紀(jì)園園

摘 要 良好的藝術(shù)修養(yǎng)在形成健全的人格過程中起著重要作用。近些年來，素質(zhì)教育作為新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的熱點(diǎn)，也已受到了教育界極大的關(guān)注度。美術(shù)教育尤其是中小學(xué)生美術(shù)教育與活動(dòng)在素質(zhì)教育中的特點(diǎn)與優(yōu)勢，也不斷引起教育界與社會(huì)界應(yīng)有的重視。但仍存在社會(huì)對(duì)美術(shù)課程的誤解與不認(rèn)可，甚至認(rèn)為美術(shù)課程教育僅是簡單的繪畫技法，沒能理解美術(shù)課程在當(dāng)今素質(zhì)教育中將發(fā)揮的重要作用，以及將對(duì)中小學(xué)生健康健全的成長發(fā)揮的作用。本文將討論素質(zhì)教育下中小學(xué)美術(shù)課程開設(shè)實(shí)施所發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 美術(shù)課程 開設(shè)實(shí)施 作用影響

隨著國家對(duì)美術(shù)教育改革的不斷深入，社會(huì)、學(xué)校和家庭越來越重視對(duì)中小學(xué)美術(shù)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。人們也逐漸認(rèn)識(shí)到，中小學(xué)時(shí)期是各種感知覺發(fā)展的敏感期，也是開啟智力發(fā)展的最佳時(shí)期。心理學(xué)、教育學(xué)也認(rèn)為此時(shí)期是智力開發(fā)的黃金時(shí)期，少年時(shí)代是思維發(fā)育的重要階段，因此在中小學(xué)階段開設(shè)美術(shù)課程，進(jìn)行美術(shù)教育是開發(fā)智力、訓(xùn)練思維和培養(yǎng)靈感的極好形式。在此階段，應(yīng)讓學(xué)生通過不同的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容接觸具有美感的事物，使他們的心靈得到激發(fā)，情感得到與美感的共鳴，并使其智力潛力得到發(fā)揮，所以美術(shù)教育也具有特殊的德育功能。因此美術(shù)教育是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，造就全面發(fā)展的人所不可缺少的。

美術(shù)課程中的繪畫內(nèi)容，可以激發(fā)了孩子的想象力，孩子在塑造形的過程中拓展了想象的空間，孩子可以通過自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，加上自己的創(chuàng)作想象描繪所表現(xiàn)形象。繪畫的形式有多種，包括摹寫畫、記憶畫、創(chuàng)作畫等。繪畫的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展有著直接的促進(jìn)作用。摹寫畫可以鍛煉孩子們的觀察能力，對(duì)事物的準(zhǔn)確把握。記憶畫不僅對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶力有一定的幫助，而且對(duì)智力的其他因素也產(chǎn)生積極的影響。在記憶畫教學(xué)中并不是讓學(xué)生單純的死記硬背，而是引導(dǎo)他們用心觀察事物，敏捷地分析、比較后，抓住事物形象外部形態(tài)的主要特征和基本結(jié)構(gòu)，然后在理解的基礎(chǔ)上快而牢地記憶事物。同時(shí)，學(xué)生在默畫時(shí)，又必須反復(fù)回憶和想象，在這一過程中學(xué)生大腦的接受、綜合分析、儲(chǔ)存、想象功能得到充分的鍛煉。創(chuàng)作畫對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展也起著重要作用，在創(chuàng)作過程中，拓展自我思維，提高學(xué)生智力。

在普通美術(shù)教育中，手工課的教學(xué)在學(xué)生的智力發(fā)展中同樣發(fā)揮著重要的作用。手工課教學(xué)是積極調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、腦、手協(xié)調(diào)并用的一個(gè)過程，在這一過程中學(xué)生的觀察力、思維能力以及動(dòng)手制作能力都得到了提高；同時(shí)，這一過程的訓(xùn)練既符合了學(xué)生的身心發(fā)展，又使學(xué)生在充分愉悅的活動(dòng)中獲得知識(shí)，掌握技能并潛移默化地提高審美能力及創(chuàng)造力。手工制作，不但可以開發(fā)孩子智力而且還培養(yǎng)了他們做事的秩序思維習(xí)慣和組織能力。親手制作物品，要經(jīng)過明確想法、籌劃材料、工具準(zhǔn)備、加工操作、修改、完成、總結(jié)一系列的過程，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。同時(shí)在完成過程中，能與他人互助合作，增進(jìn)協(xié)調(diào)交往的能力，使才智和感性和實(shí)踐技術(shù)互相交融發(fā)展。

美術(shù)學(xué)科的綜合教學(xué)有多種形式，現(xiàn)在根據(jù)美術(shù)教育大綱編寫的教材，都會(huì)包含四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索。綜合探索這一領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)，如造型與設(shè)計(jì)相結(jié)合，造型與欣賞相結(jié)合，欣賞與設(shè)計(jì)相結(jié)合等的教學(xué)題材。在這些相結(jié)合的教學(xué)中，可以鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。例如繪畫造型與手工制作相結(jié)合的教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生學(xué)到多種手工制作技能，而且能使學(xué)生將所學(xué)的繪畫知識(shí)運(yùn)用到工藝制作中去，使所學(xué)的繪畫知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提高，同時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)技能進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生智力。

如今的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教育，并把培養(yǎng)新世紀(jì)的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才作為教育的重中之重。要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和審美。因此學(xué)校美術(shù)課程的開設(shè)對(duì)中小學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)這些發(fā)揮著舉足輕重的作用。明確美術(shù)課程在中小學(xué)生階段的開設(shè)的作用，也有助于我國現(xiàn)階段的美術(shù)教育發(fā)展，消除社會(huì)對(duì)美術(shù)課程存在的誤解?？傊?，我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校美術(shù)課程教育的重要性，在素質(zhì)教育實(shí)踐中利用好美術(shù)教育這一有效的方式和途徑，能起到發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而使美術(shù)教育在素質(zhì)教育的號(hào)召下發(fā)揮其更好的作用。美術(shù)課程的開設(shè)，以及在實(shí)際課堂上的良好的內(nèi)容實(shí)施，日后也一定會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展、健康健全成長，有良好的感性思維等方面起到重要作用。

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