王玉芳

【摘要】如何根據(jù)幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)，把握好兒童閱讀發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，已經(jīng)成為教師思考的問(wèn)題，選擇適合的幼兒閱讀資料；創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀欲望；利用互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，利用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法，使幼兒能夠獨(dú)立閱讀圖書。

【關(guān)鍵詞】幼兒閱讀 閱讀欲望 閱讀習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0162-02

古語(yǔ)云“秀才不出門，便知天下事”，說(shuō)明閱讀能知曉天下事的道理。閱讀對(duì)一個(gè)人而言，是非常重的要的。面對(duì)純樸、天真、可塑性極強(qiáng)的幼兒，閱讀教育不僅可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒情操，塑造幼兒的個(gè)性，形成良好的性格，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，為幼兒的健康成長(zhǎng)起到積極作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)學(xué)前閱讀和學(xué)前書寫的技能?！庇變洪喿x興趣的培養(yǎng)，應(yīng)以幼兒為主體，從家園合作、師幼相長(zhǎng)、社會(huì)觀注等角度出發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、滿足幼兒的求知欲，豐富幼兒的感性知識(shí)

幼兒期的孩子對(duì)生活環(huán)境中的一事一物，有著強(qiáng)烈的求知欲望，常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，尋找答案，不斷地對(duì)成人加以窮究、發(fā)問(wèn)。父母對(duì)早期閱讀的態(tài)度、言行會(huì)直接影響孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，所以在我們的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)充分挖掘、發(fā)揮家長(zhǎng)的潛力。 在家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到早期閱讀重要性的基礎(chǔ)上，可以請(qǐng)家長(zhǎng)到班上給小朋友讀故事、講故事，帶領(lǐng)孩子們做故事游戲。更重要的是請(qǐng)家長(zhǎng)抽出時(shí)間帶領(lǐng)孩子去圖書館，感受那里的安靜、專注的閱讀氣氛；尊重孩子的意愿，帶孩子去書店挑選自己喜愛的圖書，回家后父母與孩子一起讀故事、討論故事，那么在父母這個(gè)榜樣的作用下，孩子們的閱讀興趣會(huì)更加濃郁，閱讀水平也會(huì)得到較快地提高。 由于幼兒期正是處于具體形象思維階段，必須有一定的直接的感性經(jīng)驗(yàn)，才有可能更好地理解書上的相關(guān)知識(shí)。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子觀察周圍的生活，豐富其直接的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在閱讀時(shí)有事半功倍的效果。

二、選擇適合的幼兒閱讀資料

適合幼兒閱讀的圖書資料，包括一些色彩鮮艷、形象逼真、內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面感強(qiáng)的圖書，如以畫面為主并配有適當(dāng)文字的看圖講故事類圖書等。這類圖書通常人物形象生動(dòng)，畫面簡(jiǎn)單，有重復(fù)語(yǔ)言、重復(fù)情節(jié)，畫面簡(jiǎn)潔且內(nèi)容熟悉，能夠引起幼兒的閱讀興趣。

教師與家長(zhǎng)給孩子挑選圖書首先要選擇品質(zhì)較高的讀物，比如一些經(jīng)典的優(yōu)秀讀物，此外一定要顧及閱讀資料的多樣性，童話故事、唐詩(shī)宋詞、科普讀物都要涉及，全方位培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

幼兒的注意力比較弱，因此，我們必須從他們的特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合的圖書資料，這樣才能引起他們的閱讀興趣，從而培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀欲望

幼兒通常都會(huì)對(duì)身邊的一切事物感興趣，教師就要充分利用幼兒身邊的事物，如幼兒感興趣的玩具、故事書及一切教學(xué)用具?，F(xiàn)在我們班班開辟閱讀區(qū)，提供幼兒喜歡的畫面豐富、生動(dòng)有趣的閱讀資料，布置色彩鮮艷、具有生動(dòng)有趣故事情節(jié)畫面的墻面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。

幼兒的行為通常都是無(wú)意識(shí)的，常常受到環(huán)境的影響，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，是形成良好閱讀習(xí)慣的重要條件，必須要選擇安靜、優(yōu)美、光線充足，并能不受外界打擾的舒適環(huán)境，選用適合幼兒的桌椅板凳、圖書資料架等，讓幼兒能夠在這樣舒適的閱讀環(huán)境中自愿自主地去閱讀圖書，還可以在教師指導(dǎo)下自由感知、體驗(yàn)和獲取信息。

還要經(jīng)常讀書給孩子聽，幼兒可以從教師的讀書中發(fā)展他們對(duì)閱讀的理解，這對(duì)增加幼兒的閱讀興趣有很大的幫助。布置幼兒活動(dòng)區(qū)也可以根據(jù)幼兒的不同需要配上文字與圖片。隨著幼兒閱讀興趣的增加，還可以添加一些圖文并茂、情節(jié)曲折、內(nèi)容生動(dòng)的圖書，教師要通過(guò)各種方法充分引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、感受圖書里面的信息和資料，學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的知識(shí)，使幼兒逐步在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、利用互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒天性喜歡游戲，教師可以利用幼兒這個(gè)特性，將游戲有效地融入到閱讀當(dāng)中，用游戲的方法提高幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣。閱讀前可以先讓孩子自己打開書，先提出一些問(wèn)題如：“誰(shuí)來(lái)先告訴老師，這本書里有什么動(dòng)物？”或“有個(gè)小女孩在花園里哭，這是為什么？大家從書里把她找出來(lái)，幫助她好嗎？”等游戲方式，提高幼兒閱讀圖書的興趣。同時(shí)還要根據(jù)不同的閱讀資料靈活多變，不能用某種固有的方式讓幼兒閱讀，這樣只會(huì)使他們失去閱讀的興趣，教師要采取多種多樣靈活多變的游戲方式，調(diào)動(dòng)幼兒閱讀圖書的積極性。

五、利用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法，使幼兒能夠獨(dú)立閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

首先，教師朗讀，每天為幼兒朗讀一兩個(gè)故事，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，這種聽讀主要是以欣賞圖片故事和其它作品為主要內(nèi)容。幼兒翻看圖書，教師給孩子們朗讀故事內(nèi)容，這樣可以增加幼兒對(duì)閱讀的深刻理解，了解閱讀與講故事之間的區(qū)別。

其次，自己閱讀。在教師朗讀的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己翻看圖書。指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有順序地翻看圖書，這樣才能清楚完整地看懂故事，從而學(xué)會(huì)閱讀的方法。

再次，你說(shuō)我找。教師說(shuō)出某一畫面的故事內(nèi)容，幼兒找出相應(yīng)畫面，讓幼兒知道看書時(shí)應(yīng)看懂前一頁(yè)，再看后一頁(yè)，邊看邊想，理解每幅畫面的含義。體驗(yàn)語(yǔ)言與畫面之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，鞏固有序翻書的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

著名的語(yǔ)文教育家呂淑湘先生曾這樣闡述：“從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的”。良好的閱讀習(xí)慣是以興趣為主線，以游戲?yàn)槭侄?，以鼓?lì)為動(dòng)力的科學(xué)教育方法。堅(jiān)持下去，一定能培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，這將是他們終生受用的。

參考文獻(xiàn)：

[1]康長(zhǎng)運(yùn).學(xué)前教育研究.2012.（3）.

[2]余珍有，周兢.早期教育.2013（7）.