吳敏發(fā)

專業(yè)發(fā)展比較好的老師，更能夠感受到工作過程的樂趣，能更多地得到領導的賞識，從而享有更多的專業(yè)自主權(quán)。而當一個老師享有更多的專業(yè)自主權(quán)，他發(fā)展的空間就會比較大，施展個人聰明才智的舞臺就會比較寬廣，從而能夠獲得教學的成功，評先樹優(yōu)也能排上號，職稱評聘也比較順利，特別是自己的工作能夠得到領導老師的認可，特別是得到學生的好評，更特別是很多功成名就的學生經(jīng)常光顧于你，這時你會覺得無比的幸福和自豪。

很多老師為什么職業(yè)倦?。恳驗樗麄兊膶I(yè)沒有發(fā)展，他們總是在反復嚼著大學里學到的那點匱乏的理論和做法，重復著一年又一年不變的文本，不去思考迅速變化著的時代氣息和與之相應的青少年學生，穿新鞋走老路，任何人都會倦怠的。這樣的老師不會幸?？鞓?，他們哪來的激情？

教師只有高度的專業(yè)發(fā)展，對職業(yè)的認同、信仰，對教育的熱愛，就會擁有生命的激情，才有可能產(chǎn)生活力的課堂，情感態(tài)度與價值觀這個目標就容易實現(xiàn)。

一、博覽群書，充盈經(jīng)典智慧

現(xiàn)在的課堂教學中，很多老師沒有激情，缺少了情感態(tài)度與價值觀的教育。很重要的原因是文化底蘊不深，缺少了教育教學的智慧?，F(xiàn)在的青年老師沒有人生的苦和難，不愿意去體驗，體驗了也懶得去記錄，也不愿意去讀書，吸取歷史給我們留下的經(jīng)典智慧。所以隨著年齡的增長，教學的一遍一遍地重復，沒有什么新鮮花樣，濤聲依舊。經(jīng)濟在發(fā)展，精神在變化，新學生穿老鞋，怎么愿意走新路？怎么能讓學生花樣年華？

讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，更加有教育的智慧，更加有教育的激情。老師有了教育教學的激情，就會點燃學生的學習熱情，師生工作學習的激情被點燃了，還怕不出成績嗎？有了成績，人就會有成就感、自豪感和幸福感，工作學習的職業(yè)就不會倦怠。

二、記錄感悟，沉淀自生思想

所有的教師在管理和教育教學中，隨時隨地都會有稍縱即逝的感悟，只是沒有及時記錄下來，沒有改變自己的思想而沉淀下來，時間一長就從大腦中消失得無影無蹤。有的沉淀下來，變成了自己的思想，但沒有在教育教學實踐中落實，沒有在同伴中交流，沒有滲透到學生的心靈中，所以學校沒有發(fā)生變化，老師沒有發(fā)生變化，學生沒有發(fā)生變化，你的思想沒有發(fā)生作用。所以只改變思維模式，不改變行為模式，永遠不會改變現(xiàn)狀或結(jié)果。

有極少數(shù)的教師，把平時的感悟及時記錄下來，沉淀下來，變成了自己的思想，并及時地應用到教育學的實踐中，自己得到了發(fā)展，學生獲得了成長。這極少數(shù)的人也就逐漸成長變成了教育教學的名師，成為專家。我們的學校最需要的就是這樣的人，這樣的人多了，學校也就會逐漸變成名校。

很多老師一輩子寫不出一篇文章見諸報刊之中，不是因為沒有靈感和感悟，而是因為沒有及時記錄自己的靈感和感悟，等到下筆時，大腦一片空白，筆端中流不出自己獨特的、深厚的思想或見解。記錄的感悟多了，沉淀的思想多了，寫文章的時候就會自然流淌，寫出的文章就會吸引眼球。

有的老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，因為他們沒有感情的記錄和思想的沉淀，沒有把自己的思想用于實際的教育教學中，沒有取得令人認可的成績，連自己都沒有成就感。試想一想，如果一個老師能夠得到領導的認可，同事的稱贊，學生的愛戴，家長的首選，這樣的老師能不幸福嗎？這樣的老師能不認真積極地工作嗎？

經(jīng)常地記、說、用。我們在教育教學中，隨時隨地產(chǎn)生的感情一定要及時地記錄下來。記錄的過程又是一次加工整理的過程，思想沉淀的過程。如果這些感悟，你不去經(jīng)常地說，在實際中經(jīng)常地用，讓這些感悟只是在記錄中沉睡，也會在你的大腦中漸漸地模糊甚至消失得無影無蹤。如果你經(jīng)常說、經(jīng)常用，不但會使感悟變得更深刻、更全面、更具有哲理性，而且在你的大腦中揮之不去，用之即來。這樣的感悟多了，還愁教育教學沒有智慧嗎？還愁課堂教學單調(diào)乏味嗎？還愁寫不出文章嗎？

人總是在不斷地總結(jié)反思中，吸取別人的優(yōu)點，改正自己的不足，改變自己的心態(tài)，使自己變得越來越完美，工作越來越出色，越來越得到別人的認可。這是幸福、自豪的。北京師范大學肖川教授說得好：“寫作會提高我們的運動質(zhì)量；寫作會幫助我們豐富積累知識；寫作會幫助我們梳理頭腦，使之井井有條；寫作會提升我們對作品的鑒賞力；寫作會帶給我們成就感；寫作能夠啟迪我們積極開發(fā)的人生態(tài)度?！?/p>

所以，為了我們的專業(yè)成長，為了我們的人生幸福，為了我們的激情教育，為了點燃學生的學習激情，為了學生以后的生存和發(fā)展，我們必須養(yǎng)成寫作的習慣。

（作者單位：江西省鄱陽縣第一中學）