肖琴

語文課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生作文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)，對學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)必須抓住課堂教學(xué)的主渠道，立足課內(nèi)，拓寬課外，以講讀教學(xué)為載體，以學(xué)生生活和課外實踐活動為源泉，以有效激勵為動力，提出“三結(jié)合”的作文教學(xué)及其作文興趣的培養(yǎng)思路：

1、學(xué)生作文與導(dǎo)讀教學(xué)相結(jié)合

即在教學(xué)中通過課文講讀，并聯(lián)系學(xué)生作文的實際，有意識有目的地向?qū)W生進(jìn)行寫作方法的點撥、指導(dǎo)、訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，積淀語言，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

導(dǎo)讀教學(xué)要把握與作文興趣培養(yǎng)的著力點，主要的教學(xué)措施是：

（1）以課文范文為載體，重視寫作方法技能指導(dǎo) 語文教材里選得多是名家作品，使學(xué)生無論在感性上還是理性上都受到了深刻教育。這不但激發(fā)了學(xué)生去勤奮學(xué)習(xí)，而且還使他們掌握大量與寫作有關(guān)的材料，包括各種寫作技巧。教師如果能將講讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機結(jié)合起來，是提高作文興趣的一個有效途徑。

（2）語言的表達(dá)和積累 在我們的語文課本中有許多名篇佳作，這就需要語文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美：從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言、修辭、藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟，讓學(xué)生把好的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)?？纯矗痴b名篇佳句，注重自己的語言表達(dá)和積累。

（3）針對課文進(jìn)行發(fā)散性思維寫作 依托課文闡述新觀點一認(rèn)識，進(jìn)行發(fā)散性思維的寫作。比如《桃花源記》可以就環(huán)保問題談?wù)勑滤悸?，有人開發(fā)桃花源，造成環(huán)境污染等等，再如把范進(jìn)中舉與孔乙己中的主人翁故事進(jìn)行改編，讓他們處在同一個時空，進(jìn)行交集，從中揭示新主題。

2、學(xué)生作文與學(xué)生生活實際相結(jié)合

教師的教學(xué)實踐活動一定要注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際：

（1）引領(lǐng)學(xué)生深入生活，觀察生活，感悟生活 為了激發(fā)對生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知力，教師首先要把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，平等的和他們一起參與游戲活動和各項比賽中，讓他們從中領(lǐng)悟：平凡生活中的點點滴滴是那樣的富有情趣，只要積極的投入，她就會給你豐厚的回報。生活中蘊含了無數(shù)“珍寶”，一件事、一句話、一個動作，都可以演繹一段生動的故事，都可以寫出一片精彩的文章，關(guān)鍵是要善于觀察，做生活的有心人。

（2）要求學(xué)生善于寫觀察日記，記錄生活，思考生活 生活即語文。從社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，通過各種活動，擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫作的素材。很多同學(xué)喜歡養(yǎng)花或一些小動物，我們可以因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫一些觀察日記，把他們養(yǎng)花種草和養(yǎng)小動物的點點滴滴用自己手中的筆記錄下來。

（3）作文要多寫生活中人和事，運用生活，提煉生活 鼓勵學(xué)生到生活去，拜生活為師，做生活的有心人。在平時的作文訓(xùn)練中盡量讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活，豐富閱歷，寫自己熟悉的生活，鼓勵學(xué)生用自己的筆寫生活的真善美，書寫自己的真實感受，寫出自己對生活的獨特感受，從而運用生活，提煉生活。

3學(xué)生作文與課外實踐活動相結(jié)合

就是通過課外實踐活動對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的寫作活動，使作文同“用”結(jié)合起來。

（1）開展課外實踐活動，促進(jìn)學(xué)生的作文訓(xùn)練 課外實踐活動不緊能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，而且能為學(xué)生的寫作提供取之不盡的源泉。開展課外實踐活動要結(jié)合自己學(xué)生的特點，充分利用城市獨特的環(huán)境來進(jìn)行，有意識的開展一系列課外實踐活動。課外活動的內(nèi)容是豐富多彩的，方式多樣。什么樣的活動最能幫助學(xué)生解決“寫什么”問題，教師應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜，揚長弊端，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細(xì)心體會萬事萬物豐富而細(xì)致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木，一鳥一石的角度去思考問題，感受生活的真諦，更好的開發(fā)學(xué)生的天資和斌賦，啟迪學(xué)生的智慧，從而使學(xué)生形成能力，提高作文教學(xué)效果。

（2）開展學(xué)生寫作競賽活動，激發(fā)學(xué)生的寫作動機 開展多種形式的寫作競賽活動，按不同的水平層次精心選擇各類例文，打印出來發(fā)給全體學(xué)生閱讀、評判、體味。并將優(yōu)秀作品推薦給校級刊物，使每一個學(xué)生因努力而取得進(jìn)步都能得到公開展示和認(rèn)可，他們就會享受的成功的快樂，感到極大的滿足與自信，為自己的成果而自豪，于是便會以更大興趣與沖動參與下一次的寫作。