夏春梅+夏建林

摘 要 在 “互聯(lián)網(wǎng)+”形式下，企業(yè)發(fā)展急需大量的高素質(zhì)技能型人才。我們的人才培養(yǎng)就是以企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向、瞄準(zhǔn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的成才、發(fā)展，堅(jiān)持校企深度合作育人，培養(yǎng)一大批上手快、干的好、潛力足的技術(shù)人才服務(wù)周邊經(jīng)濟(jì)建設(shè)。應(yīng)用型本科學(xué)校深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。

關(guān)鍵詞 校企合作 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1訂單培養(yǎng)，特色辦班合作

應(yīng)用型本科學(xué)校依托合作企業(yè)的平臺(tái)，通過學(xué)校與企業(yè)的雙向合作，訂單式教育將出現(xiàn)成效。訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)崗位完全對(duì)接。堅(jiān)持校企合作共育人才，大力推行“訂單”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)工學(xué)結(jié)合貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程和教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地共建、就業(yè)難題共擔(dān)，校企共同促進(jìn)職教內(nèi)涵建設(shè)。工學(xué)結(jié)合，可使人才技能水平普遍提高。通過與行業(yè)企業(yè)資源共享、緊密合作，引導(dǎo)工學(xué)結(jié)合深入教育教學(xué)，校企共同推動(dòng)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)生技能水平大幅提高，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年平均保持在較高水平，質(zhì)量得到社會(huì)的普遍認(rèn)可和行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)的充分肯定，促使員工的綜合素質(zhì)和技能水平得到大幅提升。

有了成功的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)校合作的企業(yè)越來(lái)越多，紛紛與學(xué)校合作進(jìn)行人才培養(yǎng)，涌現(xiàn)出各類專業(yè)、各種品牌訂單班的育人模式。通過“訂單合作”，校企雙方不斷摸索人才共育工作的思路和具體舉措，重點(diǎn)就人才定位、課程設(shè)置、職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)心態(tài)訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃等培養(yǎng)難題商討解決方案。在與有批量人才需求企業(yè)“訂單”合作的過程中，對(duì)學(xué)校訂單培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)、共同教育管理、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量、共同解決學(xué)生就業(yè)問題、共同關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展逐步落實(shí)，訂單成效日益凸顯。通過訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的專業(yè)課程與企業(yè)的崗位設(shè)置的完全對(duì)接，學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力、對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感明顯增強(qiáng)，職業(yè)穩(wěn)定性顯著提高。實(shí)施訂單培養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，受到企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的充分認(rèn)可。根據(jù)長(zhǎng)期畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)工作滿意度提升，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)，尤其是動(dòng)手能力和解決一線實(shí)際問題的能力評(píng)價(jià)提升。

2頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)基地合作

按照專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)，建設(shè)一批融實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。加大投入，建設(shè)高水平的校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，滿足基本的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。充分發(fā)揮校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的作用，聘請(qǐng)各類素質(zhì)高、能力強(qiáng)的技術(shù)人員作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，不斷適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的新形勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，調(diào)整人才培養(yǎng)實(shí)施方案，促進(jìn)畢業(yè)生滿意就業(yè)。通過校企合作平臺(tái)，校企雙方共同制訂教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才。讓每一位學(xué)生走到工作崗位上，切實(shí)體驗(yàn)工作實(shí)況，掌握工作技能。也讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己就是企業(yè)一線的實(shí)用型技能人才和技術(shù)工人，有效避免普通大學(xué)生“高不成、低不就”、難就業(yè)的狀況。在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派出老師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行跟班管理，保證學(xué)生實(shí)習(xí)期間安全的同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3企業(yè)高管指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)行業(yè)未來(lái)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生自身的就業(yè)和成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要的意義。邀請(qǐng)成功的校友和企業(yè)家來(lái)院開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，通過“與企業(yè)高管座談”、“成功校友訪談”、“技巧技能培訓(xùn)”等活動(dòng)，開闊同學(xué)們的視野、提升同學(xué)們的就業(yè)能力及綜合素質(zhì)，同時(shí)以此促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校之間的相互了解。企業(yè)高管們從親身經(jīng)歷與自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生提供指導(dǎo)、提出建議。為企業(yè)今后的長(zhǎng)足發(fā)展積累大量人才資源和技術(shù)資源，有助于企業(yè)更好的吸納優(yōu)秀畢業(yè)生；給學(xué)生提供最新的行業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生順利就業(yè)及今后全方位深層次的持續(xù)發(fā)展提供有力幫助。

4教師掛職培訓(xùn)，兼職教師合作

學(xué)校每年可定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。掛職期間企業(yè)提供相關(guān)工作崗位，保證掛職效果。學(xué)?？善刚?qǐng)企業(yè)相關(guān)專業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干為校方的兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程、學(xué)生技能鑒定、技能競(jìng)賽輔導(dǎo)等工作，校方按其工作量支付一定的勞動(dòng)報(bào)酬。通過教師校外培訓(xùn)和聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員做兼職人員的互相合作方式，進(jìn)行深度校企合作。

校企深度合作互惠互利、合作共贏。學(xué)校對(duì)教育、教學(xué)的全過程負(fù)責(zé)，為企業(yè)培養(yǎng)員工。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所或設(shè)備援助，在人力、物力、財(cái)力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。校企緊密型產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，無(wú)論對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)，還是對(duì)企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，都將是一個(gè)“雙贏”的過程。

參考文獻(xiàn)

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