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生活現(xiàn)象與高中物理教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)

2016-06-24 13:59王佳
考試周刊 2016年46期
關(guān)鍵詞:生活現(xiàn)象高中物理教學(xué)改革

王佳

摘 要: 將生活現(xiàn)象與高中物理教學(xué)進(jìn)行融合,可使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、形象,并可有效鍛煉學(xué)生在生活中主動(dòng)解決物理問(wèn)題的能力。本文主要介紹了將生活現(xiàn)象與物理教學(xué)相融合時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)列舉了一些在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的具體方式。

關(guān)鍵詞: 高中物理 生活現(xiàn)象 教學(xué)改革

引言

高中物理知識(shí)較生澀、難懂。若教師長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)講授,學(xué)生很容易就會(huì)感覺(jué)厭倦、降低學(xué)習(xí)的積極性。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師需要將其教學(xué)過(guò)程與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高教學(xué)實(shí)效性。如何在教學(xué)中有機(jī)融合生活現(xiàn)象是本文關(guān)注的重點(diǎn)。

一、生活現(xiàn)象和高中物理教學(xué)融合的作用

(一)促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的強(qiáng)化。學(xué)生若在學(xué)習(xí)中僅僅是不斷學(xué)習(xí)抽象的物理概念、公式等知識(shí),很容易降低學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槲锢碇R(shí)本身就較生澀、難懂,學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)被動(dòng)地理解、記憶知識(shí)。如果教師能改進(jìn)其授課方式,在教學(xué)中巧妙融合日常生活的物理現(xiàn)象并引導(dǎo)大家應(yīng)用知識(shí)在生活中實(shí)踐,就會(huì)較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,其學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)得到增強(qiáng)。

(二)提升綜合素質(zhì)。學(xué)生若在學(xué)習(xí)中接觸到生動(dòng)的生活現(xiàn)象,并當(dāng)即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解、應(yīng)用,則可充分鍛煉綜合素質(zhì)。因?yàn)?,學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)手及觀(guān)察活動(dòng),其創(chuàng)新素質(zhì)、實(shí)操能力也會(huì)得到鍛煉。

(三)提高在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。因目前國(guó)內(nèi)仍以應(yīng)試教育為主要教育模式,高中生普遍理論知識(shí)掌握良好、應(yīng)試性佳,但運(yùn)用知識(shí)在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力,教師應(yīng)改進(jìn)自身教學(xué),在物理教學(xué)中有效融入生活現(xiàn)象,使得學(xué)生可在實(shí)踐問(wèn)題中對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用自如,感受到課堂所學(xué)的實(shí)際用處。

二、生活現(xiàn)象融入高中物理教學(xué)所遵循的原則

(一)培養(yǎng)觀(guān)察能力。高中物理教學(xué)教師應(yīng)在授課中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力,使其物理能力得到全面提高。學(xué)生通過(guò)在高中進(jìn)行物理學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)能在日常生活中發(fā)現(xiàn)各種物理現(xiàn)象,并可結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。教師只有注重提高學(xué)生觀(guān)察力,才會(huì)使學(xué)生能夠?qū)⑸钆c課堂所學(xué)聯(lián)系起來(lái),并將其所學(xué)進(jìn)行應(yīng)用[1]。

(二)注重講授重點(diǎn)內(nèi)容。教師在物理教學(xué)中引入生活現(xiàn)象時(shí),并不需要將全部知識(shí)皆以生活案例方式進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)將本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容借助生活情境進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生深入理解并掌握知識(shí)。應(yīng)當(dāng)注意的是,教師應(yīng)選一些平日里總是發(fā)生、但學(xué)生很少留意的物理現(xiàn)象作為案例進(jìn)行授課。這樣的好處是可加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,提高教學(xué)有效性。

(三)注重應(yīng)用物理知識(shí)。在物理教學(xué)中引入生活實(shí)例的好處在于:學(xué)生可通過(guò)生動(dòng)的體驗(yàn),在熟悉課本知識(shí)的同時(shí),充分理解一些日常中發(fā)生的物理現(xiàn)象、并迅速掌握解決問(wèn)題的方法[2]。這就要求教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用物理知識(shí)的能力,使其深入理解、掌握物理知識(shí)。在教學(xué)中教師可將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué),使得學(xué)生在合作互助中不斷提升綜合素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外應(yīng)注意:教師應(yīng)在教學(xué)中引入較常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行授課,使其教學(xué)更形象、清晰。

三、在高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的方法

教師可創(chuàng)設(shè)與本節(jié)知識(shí)聯(lián)系密切的、常見(jiàn)的生活情境進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)與生活現(xiàn)象的深度融合[3]。筆者在北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué)的物理教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)出了一些有效創(chuàng)設(shè)生活情境、從“生活概念”到“科學(xué)概念”的創(chuàng)新教學(xué)方式。主要有以下幾種。

(一)巧設(shè)疑點(diǎn)、懸念。物理教師可巧設(shè)一些問(wèn)題、懸念,使學(xué)生思維得到調(diào)動(dòng)。例如:在帶學(xué)生理解守恒量時(shí),筆者設(shè)置了這樣的問(wèn)題:①在魔術(shù)表演中,魔術(shù)師會(huì)變出鴿子來(lái),那么請(qǐng)大家想一想:鴿子是否能憑空產(chǎn)生?為什么?②如果看到家里面的自來(lái)水各分表示數(shù)和并非總表示數(shù),是什么原因呢?等等。

(二)設(shè)置生活實(shí)驗(yàn)。例如:在講授摩擦力大小時(shí)候,筆者在課堂上請(qǐng)同學(xué)A上臺(tái)努力推動(dòng)講臺(tái),并請(qǐng)此同學(xué)講一下感受。然后,筆者又請(qǐng)同學(xué)B坐到講臺(tái)上,再讓A同學(xué)推動(dòng)講臺(tái),并講感受。A同學(xué)說(shuō):開(kāi)始的時(shí)候,我不停增加力量推講臺(tái),感覺(jué)很費(fèi)力。但講臺(tái)被推動(dòng)后,反而覺(jué)得輕松些了。而當(dāng)B同學(xué)做上去后,我推講臺(tái)會(huì)感覺(jué)特別費(fèi)勁。于是,筆者順勢(shì)講出靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力及正壓力等相關(guān)內(nèi)容,并得出公式。

(三)提高情境趣味性。例如:在講重心時(shí),筆者曾請(qǐng)一會(huì)跳舞的同學(xué)到前面演示“下腰”動(dòng)作,同學(xué)們聽(tīng)課的興趣迅速提高了。然后結(jié)合筆者的講解,同學(xué)們?cè)诳簥^中很快理解了“重心不見(jiàn)得就在物體上”這一概念。

(四)使用多媒體。例如:在講向心力時(shí),筆者制作了一張PPT,讓大家了解生活里的圓周運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們因此迅速地將物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。圖1為此PPT的內(nèi)容:

結(jié)語(yǔ)

將生活現(xiàn)象與物理教學(xué)相融合,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到強(qiáng)化,并有助于其綜合素質(zhì)的提升。教師可巧設(shè)一些生活情境并提出問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力與動(dòng)手力。在這一過(guò)程中,教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,全面掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):

[1]金玉.應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行高中物理教學(xué)的重要意義[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版),2012,04(7):55-56.

[2]劉學(xué).高中物理教學(xué)回歸生活的應(yīng)用研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2014.

[3]何勇兵.高中物理生活化教學(xué)探析[J].成功(教育),2013,06(1):155.

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