臧蕾

[摘要]時(shí)下，關(guān)于高校公共英語(yǔ)的“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)研究成果多偏重于理論研究，實(shí)證研究較少。大部分高校的學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，也更愿意通過(guò)新的設(shè)備像手機(jī)和電腦等來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，面對(duì)這一趨勢(shì)，開(kāi)辟移動(dòng)式公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)就顯得十分必要。本文探討“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足，并針對(duì)不足之處，提出一些建議。

[關(guān)鍵詞]公共英語(yǔ)；移動(dòng)式教學(xué)；學(xué)習(xí)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）07-0141-02

當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)期，信息技術(shù)得到了更多的青睞，以驚人的速度在快速發(fā)展。與此同時(shí)，在各個(gè)高校中，面對(duì)手機(jī)4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展，學(xué)生想通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求也不斷增長(zhǎng)，一種學(xué)習(xí)模式正在悄然興起，它就是“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使我們看到了更加豐富和全面的公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而“移動(dòng)式”作為新興的便捷學(xué)習(xí)方式，其內(nèi)容和形式已經(jīng)完全趨于成熟，越來(lái)越符合時(shí)代發(fā)展的需要。

一、“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式概述

目前，在線教育的發(fā)展較好地對(duì)高校英語(yǔ)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，即求學(xué)者利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)尋找最適合的教師。同時(shí)求學(xué)者主要關(guān)注的是實(shí)際求學(xué)的效果，而不是硬件設(shè)備。所以學(xué)習(xí)效果的好壞在于教師教學(xué)的好壞，假如在線教育凝聚的都是全國(guó)的優(yōu)秀的教師，其教學(xué)效果將大幅度提升。而如今的“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以為廣大高校學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行有選擇性學(xué)習(xí)。

通過(guò)“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式，學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與市場(chǎng)需求相結(jié)合的效果，為公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高和“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)方式的發(fā)展提供了便利的發(fā)展空間，同時(shí)也讓“移動(dòng)式”教育機(jī)構(gòu)有了與傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)“站在同一起跑線上”的機(jī)會(huì)。

二、“移動(dòng)式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)

“移動(dòng)式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式所使用的硬件設(shè)備相當(dāng)輕巧，例如安卓和蘋(píng)果的智能手機(jī)。在如今這個(gè)智能手機(jī)非常普及的時(shí)代，“移動(dòng)式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式必然會(huì)更加受到廣大學(xué)生的歡迎?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，人們?cè)诠ぷ鞣矫娴膲毫θ找嬖鰪?qiáng)，許多人都難以擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，可是“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式可為日益忙碌的學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)上的充電。

“移動(dòng)式”教育模式借助移動(dòng)工具可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地教學(xué)。可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行探討與交流，同時(shí)對(duì)未知點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及其對(duì)已知點(diǎn)的進(jìn)一步掌握，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行查閱，對(duì)于教師設(shè)定的相關(guān)作業(yè)，可以借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式可以較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的掌握與學(xué)習(xí)，大幅度提升教學(xué)效率。

另外，“移動(dòng)式”教育平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力有效培養(yǎng)。利用“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式，不僅提高了課堂效率，更提升了學(xué)生的能力全面培養(yǎng)。例如學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)力、問(wèn)題分析力與問(wèn)題處理力?！耙苿?dòng)式”教學(xué)使得學(xué)生不再是一味被動(dòng)接受，而是主動(dòng)參與。主動(dòng)通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的討論與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主求知能力。在進(jìn)行小組或團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)，學(xué)生之間協(xié)商討論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行交流。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂主動(dòng)參與者，只有這樣才可以較好地提高學(xué)生的求知熱情、提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

三、“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)

在課堂教學(xué)中使用“移動(dòng)式”的學(xué)習(xí)模式，不但可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，更容易進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。所以，這種教學(xué)模式能夠被老師和學(xué)生同時(shí)接受，并且可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐表明，“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式具有以下四個(gè)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

“移動(dòng)式”教學(xué)模式是一種新型的學(xué)習(xí)方法，它利用現(xiàn)代先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，它可以節(jié)省大量的時(shí)間，在教學(xué)方式上吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。教師不再是課堂教學(xué)中唯一的主體，更多的是作為一個(gè)引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用，充分激發(fā)他們的熱情，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)目的。

（二）有利于學(xué)生注意力的提高

“移動(dòng)式”學(xué)習(xí)模式打破了固有的教學(xué)傳統(tǒng)。教師從講解者轉(zhuǎn)為課堂的組織者，利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，可以使教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)方法更加豐富，教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。這樣，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更加形象的體驗(yàn)，使課堂氛圍更加活躍。同時(shí)可以將所要學(xué)習(xí)的東西以圖形、聲音、文本、視頻圖像等多種多樣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)器官去發(fā)揮作用，使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并能夠扎實(shí)地掌握。

（三）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法有時(shí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)趣，就不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣?！耙苿?dòng)式”教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的方式，增加了很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了立體、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情景，不但會(huì)使所學(xué)到的知識(shí)可以更扎實(shí)地掌握，同時(shí)還可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到合理配置教學(xué)資源的目的，使學(xué)生能夠快速掌握學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

四、“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)同時(shí)也會(huì)暴露出一些問(wèn)題。首先，“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)的難易度對(duì)于不同學(xué)生是相同的，很多理念和教學(xué)基點(diǎn)不能讓所有學(xué)生理解和掌握，這就造成很多學(xué)生看不懂，甚至學(xué)起來(lái)感到枯燥，更有甚者會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)各有自己的適應(yīng)方式，因?yàn)閭€(gè)人都有自己的性格與習(xí)慣，適應(yīng)環(huán)境的能力也各有不同，由于學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)掌握的熟練度各有不同，材料多是有文字材料為主，學(xué)生較為感興趣的音像，視頻材料較少，同時(shí)硬件配備也各不相同，都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異所在。在求發(fā)展的過(guò)程中，課程組在原有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推廣在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，其目的是構(gòu)建一個(gè)成人本科英語(yǔ)教育求學(xué)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)放大學(xué)構(gòu)建，以滿足遠(yuǎn)程求學(xué)教育需求。作為新型英語(yǔ)教育模式一移動(dòng)英語(yǔ)教育，其發(fā)展前景較廣，由于其發(fā)展與應(yīng)用不是同時(shí)進(jìn)行的，需要依據(jù)特有的教學(xué)資源而設(shè)定的。如何達(dá)到4G網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最好、應(yīng)用最優(yōu)，這是教學(xué)研究的方向。

五、“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議

“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式以手機(jī)、平板等移動(dòng)智能設(shè)備作為載體，以小或者團(tuán)隊(duì)為活動(dòng)主體的教學(xué)手段，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)的教學(xué)信息和教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生可以很方便地得到自己需要的學(xué)習(xí)資料和疑難問(wèn)題的解答，真正實(shí)現(xiàn)資源的便利和共享，做到隨時(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。改變?cè)械谋粍?dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的新模式。

“移動(dòng)式”公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式具有及時(shí)性的特點(diǎn)，可以隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。不管是在教室還是在自習(xí)室，學(xué)生都可以自主的登錄服務(wù)器或者構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取相關(guān)材料，包括文字、圖片、視頻、音頻等多樣的形式。學(xué)生可以長(zhǎng)時(shí)間在線學(xué)習(xí)，如果自己不取消學(xué)習(xí)任務(wù)，就一直保持在線的狀態(tài)，保證了學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展在很大程度上影響著英語(yǔ)的教學(xué)，它在打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，也是知識(shí)傳播的一種新的途徑?！耙苿?dòng)式”公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式是其他教學(xué)模式所不具備的一種特色的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高的同時(shí)，更愿意參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自身的能力也可以得到鍛煉。

總的來(lái)講，移動(dòng)模式公共英語(yǔ)教育其為學(xué)生構(gòu)建了相對(duì)開(kāi)放且較為自主的求學(xué)平臺(tái)，這使得學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的求學(xué)的教育模式，確保學(xué)生在獲取知識(shí)與掌握技能同時(shí)開(kāi)闊了自己的眼界，不僅可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行在線教育的學(xué)習(xí)，并提高自己的創(chuàng)造與使用能力。目前，由于在線英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)推廣處于初級(jí)階段，其發(fā)展速度相對(duì)緩慢，雖然“移動(dòng)式”教育平臺(tái)有較多好處，因?yàn)樵O(shè)備推廣過(guò)程中不能及時(shí)到位，所以不能較好的得到應(yīng)用，所以，對(duì)于“移動(dòng)式”教育平臺(tái)推廣應(yīng)當(dāng)是逐步進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)就實(shí)際情況而進(jìn)行的，就未來(lái)發(fā)展而言，“移動(dòng)式”教學(xué)具有較大的潛力。

（責(zé)任編輯：章樊）