廖建梅

摘 要： 在外部多元文化和內(nèi)部文化及價值多元化的影響下，大學(xué)生的理想信念教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要有效開展大學(xué)生理想信念教育，必須堅持用社會主義核心價值觀教育當(dāng)代大學(xué)生；必須提高教育者素質(zhì)，使其堅定政治立場；必須加強(qiáng)社會實踐，拓寬大學(xué)生理想信念教育途徑；必須加強(qiáng)理想信念教育網(wǎng)站建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 多元文化 理想信念教育 對策

大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，是踐行社會主義核心價值觀的重中之重。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育不僅是培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，同時為大學(xué)生提供了堅強(qiáng)的精神支柱和強(qiáng)大的精神動力，是促進(jìn)大學(xué)生健康成才的需要。

當(dāng)前國際國內(nèi)形勢都發(fā)生著深刻變化，中國出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、后現(xiàn)代大眾文化多元并存的格局。這種多元文化的碰撞和沖突，使中國社會主義價值觀念和傳統(tǒng)文化價值觀遭受極大沖擊，進(jìn)而使大學(xué)生的理想信念教育面臨著嚴(yán)峻的考驗。因此，適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育工作已經(jīng)成為高校面臨的重要課題。

一、多元文化的內(nèi)涵

多元文化是一種相對的文化形式?！八窍鄬σ辉幕缘?，從主體內(nèi)容來看包括：東方文化、西方文化、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化，主流文化、非主流文化等及仍然不斷出現(xiàn)和發(fā)展著的文化”[1]。對于特定的群體而言，主要指一個民族、一個國家、一個社會中存在的多種文化現(xiàn)狀。當(dāng)前我國多元文化主要表現(xiàn)為以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義主導(dǎo)意識形態(tài)與其他各種意識形態(tài)并存等。文化的多元不僅表現(xiàn)為具體文化形式和風(fēng)格的多樣性，而且是實質(zhì)性內(nèi)容是價值主體、坐標(biāo)和取向之間的差異性，造成價值觀的根本對立和沖突，使社會失去主導(dǎo)方向，陷入迷茫。

當(dāng)前多元文化在全球不斷深化發(fā)展，人們的思想價值取向出現(xiàn)多元化趨勢，同時中國國內(nèi)改革開放不斷深入，加劇了不同群體之間價值取向的思想交鋒，給當(dāng)代大學(xué)生的理想信念帶來深刻的挑戰(zhàn)。

二、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育存在的問題

在外部多元文化和內(nèi)部文化及價值多元化的影響下，多元文化對大學(xué)生的理想信念教育帶來了一定的消極影響，給理想信念教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)為如下方面：

1.多元文化的沖擊導(dǎo)致大學(xué)生理想信念意識淡薄甚至缺失。

多元文化的一個顯著特征是價值觀多樣化和社會思潮涌現(xiàn)，社會主體無法避免其帶來的沖擊和洗禮。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的特殊時期，尚未走向社會，思想還顯稚嫩，并且熱衷于理論上的揣摩和效仿，對多元文化中的消極方面沒有抵抗能力，容易淡忘社會主義理想信念。同時，多元文化的差異性和對抗性難以求同存異，容易導(dǎo)致大學(xué)生對社會主義前途感到渺茫，甚至懷疑共產(chǎn)主義實現(xiàn)的可能性，最終導(dǎo)致其理想信念缺失。許多調(diào)查顯示，多元文化的不和諧直接引發(fā)大學(xué)生在價值取向上的猶豫和盲從。理想信念是大學(xué)生人生的精神導(dǎo)航和精神支柱，更是有志向者的強(qiáng)大動力?，F(xiàn)實生活中，一些大學(xué)生沒有遠(yuǎn)大理想，缺乏責(zé)任心，沉迷于游戲，只剩下扭曲的價值觀，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)極端行為，做出一些道德失范甚至違法的事情。

2.受多元文化的影響，教育者自身素質(zhì)有待提高。

教師是學(xué)校教育活動的主體，肩負(fù)著通過自己的創(chuàng)造性勞動，按照一定社會、一定階級教育目的的要求和教育規(guī)律本身的要求，把受教育者培養(yǎng)成一定社會、一定階級需要的建設(shè)者與接班人的任務(wù)。思想政治理論課教師擔(dān)當(dāng)著對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的特殊任務(wù)，自身素質(zhì)和能力不僅直接影響思想政治理論課的教學(xué)效果，而且必將接影響當(dāng)代大學(xué)生理想信念的培育與確立。當(dāng)前思想政治理論課教師的素質(zhì)總體來看是好的，是值得信任的，他們兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地致力于本職工作[2]。但由于多元文化的沖擊，一些教師出現(xiàn)思想動搖，政治立場不堅定，甚至懷疑社會主義理想，共產(chǎn)主義信念，導(dǎo)致教學(xué)信心不足，對大學(xué)生產(chǎn)生極壞的影響，不利于大學(xué)生樹立堅定的社會主義共產(chǎn)主義理想信念。

3.大學(xué)生理想信念教育途徑單一。

當(dāng)前主要通過課堂講授開展對大學(xué)生的理想信念教育，教師只注重向?qū)W生灌輸社會主義和共產(chǎn)主義理想信念知識，一方面造成理想信念僅停留在大學(xué)生的口頭上或思想里，理想信念難以內(nèi)化成自己的思想，難以做到言行一致，另一方面則造成許多惡劣影響，使大學(xué)生對理想信念教育產(chǎn)生消極甚至逆反、抵制的情緒，難以激發(fā)他們?yōu)樯鐣髁x和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念而不斷奮斗拼搏的熱情，更無法使大學(xué)生樹立起社會主義和共產(chǎn)主義理想信念。

4.大學(xué)生理想信念教育環(huán)境日益復(fù)雜多變。

與傳統(tǒng)理想信念教育環(huán)境相比，新時期大學(xué)生理想信念教育環(huán)境變得更加豐富，也更加復(fù)雜多變。

從國內(nèi)來看，改革開放三十幾年，我國取得了令世人矚目的成就，同時產(chǎn)生了許多問題，如能源消耗大，環(huán)境污染嚴(yán)重，食品安全問題多，社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，許多領(lǐng)域出現(xiàn)道德失范甚至腐敗現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這對大學(xué)生的理想信念教育帶來前所未有的考驗和挑戰(zhàn)。

從國際來看，在全球化背景下，西方社會思潮加緊了對我國大學(xué)生的思想滲透，西方思潮文化中的錯誤甚至反動思想對大學(xué)生的理想信念教育造成嚴(yán)重沖擊。受西方思潮中實用主義、個人主義、享樂主義和拜金主義的影響，一些大學(xué)生以自我為中心，金錢至上，貪圖享樂，輕艱苦奮斗，漠視集體利益和國家利益，甚至動搖了社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念，懷疑中國特色社會主義道路，懷疑共產(chǎn)主義能否實現(xiàn)，嚴(yán)重影響大學(xué)生接受理想信念教育的積極性。

三、多元文化背景下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的對策

1.堅持用社會主義核心價值觀教育當(dāng)代大學(xué)生。

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強(qiáng)調(diào)，“積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進(jìn)步，對于積聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義”。

新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育要有全新的教育理念，新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育承載著現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的重任，要求當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀教育必須具備創(chuàng)新思維和有針對性的思路。社會主義核心價值觀教育的意識形態(tài)功能很強(qiáng)，有著明顯的層次性，需要在對大學(xué)生教育的過程中體現(xiàn)出層次性和針對性：讓全部學(xué)生都了解社會主義核心價值觀基本內(nèi)容和基本理論；讓絕大多數(shù)學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同并具有社會主義思想傾向；讓部分學(xué)生樹立堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰，能夠運用馬克思主義立場、觀點方法分析問題和解決問題。

2.提高教育者素質(zhì)，使其堅定政治立場。

育人先要育己，教育者必須具有較高的思想政治素質(zhì)。教師要做到真正信仰馬克思主義，忠于馬克思主義，認(rèn)真?zhèn)鞑ヱR克思主義，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把自己培養(yǎng)成政治素質(zhì)好、學(xué)術(shù)威望高、教學(xué)效果好的教育者。教育者要提高自己的道德修養(yǎng)?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令而不從。”思想政治理論課教師要以身作則，做學(xué)生的表率。學(xué)校要樹立師德典型，對先進(jìn)教師的事跡進(jìn)行廣泛的宣傳。

3.加強(qiáng)社會實踐，拓寬大學(xué)生理想信念教育的途徑。

大學(xué)生的理想信念教育要與社會實踐緊密結(jié)合在一起，大學(xué)生只有積極進(jìn)入社會大舞臺，才能使自己得到歷練，才能堅定社會主義和共產(chǎn)主義理想信念。

學(xué)?？梢越M織大學(xué)生到企業(yè)去參觀、實習(xí)，了解所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景，增強(qiáng)自信，樹立為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)校也可以組織大學(xué)生到革命圣地參觀學(xué)習(xí)，重溫革命歷史，了解革命先烈的光榮事跡，繼承革命先烈拋頭顱，灑熱血的愛國精神，激發(fā)大學(xué)生為振興祖國而奮斗。學(xué)校還可以邀請各行各業(yè)的成功人士來校做報告，大學(xué)生通過聆聽他們的理想追求及事業(yè)上的奮斗史能夠堅定自己的理想追求，明白正確理想信念追求的重要性，從而使他們的理想信念得到強(qiáng)化。

4.加強(qiáng)理想信念教育現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異、發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)及博客、微博等對大學(xué)生的理想信念教育具有重要影響。我國要重視建設(shè)一批高質(zhì)量的以社會主義核心價值觀為主題的教育網(wǎng)站，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提高理想信念教育網(wǎng)站的感召力，增強(qiáng)理想信念教育網(wǎng)站的影響力。要利用好大眾傳媒和互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮手機(jī)閱讀、短信微信群發(fā)等新業(yè)態(tài)的教育交流功能，開發(fā)多形式、多層次的理想信念教育平臺，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)對大學(xué)生理想信念教育的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞圓.論多元文化背景下高職學(xué)生理想信念教育[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

[2]任福全，黃靜，王美娜.多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育研究[J].高等教育，2012（3）：88.

基金項目：2014年廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社會科學(xué)研究項目。