禮儀也沒學到位，時常發(fā)生意想不到的事。

比如，在2014年國慶愛國曲比賽訓練中，出現(xiàn)班長因兩學生暴粗口發(fā)生矛盾，班長基于集體考慮，不愿意讓學生在班上進行道歉。后來我教育班長，說了一句，你是班長，只不過班集體的一個影子，向你道歉其實不只是向你道歉，而是向整個班級道歉，班長終于同意了。通過這事，讓學生明白，班干其實就是一個班集體的縮影，對班干不好，其實也是對整個班集體不好。道歉的兩名同學也深深明白了這一道理，事后無再出現(xiàn)類似情況。

再一例就是，剛組高一班時，不知道是什么原因，我班的學生普遍比其他班矮小，軍訓會操，籃球等集體比賽，都比不過兄弟班級，一時之間感覺自信心受挫，失敗的情緒籠罩著整個班級，整個班級都十分悲觀。我想了想，我們不跟兄弟班級比需體力的項目，那就比紀律吧。為了鼓勵學生，每得月評的循環(huán)紅旗，學校將獎勵100元。此后，我班連奪得5次循環(huán)紅旗，士氣大漲，成績也起來了。事情還沒完，到了期末，我班又有驕傲情緒，看不起別班，我就說，我班因循環(huán)紅旗得獎的錢是我出的，不是學校出的！學生連說想不到，太出意外了。我說，很多事情背后的真相，你們都要去想想，很多時候我都不說明。這一學期我依然按照得一次循環(huán)紅旗，也獎100元，不過，這學期不同上學期，只給80充當班會費，畢竟，開晚會等集體活動我也不能白吃（同學大笑）。還有20元拿來發(fā)QQ年度紅包，沒加我到年底沒得紅包。結(jié)果學生紛紛加入。其實，叫學生加入是為更好地掌握其思想動態(tài)，學生提供了很多班上信息，特別是長時在線的學生，可以通過QQ進行教育。

高一寒假，年級組號召學生回校自習。我在班上發(fā)話，稍有猶豫不要回來。結(jié)果我班回來最少，共12位。到自習課程結(jié)束時，我給回校的自習學生發(fā)了“寒梅”榮譽獎，我明白，這12位同學，學習上不需要再去督促，讓我省心了不少。事后，沒回校自習的學生也嚷嚷著要這個獎，我只能說，做什么事得什么肯定，你的沒有。這些沒回校學生還問，那暑假回校自習還有獎么？我說，不知道，看學校的意思，學校號召回校，我就準備結(jié)束時發(fā)“傲荷”獎。教育學生，錯過了可能就不會再有了，如果還有機會，請珍惜，這也是另類的“高考”啊。學生受教不少。

對于一個班級，正確的集體榮譽原則是管好一個班的保障。

2015年春，學校決定舉行“五四青年節(jié)”趣味比賽，其中拔河是我班弱項。我事前鼓動，我們上個學期挨“秒殺”，這次又有這項活動，不管怎么說，也不讓別班“秒殺”我們，他們要贏得冠軍，必須從我們身上踏過去。結(jié)果比賽首輪，剛開始男隊就遇上上屆拔河冠軍，全班出動，沒參賽的同學全去加油，我就打手勢掌管拔河節(jié)奏。要相持階段，我們沉住了氣，最終結(jié)果居然贏了。淘汰了冠軍，往下一路進入決賽。在決賽時，第一局贏了，第二局準備不足被“秒殺”，第三局花了約2分鐘相持，最終還是贏了。在這種氣氛感染下，女隊也獲得了第三名，比上學期被“秒殺”強多了。過后，學生說，就是受傷也值得了。我深知說這話的學生班級榮譽感建立起來了，往后不用我管細節(jié)了，我只需指好方向就行。

當然，如果沒榮譽感，學生在相持階段就會崩潰，不會再感受到“堅韌”品質(zhì)的力量，不會再有培養(yǎng)“堅韌”品質(zhì)信心。

對于管理一個班級，關(guān)心能力也極為關(guān)鍵。

我所說的關(guān)心，分為兩種，一種是溫柔細語地講道理，講關(guān)愛，一般人都會?？墒怯幸粋€卻是疾風暴雨般的痛罵，不是很好掌握，得有關(guān)鍵一點就是“痛”。

例子如下：一女學生因家庭原因，敏感而孤傲。老師、學生講什么，都認為自己是對，別人都是錯的。找其談心，內(nèi)心深處的想法似乎總有一層膜保護著，任由如何講，總是無動于衷。我知道，不破這層膜，是不能觸動靈魂的。事先收集了一些學校、家庭生活的細節(jié)，然后開始痛罵。我曾在同一晚上用類似的思維罵哭三位學生，效果比較好。這是我從教十五年來，第一次敢這么罵學生。當然，這需要經(jīng)驗，對一類看來比較傲氣，同時不關(guān)心他人的學生比較有用。這是我個人經(jīng)驗，望各位同仁來文交流。

當然，現(xiàn)在社會上要求班主任必須擔當?shù)慕巧澳芰ξ伊谐鋈缦?，家長（德育能力），教師（專業(yè)教學能力），醫(yī)生（包括心理和臨床醫(yī)生），警察（管違紀學生），法官（公斷對錯），調(diào)解員（排解矛盾），群管（一般班級都有QQ群，很多時候正確班級輿論導向就靠它），半個程序員（課件制作和班級數(shù)據(jù)分析），（各種）業(yè)務員（家庭貧困評定，學生各項評優(yōu)，學生生病看望等），學者（各類課題，跨文理科等），演說家（鼓動所需），等等，本人雖從教15年，還是科班出身，但感覺能力還是不足，當盡力成為“明”師，爭取把當班主任當?shù)剿囆g(shù)的層次。

（作者單位：廣西鹿寨縣鹿寨縣中學）