孔彬

一個(gè)人如果沒(méi)有理想和目標(biāo)，就像大海上一艘失去方向和動(dòng)力的船，沒(méi)有目標(biāo)地隨風(fēng)飄泊，極有可能觸礁。所以教育，首先是要幫助學(xué)生樹(shù)立人生的理想和目標(biāo)。只有樹(shù)立了理想目標(biāo)，才會(huì)有夢(mèng)想與堅(jiān)守。幫助學(xué)生樹(shù)立理想和目標(biāo)的過(guò)程，就是我和學(xué)生共同體驗(yàn)生命發(fā)展的過(guò)程。這一過(guò)程的不斷重復(fù)，使我永遠(yuǎn)能感受到青春的活力和浪漫的情懷。

教育要關(guān)注學(xué)生的精神世界和情感體驗(yàn)

作為一名英語(yǔ)教師，我平日里閱讀中外文學(xué)作品較多，養(yǎng)成了一種浪漫主義的情懷，更多地關(guān)注學(xué)生的精神世界和情感體驗(yàn)。華東師范大學(xué)葉瀾教授的文章《讓課堂煥發(fā)生命活力》令我感受很深。我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，首先是一個(gè)生命體驗(yàn)的過(guò)程，其次才是學(xué)知識(shí)、得能力。因此，我在教育教學(xué)工作中，首先將學(xué)生看作一個(gè)個(gè)有生命的個(gè)體，并接受每一個(gè)生命個(gè)體的差異性。這就使我能更客觀、全面地看待每一位學(xué)生，而不是僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)或衡量學(xué)生。

教育工作“言傳”重要，但“身教”更重要。古人云“以令率人，不若身先”“身正”，要為人師表、言行一致，以高尚的道德、良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以身育人”。我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到。例如，我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。我要求自己“己所不欲，勿施于人”。教師的這種示范表率作用在學(xué)生身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育感染力，并在學(xué)生中享有崇高的威信。

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)的滋養(yǎng)，在與學(xué)生的交往互動(dòng)中修煉完善自己，讓自己更包容、認(rèn)真、執(zhí)著、淳樸、溫和……更有責(zé)任感，更有使命感。形成自己獨(dú)具魅力的教育風(fēng)格。我將自己的教育風(fēng)格歸納為：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，平易近人，積極樂(lè)觀。

學(xué)校教育工作不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)傳授、管理和評(píng)價(jià)上，更體現(xiàn)在學(xué)生參與學(xué)校的所有活動(dòng)中，特別是文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。文娛活動(dòng)能充分展示每個(gè)學(xué)生的才藝，培養(yǎng)學(xué)生高雅的品位。體育活動(dòng)能強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我?guī)У陌嗉?jí)獲得過(guò)年級(jí)籃球和足球比賽冠軍，其中最令我難忘的是，有一年在高二年級(jí)男子足球比賽決賽中，上半場(chǎng)對(duì)方班級(jí)先進(jìn)了一個(gè)球。中場(chǎng)休息時(shí)，上場(chǎng)隊(duì)員和同學(xué)們都有點(diǎn)沮喪。我對(duì)足球不是很懂行，但我喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在這時(shí)，我作為班主任必須給學(xué)生們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)。我不知道在技術(shù)上應(yīng)該說(shuō)什么，但我覺(jué)得一場(chǎng)比賽不能只看是否贏得了勝利，更要看是否享受了比賽過(guò)程的樂(lè)趣，是否展示了個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此我說(shuō)：“比賽的結(jié)果重要，但比賽的過(guò)程更重要。只要我們認(rèn)真準(zhǔn)備了，場(chǎng)上努力發(fā)揮好，踢出我們班的特點(diǎn)，展示出我們班的整體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)就是成功的。”學(xué)生們都同意我的觀點(diǎn)，大家臉上露出了笑容。下半場(chǎng)，對(duì)方班級(jí)主力隊(duì)員體力下降明顯，而我班場(chǎng)上隊(duì)員解除了思想負(fù)擔(dān)，踢得越來(lái)越好，20分鐘后連進(jìn)兩球，并將勝利保持到了終場(chǎng)。學(xué)生們紛紛跑上前來(lái)與我擊掌、擁抱，慶祝班級(jí)的勝利。

這么多年過(guò)去了，我對(duì)考上名牌大學(xué)和出國(guó)留學(xué)的學(xué)生和事都有些淡忘了，但這場(chǎng)足球比賽的情景卻常常出現(xiàn)在我的回憶中。這場(chǎng)比賽給了我重要的啟示：做任何事都需要關(guān)注過(guò)程，只有過(guò)程做好了，才能有好的結(jié)果，才能養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。得益于教師工作，我也愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間常和同事們一起打籃球、羽毛球和乒乓球。得益于經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)，緩解了我工作中的緊張和疲勞，也使我保持了年輕的心態(tài)和工作的激情。

信息技術(shù)改變了我的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)

在我從事英語(yǔ)教學(xué)工作三十多年中，初期常感到英語(yǔ)學(xué)科最大的問(wèn)題是教學(xué)手段單一，教學(xué)資源有限，組織教學(xué)材料受到很大的技術(shù)限制。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法和手段也不斷發(fā)展變革。最早，我是用機(jī)械英文打字機(jī)和手動(dòng)油印機(jī)來(lái)打印學(xué)生的學(xué)案和練習(xí)片子。我還為學(xué)生開(kāi)過(guò)英文打字訓(xùn)練選修課，培養(yǎng)學(xué)生的英文打字能力。隨著計(jì)算機(jī)的普及，英文打字機(jī)淘汰了，但學(xué)生們掌握的英文打字能力在計(jì)算機(jī)打字中還很有用。接下來(lái)，PPT課件的應(yīng)用使教學(xué)方法和手段更為豐富，課堂中教師與學(xué)生的角色關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下根據(jù)個(gè)人自主學(xué)習(xí)自編PPT課件在課堂中展示，從而拓寬視野、發(fā)展思維，師生互動(dòng)更有效。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。我的教學(xué)設(shè)計(jì)思想是，讓教學(xué)過(guò)程和課堂活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依托。

在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更多注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是僅關(guān)注考試成績(jī)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從詞、短語(yǔ)、句，到段落、篇章，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，建立有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和良好的語(yǔ)言思維。這一切，都是借助信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)資源的選擇范圍無(wú)限變大，網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等音頻和視頻資源。課堂中，學(xué)生可通過(guò)多媒體演示進(jìn)行討論，或者通過(guò)網(wǎng)站自學(xué)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作，學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展空間更為廣闊了。因此，我在教學(xué)中更注重師生合作和生生合作。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度地發(fā)揮協(xié)作互動(dòng)的作用。我在教學(xué)備課中注重與同組老師的研討與協(xié)作，尊重每一位老師的觀點(diǎn)和思路，在教研中充分發(fā)揮每位老師的聰明才智，與每位老師認(rèn)真研討，分享來(lái)自不同層次學(xué)生的反饋，設(shè)計(jì)多種方案解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)?！笆濉逼陂g，我主持承擔(dān)了北京市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)的市級(jí)科研課題《利用思維導(dǎo)圖提高英語(yǔ)教學(xué)的效率》。通過(guò)兩年的課題實(shí)驗(yàn)，課題通過(guò)了市級(jí)結(jié)題驗(yàn)收。課題研究提升了我的教科研意識(shí)和教科研能力，為我下一步研究思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)以及語(yǔ)法學(xué)習(xí)上的有效性打下了基礎(chǔ)。

信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，我在備課時(shí)將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合來(lái)思考課堂教學(xué)的組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)。在教學(xué)中我采用了“情境導(dǎo)入—觀察體驗(yàn)—實(shí)踐創(chuàng)新”的教學(xué)形式，即激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)提升，創(chuàng)新遷移。教學(xué)過(guò)程經(jīng)歷“觀察”“思維”和“應(yīng)用”三個(gè)層次，達(dá)成學(xué)生“掌握知識(shí)，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。在上述課堂教學(xué)形式中，我將教師、學(xué)生、教材、多媒體技術(shù)四要素彼此相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)整體，充分利用多媒體技術(shù)幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，拓展學(xué)習(xí)資源和輔助口頭和書(shū)面交流活動(dòng)，即作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的認(rèn)知工具。學(xué)生通過(guò)積極參與、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、獲取知識(shí)，充分發(fā)展了他們的合作意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，學(xué)習(xí)過(guò)程得到了強(qiáng)化，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力得到了提升。

新興信息技術(shù)將改進(jìn)和提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

隨著新一輪中小學(xué)課程改革的實(shí)施，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的模式將發(fā)生根本性的變化。選課、走班、英語(yǔ)中考的聽(tīng)說(shuō)考試和英語(yǔ)高考的一年兩考等新課程學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)形式對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。新興信息技術(shù)將會(huì)輔助我們改變教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。

翻轉(zhuǎn)課堂是我校正在嘗試的一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。翻轉(zhuǎn)課堂是指把“教師白天在教室上課，學(xué)生放學(xué)在家做作業(yè)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，構(gòu)建“讓學(xué)生在課堂上完成知識(shí)吸收與掌握的內(nèi)化過(guò)程、在課堂外完成知識(shí)學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”。學(xué)生在家根據(jù)教師編寫(xiě)的學(xué)案，自行觀看教師錄制的微課，學(xué)習(xí)理解新的知識(shí)。由于學(xué)生進(jìn)行了充分的自主學(xué)習(xí)，在課堂上小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每位學(xué)生都能根據(jù)自身所長(zhǎng)，參與討論和展示活動(dòng)。因此在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，信息技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式中起到了重要的作用。

在課堂教學(xué)中，我并不太喜歡一直站在講臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)，更愿意走到學(xué)生中間與學(xué)生近距離交流。在提問(wèn)和解釋時(shí)，我也愿意直視學(xué)生的眼睛，這樣能觀察到學(xué)生對(duì)問(wèn)題和解釋是否真的理解了，為我課后反思和改進(jìn)備課提供依據(jù)。語(yǔ)言交流首先是表情和情感的交流，課堂上近距離與學(xué)生交流目標(biāo)語(yǔ)言，才能通過(guò)表情和眼神傳達(dá)語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的正確情感。在信息技術(shù)的使用上，我也更愿意用視頻展示語(yǔ)言的藝術(shù)。

前一段參加北京市東城區(qū)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)修活動(dòng)，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院王薔教授關(guān)于“高中英語(yǔ)課程改革的方向”的講座，其中主要談了英語(yǔ)學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)從現(xiàn)行《課標(biāo)》“培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”上升到正在修改的《課標(biāo)》“培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格和思維品質(zhì)四個(gè)方面。這一轉(zhuǎn)變突出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中文化和情感的體驗(yàn)過(guò)程，要求教師更加有效地利用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)和提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

微信成為我與學(xué)生情感交流的紐帶

我在教學(xué)中不但重視與學(xué)生學(xué)業(yè)的溝通，更重視與學(xué)生情感的交流。信息技術(shù)的發(fā)展，為我與學(xué)生的溝通提供了很多手段，如微信交流平臺(tái)和QQ交流工具。為了增加學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我每單元都布置口語(yǔ)作業(yè)，利用微信的音頻功能，讓學(xué)生將朗讀課文的音頻發(fā)到我的微信中，便于我及時(shí)檢查改錯(cuò)。

我利用微信的語(yǔ)音群聊功能給學(xué)生布置英語(yǔ)話題對(duì)話作業(yè)，要求學(xué)生按預(yù)設(shè)的主題將彼此間的對(duì)話發(fā)到我的微信中由我評(píng)價(jià)和反饋。信息技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主練習(xí)的能力。我也通過(guò)微信交流群隨時(shí)隨地評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，同時(shí)分享自己的感受。我還利用微信交流平臺(tái)的消息推送功能發(fā)布學(xué)生感興趣的話題、圖片和英語(yǔ)主題視頻，布置話題討論任務(wù)，每周組織英語(yǔ)主題討論，由學(xué)生推薦主持人、主題發(fā)言嘉賓，其余學(xué)生可自主地發(fā)表自己的看法。將于2017年實(shí)施的新一輪課程和評(píng)價(jià)改革中，英語(yǔ)學(xué)科改革的方向就是加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)與考評(píng)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展為英語(yǔ)課程改革提供了有力的保證。

教師的工作是平凡的，瑣碎的。每日做著同樣的事——研究教材，備課，上課，管理學(xué)生，批改作業(yè)，與家長(zhǎng)交流等。這些普通的事，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)消磨教師的熱情，使教師失去奮斗的動(dòng)力。我的解決方法是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷找機(jī)會(huì)接觸與教育教學(xué)有關(guān)的新理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方法。大學(xué)?？飘厴I(yè)的我，先后走過(guò)了漫長(zhǎng)的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修之路，兩年脫產(chǎn)大學(xué)進(jìn)修，三年在職后期本科學(xué)習(xí)，三年在職碩士研究生學(xué)習(xí)，一年脫產(chǎn)在英國(guó)工作學(xué)習(xí)。十多年的專業(yè)學(xué)習(xí)使我不斷接觸到新的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和使用信息技術(shù)的方法，保持了對(duì)教育教學(xué)工作的熱情與堅(jiān)守，也見(jiàn)證了改革開(kāi)放后我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的發(fā)展與提高，同時(shí)也期待著信息技術(shù)的不斷發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)教學(xué)手段的不斷改進(jìn)。現(xiàn)在已有一些教育軟件研發(fā)公司開(kāi)發(fā)出了幫助師生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和口語(yǔ)教學(xué)的輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著新一輪課程改革的實(shí)施，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)一定會(huì)更上一層樓，英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)將更多，未來(lái)的英語(yǔ)教育也會(huì)更加美好。這有待于我們英語(yǔ)教師應(yīng)用新的信息技術(shù)，創(chuàng)造出更豐富、更高效、更有魅力的英語(yǔ)課堂。