曹伏君+劉皓+李長(zhǎng)玲

【摘 要】動(dòng)物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)是生物學(xué)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容。針對(duì)目前部分高校動(dòng)物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施及建議，主要著力于實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)與科研結(jié)合等方面。旨在為提高高校動(dòng)物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)教學(xué)改革提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)物生物學(xué)；課程實(shí)習(xí)；教學(xué)改革

【Abstract】The course of animal biology field practice is the core content of biology curriculum practice teaching. According to the analysis of the college of animal biology field practice teaching problems， we put forward the measures and suggestions of teaching reform， and the main focus in the practice base， practice instruction， practice and the combination of scientific research etc. It will provide reference and help to improve animal biology field practice teaching reform of curriculum in colleges and universities.

【Key words】Animal biology； Curricular practical training； Reform in education

動(dòng)物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)的重要部分[1-2]，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的重要形式，能強(qiáng)化學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，能鞏固知識(shí)與開(kāi)拓學(xué)生視野，同時(shí)還能較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和實(shí)際工作能力，可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。但部分高校動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題仍很突出，其獨(dú)特教學(xué)效果難以充分發(fā)揮，所以新形勢(shì)迫切需要探索野外實(shí)習(xí)改革，提高實(shí)習(xí)效果。本文針對(duì)目前動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)多年的野外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)措施及建議，加強(qiáng)學(xué)生野外實(shí)踐技能的培養(yǎng)，切實(shí)保證野外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量[4]，同時(shí)為高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式提供理論參考。

1 實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)習(xí)遠(yuǎn)近點(diǎn)相結(jié)合

實(shí)習(xí)基地是動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)的主要活動(dòng)場(chǎng)所，是野外實(shí)習(xí)的先決條件之一。建立野外實(shí)習(xí)基地，是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的首要條件[5]，建立一個(gè)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地對(duì)于保證野外實(shí)習(xí)的效果非常重要[6]。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)充分考慮到實(shí)習(xí)候選地的典型性、持續(xù)性與經(jīng)濟(jì)高效原則。首先，具有典型性原則，候選地的自然生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)系和生物種的儲(chǔ)源地，具備豐富動(dòng)物資源和生物種類(lèi)的多樣性，復(fù)雜多樣的生態(tài)環(huán)境，學(xué)生對(duì)于海濱動(dòng)物的形態(tài)特征、生活習(xí)性、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)及采集、鑒定和保護(hù)動(dòng)物標(biāo)本的方法等都能得到實(shí)習(xí)[7]。能滿(mǎn)足動(dòng)物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)的需要[8]。其次要具備持續(xù)性原則，使實(shí)習(xí)可隨時(shí)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，實(shí)習(xí)基地建成后便于長(zhǎng)期合作。同時(shí)，共建動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地時(shí)還要兼顧節(jié)約成本的原則，如交通便捷、食宿及醫(yī)療條件便利。使動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)符合質(zhì)量高、規(guī)模大、成本低、經(jīng)濟(jì)高效的原則。

我校自2009年起與廣東湛江雷州國(guó)家級(jí)白碟貝保護(hù)區(qū)簽訂了動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議。此地離學(xué)校較遠(yuǎn)，往返也只需要2天時(shí)間，并且提供住宿。另一實(shí)習(xí)點(diǎn)在湛江南三島陳村（學(xué)院的養(yǎng)殖基地），距學(xué)校1小時(shí)車(chē)程，當(dāng)天可以返回。近處實(shí)習(xí)，花費(fèi)少，學(xué)生的吃、住、行等管理方便。這兩個(gè)實(shí)習(xí)基地是動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)的理想地方。我校的學(xué)生2009年自后都到此進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，并已與其建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，取得良好的實(shí)習(xí)效果。

2 編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師

動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)教材要求針對(duì)性強(qiáng)、地域性強(qiáng)和實(shí)用性強(qiáng)。良好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師是動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)的根本保障。余勉余編著的《廣東省潮間帶生物調(diào)查報(bào)告》偏重于廣東珠三角一帶[9]，王友松編著的《南鹿列島海濱生物實(shí)習(xí)指導(dǎo)》偏重于浙江地區(qū)[10]，這兩本書(shū)對(duì)于動(dòng)物野外實(shí)習(xí)參考價(jià)值較大，但實(shí)用性不強(qiáng)。目前沒(méi)有一本現(xiàn)成的、普遍適用湛江的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)，這對(duì)實(shí)習(xí)帶來(lái)不便。因此，根據(jù)當(dāng)?shù)貏?dòng)物地理分布類(lèi)群的實(shí)際情況，編寫(xiě)適合于本地區(qū)使用的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)教材，是非常重要的建設(shè)內(nèi)容。所以，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把自然地理概況、動(dòng)物棲息地的觀(guān)察、實(shí)習(xí)的基本方法，把歷年采集的動(dòng)物標(biāo)本分類(lèi)整理，把常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱(chēng)及簡(jiǎn)要識(shí)別特征編入實(shí)習(xí)指導(dǎo)，編寫(xiě)出適合自己的動(dòng)物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，以幫助學(xué)生更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

同時(shí)，要選派經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)[11]，以提高他們的指導(dǎo)技能。通過(guò)培訓(xùn)，使指導(dǎo)教師明確實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)任務(wù)和實(shí)習(xí)過(guò)程，了解實(shí)習(xí)基地的地貌等基本情況，熟悉實(shí)習(xí)基地動(dòng)物種類(lèi)及分布情況，掌握各類(lèi)動(dòng)物標(biāo)本采集、制作和分類(lèi)鑒定的方法等。通過(guò)這樣的培訓(xùn)節(jié)約了師資，解決了野外實(shí)習(xí)教師資源緊張的問(wèn)題，提高了實(shí)習(xí)效果。

3 改進(jìn)實(shí)習(xí)方法與科研項(xiàng)目相結(jié)合

參觀(guān)實(shí)習(xí)是理論和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的延伸，是集中野外實(shí)習(xí)的良好補(bǔ)充，有利于學(xué)生了解動(dòng)物的生活環(huán)境[12]。我校的水生生物博物館建筑面積達(dá)5000多平方米，陳列面積3000多平方米。內(nèi)有九間陳列室，共陳列珍貴的水生生物標(biāo)本近3000種。

在動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，從科研的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、撰寫(xiě)畢業(yè)論文等后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)進(jìn)行了改革。即致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和實(shí)際操作技能，將野外實(shí)習(xí)和部分同學(xué)的畢業(yè)論文、老師的科研項(xiàng)目、本科生的創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面結(jié)合起來(lái)，以科研項(xiàng)目帶動(dòng)野外實(shí)習(xí)教學(xué)的方式，即指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)小課題，學(xué)生圍繞小課題進(jìn)行調(diào)查研究。

對(duì)于動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)具有特殊作用[13]。動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)課程具有連續(xù)性，每一屆學(xué)生實(shí)習(xí)完成后，對(duì)攝像資料、圖片、標(biāo)本、動(dòng)物名錄和分布、實(shí)習(xí)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)習(xí)論文、考核依據(jù)和結(jié)果等進(jìn)行整理，能夠不斷積累資料，可以建立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)習(xí)時(shí)首先明確采集任務(wù)和數(shù)量，要求全面采集，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和信息做好記錄，使實(shí)習(xí)內(nèi)容由標(biāo)本采集和物種識(shí)別為主轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)采集和定量研究為主。將動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)所取得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、各項(xiàng)成果進(jìn)行信息化建設(shè)，可以為后來(lái)的教學(xué)和研究提供強(qiáng)大的支持。

動(dòng)物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)是教學(xué)中不可替代的重要環(huán)節(jié)，形式多樣，內(nèi)容廣泛，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑，學(xué)校要加強(qiáng)動(dòng)物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)，積極改革動(dòng)物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，精心組織，合理安排，就一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的，有力地促進(jìn)動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]