關(guān)鍵詞：學(xué)分制；管理模式；高校圖書館；閱讀平臺

摘 要：文章分析了學(xué)分制管理模式下建設(shè)高校圖書館閱讀平臺的必要性，并在此基礎(chǔ)上討論了此模型下的圖書館閱讀新平臺，重點(diǎn)分析了學(xué)分制管理模式下閱讀平臺總體建設(shè)思路，詳細(xì)介紹了平臺結(jié)構(gòu)及平臺功能具體內(nèi)容，最后研究了閱讀平臺建設(shè)需解決的問題。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2016）06-0042-03

1 學(xué)分制的誕生和發(fā)展

選課制度的產(chǎn)生和發(fā)展促進(jìn)了學(xué)分制的誕生。在18世紀(jì)末德國首先啟用了選課制，作為一種相對自由的教學(xué)制度，選課制允許學(xué)生對學(xué)科、專業(yè)以及課程等進(jìn)行自由選擇。選課制于1779年被當(dāng)時(shí)的美國總統(tǒng)托馬斯·杰斐遜引入了威廉·瑪麗學(xué)院[1]，該教學(xué)制度隨著不斷的發(fā)展也不可避免地遇到了瓶頸，即如何對學(xué)生取得學(xué)位完成的學(xué)習(xí)量進(jìn)行計(jì)算。在這一背景下學(xué)分制應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)分制是社會發(fā)展的產(chǎn)物，能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、多樣化人才培養(yǎng)以及科技發(fā)展的新需求。

作為一種教學(xué)管理制度，學(xué)分制的基礎(chǔ)是選課制，學(xué)生學(xué)習(xí)量計(jì)算和衡量的單位是學(xué)分，學(xué)生畢業(yè)前要獲得作為評判標(biāo)準(zhǔn)的最低總學(xué)分。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式中，教學(xué)和管理的單位是院系、專業(yè)、年級和班級，學(xué)分制打破了這一模式，以課程體系、選課制度、彈性學(xué)制、學(xué)分管理、績點(diǎn)制度以及導(dǎo)師制度作為主要內(nèi)容。在高等教育中，隨著教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)管理制度與教育體制的改革、教學(xué)管理機(jī)制的創(chuàng)新，以人為本的學(xué)分制已經(jīng)變成改革發(fā)展的趨勢所在。學(xué)分制能把學(xué)生的主體作用以及學(xué)校的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，提供給學(xué)生選課的自由，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生擇業(yè)的自主性。學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)很多，包括多樣化的培養(yǎng)模式、有彈性的學(xué)習(xí)進(jìn)程、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師和學(xué)習(xí)時(shí)間選擇的靈活性等[2]。從實(shí)質(zhì)上來說，學(xué)分制是教學(xué)安排、計(jì)劃以及方法的靈活性體現(xiàn)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，各種高新技術(shù)逐漸在高校圖書館工作中得到廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了高校圖書館的閱讀信息化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。在高校圖書館中，傳統(tǒng)的平臺建設(shè)以及閱讀模式已經(jīng)跟不上時(shí)代潮流的發(fā)展趨勢，其需要搭建一個(gè)與學(xué)分制管理模式發(fā)展相適應(yīng)、與廣大讀者的需求相吻合、能體現(xiàn)出高校圖書館價(jià)值的閱讀創(chuàng)新平臺。

2 學(xué)分制管理模式下建設(shè)高校圖書館閱讀平臺的必要性

2.1 規(guī)范服務(wù)平臺所需

讀者通過高校圖書館提供的閱讀服務(wù)平臺可以對信息資源進(jìn)行搜集，為科學(xué)研究工作的開展奠定基礎(chǔ)。從目前我國高校圖書館的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有的閱讀服務(wù)平臺并不完善，有很多地方有待規(guī)范化處理：①在收集和開發(fā)信息資源時(shí)，一些高校圖書館信息資源不僅來源閉塞，而且更新不及時(shí)。②在傳遞信息資源服務(wù)過程中，一些圖書館不能應(yīng)用信息資源來更好地為社會、學(xué)校以及讀者提供服務(wù)。③在圖書館閱讀服務(wù)平臺中，尚待完善的保障機(jī)制不能把硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)充分結(jié)合起來，不利于構(gòu)建和創(chuàng)新現(xiàn)有的閱讀服務(wù)平臺。此外，伴隨不斷變化的信息環(huán)境以及不斷提升的讀者需求，很多高校圖書館并不能隨時(shí)更新和改變閱讀服務(wù)平臺，缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代性。

2.2 完善檢索平臺所需

隨著學(xué)分制管理模式在高校的積極推廣，高校圖書館的作用顯得越來越重要，現(xiàn)有閱讀檢索平臺已不能滿足讀者的需求。其缺點(diǎn)如下：①缺乏指導(dǎo)性。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，自身知識儲備并不完善，而且對學(xué)校的了解也不深入，在學(xué)業(yè)的完成過程中并不能很好地利用圖書館的信息資源。針對這一學(xué)生群體，圖書館需要把更多的閱讀指導(dǎo)因素加入到閱讀檢索平臺中去。②缺乏動態(tài)性。現(xiàn)有的圖書館閱讀檢索平臺在進(jìn)行檢索時(shí)主要依靠作者、關(guān)鍵詞、篇名等基本信息，但是在很多高校的檢索平臺中，這些信息是缺乏變化的，檢索出的結(jié)果是靜態(tài)和固定的，會影響閱讀檢索平臺的使用效果，進(jìn)而影響圖書館的閱讀效率，不利于對信息資源的有效利用。

3 學(xué)分制管理模式下高校圖書館閱讀新平臺

3.1 閱讀檢索平臺

首先，在高校圖書館中，閱讀檢索平臺有指導(dǎo)推薦的功能。檢索平臺在設(shè)置中要分為學(xué)科專業(yè)、研究領(lǐng)域以及學(xué)業(yè)課程等主題，使構(gòu)建的檢索參考指導(dǎo)平臺體現(xiàn)出多元化和引導(dǎo)性。對層次不同的讀者來說，其能保障讀者對選擇趨向的了解，便于讀者閱讀行為的進(jìn)行。其次，圖書館閱讀檢索平臺要加強(qiáng)動態(tài)性管理，適時(shí)更新和變換信息。針對專題信息庫以及信息互動平臺，優(yōu)化處理設(shè)置，并提供閱讀檢索平臺信息資源的優(yōu)化基礎(chǔ)，通過動態(tài)檢索因素的引入，幫助讀者了解圖書館最新信息，及時(shí)檢索自己所需的知識資源，提高閱讀積極性。

3.2 閱讀交流平臺

學(xué)分制管理模式要求學(xué)生有多方面獲取知識的渠道，有大量的自學(xué)平臺，從而獲得要求的學(xué)分。此時(shí)，高校圖書館的功能顯得愈發(fā)重要，其要保障知識交流和信息渠道的暢通，不斷加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流和理念創(chuàng)新，通過與學(xué)生的交流和溝通，不斷提升高校圖書館的整體服務(wù)水平，這就對高校圖書館的閱讀交流平臺提出了新的要求，需要其引入更多的先進(jìn)技術(shù)來完善閱讀交流平臺，如百科全書、RSS、博客等[3]。在高校圖書館中，建立交流平臺是一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，而交流模式的多樣化發(fā)展以及先進(jìn)技術(shù)的充分應(yīng)用，無疑會優(yōu)化和完善閱讀交流平臺。

3.3 閱讀服務(wù)平臺

高校圖書館可以依托數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，充分參考讀者信息，并根據(jù)知識需求的變化，對閱讀服務(wù)平臺系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)和調(diào)整。首先，不僅要收集及開發(fā)信息和知識資源，同時(shí)還要做好傳遞服務(wù)，為了滿足讀者更廣泛、更個(gè)性化的閱讀需求，要充分應(yīng)用新信息和新知識，有效提升圖書館信息資源的利用效率，更好地為讀者閱讀和教學(xué)科研提供服務(wù)。其次，要完善保障機(jī)制，提供閱讀服務(wù)平臺規(guī)范化建設(shè)的保障，包括不斷提高圖書館館員素質(zhì)、高效運(yùn)用信息技術(shù)、完善設(shè)置硬件設(shè)施等。此外，不斷提升的讀者需求以及不斷變化的信息環(huán)境，要求高校圖書館閱讀服務(wù)平臺做到不斷創(chuàng)新、應(yīng)時(shí)而動。

楊慶書：學(xué)分制管理模式下高校圖書館閱讀平臺的建設(shè)研究*

4 學(xué)分制管理模式下高校圖書館閱讀平臺的建設(shè)

4.1 總體建設(shè)

在高校中，學(xué)分制管理模式給學(xué)生提供了選專業(yè)和選課的自主權(quán)，如果圖書館依然沿用傳統(tǒng)的管理模式，就無法適應(yīng)學(xué)分制新模式的需要。因此，高校圖書館必須要加強(qiáng)信息化進(jìn)程，把現(xiàn)代信息技術(shù)手段充分利用起來，在高校圖書館閱讀平臺中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)和數(shù)字化先進(jìn)技術(shù)的積極推廣應(yīng)用，對閱讀平臺建設(shè)方案和模式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)閱讀平臺信息數(shù)據(jù)化，并通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)媒介，共享信息資源。

在高校圖書館中，基于學(xué)分制管理模式構(gòu)建出的閱讀平臺思路如下：要充分應(yīng)用數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)以及移動通信技術(shù)，使構(gòu)建的閱讀平臺體現(xiàn)出資源豐富、使用方便、功能完備以及交互性強(qiáng)等[4]優(yōu)點(diǎn)，力爭把打破時(shí)空限制的個(gè)性化、智能化以及學(xué)科化的信息服務(wù)提供給用戶。

4.2 平臺結(jié)構(gòu)

基于學(xué)分制管理模式的閱讀平臺內(nèi)容包括三層框架結(jié)構(gòu)：信息服務(wù)層、資源整合層以及綜合管理層[5]。①信息服務(wù)層。包括三個(gè)模塊，即：用戶注冊、計(jì)費(fèi)管理及導(dǎo)航服務(wù)。旨在優(yōu)化和整合高校圖書館服務(wù)方式，加強(qiáng)讀者與圖書館之間的交流，為讀者提供更為專業(yè)、高效的個(gè)性化信息服務(wù)。②資源整合層。作為數(shù)據(jù)信息集成中心，包含了網(wǎng)絡(luò)資源、館藏電子信息資源以及虛擬服務(wù)器。③綜合管理層。是平臺的技術(shù)核心，包括對用戶、資源以及模板的管理，對內(nèi)要管理圖書館各項(xiàng)服務(wù)的授權(quán)，對外不僅要對資源分配和使用情況進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)還要對讀者的使用權(quán)限進(jìn)行審批；此外，還要針對所有的圖書館資源開展技術(shù)維護(hù)和數(shù)據(jù)管理。以上三層框架相輔相成，有機(jī)地聯(lián)系為一個(gè)整體，為高校圖書館提供運(yùn)行保障（見圖1）。

圖1 高校圖書館閱讀平臺結(jié)構(gòu)

4.3 平臺功能

學(xué)生通過學(xué)分制可以自由地選擇課程、專業(yè)甚至是導(dǎo)師。在自主選擇過程中，學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵就是高校圖書館的閱讀服務(wù)平臺，所以在高校圖書館中，構(gòu)建閱讀服務(wù)平臺要以隨時(shí)隨地滿足用戶的需求為目標(biāo)。在平臺功能模塊設(shè)計(jì)中，圖書館的初衷是用戶登錄之后可以體驗(yàn)到如同在圖書館中一樣的感覺，充分享受到圖書館提供的資源和服務(wù)[6]。所以，在設(shè)計(jì)用戶功能模塊時(shí)，衡量依據(jù)和評價(jià)指標(biāo)可以設(shè)定為用戶需求。筆者通過對目前圖書館服務(wù)手段和方式進(jìn)行整合，在用戶信息需求的基礎(chǔ)上構(gòu)建了高校圖書館閱讀服務(wù)平臺基本功能模塊（見圖2）。

具體內(nèi)容分為以下幾點(diǎn)：①移動OPAC館藏檢索查詢。該功能基于移動通信技術(shù)為用戶提供服務(wù)，通過該功能，讀者可以對閱讀服務(wù)平臺的功能進(jìn)行查詢，體現(xiàn)了平臺的便利性特點(diǎn)[7]。②移動在線閱讀。讀者通過該功能可以借由電子設(shè)備對圖書館的數(shù)字化資源進(jìn)行檢索、下載和閱讀，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)和閱讀，足不出戶即可享受到圖書館提供的閱讀服務(wù)。③短信服務(wù)。該功能是圖書館提供的主動推介服務(wù)，可以用短信的方式把相關(guān)信息推送給用戶，同時(shí)用戶通過短信也可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的查詢。④微博交流社區(qū)?？梢詫?shí)現(xiàn)讀者與圖書館之間的交流互動，圖書館通過微博可以對圖書館提供的新服務(wù)以及新聞進(jìn)行及時(shí)發(fā)布，進(jìn)一步擴(kuò)大圖書館的影響力。通過該模塊，圖書館還可以提供個(gè)性化的參考咨詢?yōu)樽x者答疑解惑，體現(xiàn)服務(wù)的主動性和針對性，提升圖書館的個(gè)性化服務(wù)質(zhì)量。⑤虛擬參考咨詢。通過短信、電話、QQ、微信等[8]即時(shí)通信軟件，讀者可以實(shí)現(xiàn)與圖書館的溝通，方便了讀者與圖書館參考咨詢館員的交流和溝通。⑥我的圖書館個(gè)性化推送服務(wù)。根據(jù)不同讀者的信息需求傾向、特點(diǎn)以及讀者的知識結(jié)構(gòu)，圖書館可以為讀者量身定制出能滿足讀者個(gè)性化需求的信息推送服務(wù)。借助個(gè)性化信息技術(shù)軟件，讀者可以以自己的愛好和需求為依據(jù)對圖書館信息資源進(jìn)行定制。根據(jù)讀者的個(gè)性化需求，圖書館可以有選擇性地實(shí)現(xiàn)服務(wù)的主動推送，通過閱讀服務(wù)平臺把圖書館變成讀者自己的書房。

圖2 高校圖書館閱讀服務(wù)平臺基本功能模塊

5 閱讀平臺建設(shè)需解決的問題

5.1 讀者終端設(shè)備問題

高校圖書館閱讀服務(wù)平臺通過網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備等可以實(shí)現(xiàn)讀者與圖書館之間的互動交流。在閱讀服務(wù)平臺功能的實(shí)現(xiàn)中，讀者電子終端的智能化程度發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，而且讀者電子終端設(shè)備要與圖書館電子信息資源保持一致的系統(tǒng)和數(shù)據(jù)格式，所以在閱讀服務(wù)平臺功能的實(shí)現(xiàn)中，關(guān)鍵是移動終端設(shè)備與圖書館電子資源的數(shù)據(jù)格式和標(biāo)準(zhǔn)化問題。

5.2 操作界面問題

對于不同的終端設(shè)備來說，平臺的顯示界面是不同的，如何把不同數(shù)據(jù)庫的界面風(fēng)格統(tǒng)一于讀者手中不同的手機(jī)界面中，已經(jīng)成為亟待解決的難題。筆者認(rèn)為，在圖書館閱讀平臺中安裝統(tǒng)一檢索系統(tǒng)，通過統(tǒng)一信息資源整合操作界面，能解決這一問題。

通過元數(shù)據(jù)倉儲可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一檢索界面的異構(gòu)化。工作原理是：通過直接向數(shù)據(jù)商索取或者利用收割工具、利用數(shù)據(jù)庫的元數(shù)據(jù)把圖書館中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到新建的數(shù)據(jù)庫中，再通過數(shù)據(jù)的歸并、查重等操作生成一個(gè)新的全文索引庫。讀者登錄閱讀服務(wù)平臺并發(fā)出檢索請求時(shí)，首先在這個(gè)全文索引庫中進(jìn)行檢索，目標(biāo)出現(xiàn)之后就可以提供給用戶檢索信息資源的超鏈接。這種數(shù)字資源的整合，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程訪問資源以及本地資源的整合，通過不同資源的同構(gòu)化處理，把統(tǒng)一的檢索界面提供給用戶，實(shí)現(xiàn)了信息資源的一站式獲取。

5.3 身份認(rèn)證問題

高校圖書館閱讀服務(wù)平臺通過用戶管理以及統(tǒng)一的身份認(rèn)證不僅能保證數(shù)據(jù)安全，還能方便讀者使用。閱讀服務(wù)平臺中的管理系統(tǒng)對用戶的訪問資格和權(quán)限審核得相當(dāng)嚴(yán)格。通過審核，用戶可以享受圖書館提供的閱讀服務(wù)，但是如有違規(guī)操作，則會立即終止其訪問權(quán)限。

服務(wù)平臺必須首先解決身份認(rèn)證問題。對于電腦用戶，數(shù)字資源權(quán)限開放時(shí)可以通過IP限制來完成，但是對手機(jī)用戶來說，IP范圍無法確定。此時(shí)，可以通過代理服務(wù)器的設(shè)置進(jìn)行身份認(rèn)證。具體做法如下：在高校圖書館中設(shè)置一個(gè)代理服務(wù)器，利用本圖書館的IP范圍對該代理服務(wù)器的IP地址進(jìn)行設(shè)定。通過代理服務(wù)器，用戶可以對移動圖書館的閱讀服務(wù)平臺進(jìn)行訪問，通過認(rèn)證用戶名和密碼，讀者即可完成圖書館閱讀服務(wù)平臺的登錄，進(jìn)而對圖書館的數(shù)字信息資源進(jìn)行訪問。

6 結(jié)語

傳統(tǒng)的圖書館閱讀平臺已經(jīng)滿足不了學(xué)分制的需求，因此，高校圖書館要充分利用現(xiàn)代化科技，基于圖書館數(shù)字化建設(shè)理念，完善閱讀服務(wù)平臺的相關(guān)功能，把更專業(yè)、更貼心的知識服務(wù)提供給讀者，進(jìn)一步提升高校圖書館的服務(wù)水平。

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（編校：周雪芹）