蘇瑞杰

摘 要：一般我們會(huì)認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的意志力是德育工作的任務(wù)，與我們數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)關(guān)，其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。本文中筆者結(jié)合這幾年的數(shù)學(xué)教改實(shí)踐，來(lái)談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；意志力；培養(yǎng)

一、意志力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用

意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。頑強(qiáng)的意志力是優(yōu)秀品質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，從某種意義上說(shuō)，意志力的強(qiáng)弱可以決定一個(gè)人的成功與失敗。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們也不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想其實(shí)不是由學(xué)生的智力因素造成的，而是由學(xué)生薄弱的意志品質(zhì)等非智力因素造成的。他們的意志品質(zhì)薄弱，主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性差

這些學(xué)生往往不能體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性和重要性，總認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、無(wú)趣的，甚至是無(wú)用的，與我們的生活毫不相干。他們的學(xué)習(xí)目的不明確，因而抗干擾與克服困難的能力差，總是被動(dòng)地、低質(zhì)量地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)定性差

這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，總是很輕易地放棄克服與解決困難，一兩次的挫折便很有可能擊垮他們的意志。相當(dāng)一部分學(xué)生在幾次數(shù)學(xué)考試失敗后，垂頭喪氣、無(wú)精打采、一蹶不振，從此喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他們認(rèn)為，自己根本不具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦，采用消極的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)果斷性差

這些學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)往往考慮問(wèn)題不夠全面細(xì)致，審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)密，解題隨意性強(qiáng)，答案模棱兩可，猶豫不決，不能果斷地對(duì)問(wèn)題做出判斷。

4.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自制力差

這些學(xué)生在數(shù)學(xué)成績(jī)不理想時(shí)，總是情緒低落、消極、厭倦、懶惰、埋怨，并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的根本原因，不會(huì)迫使自己加倍努力，奮力進(jìn)取，迎難而上，而是破罐破摔，結(jié)果可想而知。相反，那些意志品質(zhì)良好的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面都能取得或多或少的進(jìn)步。

由此可以看出，良好的意志品質(zhì)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要因素。

二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力

1.激發(fā)興趣，樹(shù)立信心

對(duì)數(shù)學(xué)絲毫不感興趣和缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，只憑意志力的作用，那是根本無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)的。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地結(jié)合實(shí)際來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，我還積極幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在遇到學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，我總是用真誠(chéng)感動(dòng)他們，用微笑鼓勵(lì)他們，幫助他們分析失敗的原因，激勵(lì)他們持之以恒。在習(xí)題解決遇到困難時(shí)，我也總是與他們交流、探討，并加以適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2.設(shè)置困難，磨煉意志

“困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的磨刀石?！比说囊庵静皇翘焐?，而是后天培養(yǎng)的，學(xué)習(xí)上的意志力更是在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)克服重重困難而逐步形成的。于是在數(shù)學(xué)例題講授時(shí)，所選的例題不能太淺，這樣容易讓學(xué)生輕而易舉地解答出來(lái)，不利于意志力的培養(yǎng)；反之若太深，學(xué)生往往又會(huì)因?yàn)槎啻问《靷朔щy的積極性與自信心，從而使意志衰退。因此，在設(shè)置困難時(shí)難度要適中，讓學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)呐?，可以得出答案，期間還不失時(shí)機(jī)給予意志和情感上的鼓勵(lì)，如“你真行”“你真聰明”，等等，這樣經(jīng)常讓學(xué)生從自身的意志行為中體會(huì)到“思考后的快樂(lè)”與“成功后的喜悅”，慢慢挖掘出潛在的意志力量。

另外，我們還要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于與困難做斗爭(zhēng)。對(duì)于意志力差的學(xué)生，可以幫助他們制定合理的計(jì)劃，經(jīng)常督促、鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性，增強(qiáng)他們克服困難的信心和勇氣，改正學(xué)習(xí)習(xí)慣上的缺點(diǎn)。

3.樹(shù)立榜樣，自我鍛煉

在培養(yǎng)學(xué)生意志力時(shí)，榜樣的力量是不可忽視的。如以數(shù)學(xué)家歐拉作為學(xué)生的榜樣，歐拉在失明17年的時(shí)間中，仍然以驚人的意志力與黑暗搏斗，憑著記憶和心算從事數(shù)學(xué)研究，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他那頑強(qiáng)的毅力，孜孜不倦的奮斗精神和高尚的科學(xué)品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。我們也可以樹(shù)立學(xué)生身邊某一位意志力頑強(qiáng)的學(xué)生作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，身邊的榜樣往往影響會(huì)更深刻。此外，還可引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，反思自身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉，經(jīng)常進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督、自我鼓勵(lì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

三、培養(yǎng)意志力的長(zhǎng)期性與持久性

學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，不可一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程，必須持之以恒，貫穿始終。在對(duì)學(xué)生的意志培養(yǎng)過(guò)程中，教師一定要自始至終，一抓到底，因?yàn)檫@本身也反映出教師自身堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好榜樣，言傳莫過(guò)于身教，反之，那將極大影響學(xué)生良好的意志品質(zhì)的形成。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)研究的全過(guò)程，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的疑惑，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心，以促進(jìn)他們良好的思維品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的探索精神的形成。同時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志是保證學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要心理品質(zhì)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透意志力的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，而且豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，一舉多得，何樂(lè)而不為呢！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）