摘 要：在我國(guó)的高等教育中，高校輔導(dǎo)員是最為基層的教育管理者，也是我國(guó)高校教育系統(tǒng)里最重要的組成部分之一。由于高校輔導(dǎo)員對(duì)高校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)起著直接指導(dǎo)和管理的作用，所以他們的職業(yè)能力水平的高低往往會(huì)影響高等教育的質(zhì)量。高校學(xué)生的思想政治教育工作也是高校輔導(dǎo)員需要重視的問題。當(dāng)前的教育形勢(shì)下，要想推動(dòng)我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，就必須促進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。本文對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的方法進(jìn)行了一定的研究。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的重要意義

1.提高高校教育團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

高校教育水平的提高有賴于高校教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提升，我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育工作的開展需要一支素質(zhì)過硬的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持。只有提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，才能真正適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展要求。

職業(yè)能力是高校輔導(dǎo)員在具體的學(xué)生教育管理工作中體現(xiàn)出來的一種適應(yīng)工作的能力，也是高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培養(yǎng)直接影響到學(xué)生管理工作的開展。只有提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，才能塑造一支優(yōu)秀的高校教育管理團(tuán)隊(duì)。

2.切實(shí)提升學(xué)生的教育水平

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育管理工作有著直接的責(zé)任，而大學(xué)生的思想政治教育是高等教育中很重要的組成部分。只有提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，才能對(duì)大學(xué)生開展良好的思想政治教育，從而幫助他們樹立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

3.加速高校校園的和諧建設(shè)

高校是由教師和學(xué)生組成的有機(jī)體，而高校輔導(dǎo)員是這個(gè)有機(jī)體中很重要的一環(huán)。

輔導(dǎo)員作為聯(lián)系高校管理者和學(xué)生的橋梁，對(duì)和諧校園的建設(shè)有著十分重大的意義。輔導(dǎo)員起著照顧學(xué)生生活，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。從某種意義上說，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系。

高校輔導(dǎo)員自身文化素養(yǎng)也影響著學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)和諧的校園文化產(chǎn)生一定的影響。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的策略

1.把握好自身的定位，抓住管理重點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的過程中，需要對(duì)自己進(jìn)行一定的角色定位，通過亦師亦友的關(guān)系，才能處理好自己和學(xué)生之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)更好的管理目標(biāo)。在教育學(xué)生的過程中，需要將自己定義為一個(gè)老師的角色。而需要和學(xué)生拉近關(guān)系時(shí)，則將把自己定義為一個(gè)朋友的角色。角色的轉(zhuǎn)換將更加有助于輔導(dǎo)員開展輔導(dǎo)工作。

在教育過程中輔導(dǎo)員還需要把握管理的重點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面管理，只有時(shí)時(shí)刻刻了解所有學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)向，輔導(dǎo)員才能更好地樹立權(quán)威，從而可以更加方便地管理學(xué)生。

2.全面提升自身的綜合素養(yǎng)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的直接管理者，應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)和行政素質(zhì)。眾所周知，現(xiàn)在的高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)等新媒體工具的影響下，在思想上有一定的自由化的傾向，這種狀態(tài)十分不利于高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，利用各種手段和行政措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的管理和約束，將學(xué)生的思想和行為都約束在一個(gè)可控的范圍內(nèi)，這樣才能避免學(xué)生由于自己自由化的思想傾向而制造一些不必要的矛盾。

輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的管理上，輔導(dǎo)員為了可以更好地管理學(xué)生，需要進(jìn)一步提升自身的職業(yè)能力。

3.在豐富的教育管理活動(dòng)中提升職業(yè)能力

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升不是通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)的，需要在實(shí)踐管理活動(dòng)中不斷培養(yǎng)相關(guān)能力。只有在實(shí)踐中不斷反思自己的教育管理行為，根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)自己的管理模式進(jìn)行一定的改善，高校輔導(dǎo)員才能提升教育管理水平。輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該進(jìn)行一定的透明化處理，時(shí)時(shí)刻刻接受學(xué)生的監(jiān)督，避免出現(xiàn)輔導(dǎo)員以權(quán)謀私的現(xiàn)象。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升，對(duì)高校的建設(shè)來說，具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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