楊冬梅

摘要：高校大學(xué)生就業(yè)教育是重要的素質(zhì)教育與技能教育的綜合體，它與思想政治教育是高校教育的重要組成部分。有效地把握和實施這兩個教育，將二者有機結(jié)合，對于高校的畢業(yè)生就業(yè)和思想政治教育體系形成，以及推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，有著十分重大的理論和現(xiàn)實意義。文章分析了當(dāng)前高校就業(yè)教育中面臨的幾個突出問題，提出要解決這些問題，需要更新就業(yè)觀念，發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，不斷完善大學(xué)生就業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)教育；思想政治教育；融合

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）06-0053-02

高校大學(xué)生就業(yè)教育就其本質(zhì)而言，它是素質(zhì)教育和技能教育的綜合體，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)教育中的作用是其他任何教育形式所不可替代的。大學(xué)生是高校就業(yè)教育和思想政治教育針對的共同客體，從人才培養(yǎng)的角度看，就業(yè)教育在高等教育中發(fā)揮越來越突出的作用和意義?，F(xiàn)階段，在提高大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)方面仍存在諸多不足，因此，將就業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育進行有機的統(tǒng)一和融合，對于不斷完善就業(yè)教育體系，提高大學(xué)生就業(yè)教育實效性具有重要的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義，更是當(dāng)前我們面臨的緊迫任務(wù)。

一、 高校就業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系

（一）高校思想政治教育是順利實施就業(yè)教育的必要途徑

目前，就業(yè)已成為困擾大學(xué)生的現(xiàn)實問題。幫助大學(xué)生樹立就業(yè)意識，拓寬就業(yè)途徑尤為重要。首先，針對目前大學(xué)生的就業(yè)壓力，只有不斷培養(yǎng)大學(xué)生開拓創(chuàng)新和強烈的內(nèi)在動力，就業(yè)教育才能順利進行；其次，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐當(dāng)中，需要培養(yǎng)自己艱苦奮斗、不怕苦的精神，不斷激勵自己勇敢面對困難、克服困難的決心和信心；除此之外，在大學(xué)生就業(yè)教育中，對大學(xué)生進行就業(yè)心理健康疏導(dǎo)非常有必要，培養(yǎng)他們積極、樂觀、向上的就業(yè)心態(tài)。由此可見，思想政治教育不但可以成為就業(yè)教育的必要途徑，而且高校的思想政治教育與就業(yè)教育完全可以實現(xiàn)融合和統(tǒng)一。

（二）就業(yè)教育是高校思想政治教育不斷創(chuàng)新的內(nèi)在需求

目前，我國高校在思想政治教育過程中普遍存在一種簡單純粹的理論灌輸現(xiàn)象，它忽略了對大學(xué)生群體的個性發(fā)展和開拓創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較低，不能適應(yīng)日益激烈的社會競爭的最直接因素就是對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的欠缺；從課程體系上看，以往高校在思想政治教育過程中過于重視世界觀、人生觀和價值觀的教育，毫無疑問這是必要的。[1]（P.107）但是，一方面，高校作為國家培養(yǎng)輸送高層次人才的陣地，思想政治教育從內(nèi)容到形式都必須適應(yīng)社會發(fā)展的內(nèi)在需求；另一方面，由于就業(yè)教育本身所具有較強的實踐性與時代性的特點，所以，在思想政治教育中融入就業(yè)精神和就業(yè)意識方面的內(nèi)容，不但可以不斷改變當(dāng)前思想政治教育的單一性，而且能夠增強大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高思想政治教育的實效，做到一舉雙得。

二、當(dāng)前高校就業(yè)教育存在的主要問題

（一）高校對就業(yè)教育的認(rèn)知存在偏差

當(dāng)前，我國高校對就業(yè)教育方面的課程，重視程度還不夠。存在重灌輸輕創(chuàng)新、重知識輕能力等問題。大學(xué)生本身也把重點放在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，而就業(yè)課程只是停留在表面。這種認(rèn)知上的偏差，對挖掘?qū)W生潛在的就業(yè)創(chuàng)造性和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性不利，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到全面的培養(yǎng)，無法將就業(yè)教育與思想政治教育課程相結(jié)合，就業(yè)教育只是流于形式。

（二）就業(yè)教育與專業(yè)教育相分離

目前，我國高校的就業(yè)教育課程并沒有完全融入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，而是作為專業(yè)教育之外的教育課程設(shè)置，被嚴(yán)重邊緣化。大部分高校在就業(yè)教育方面沒有專門的師資隊伍，就業(yè)教育與專業(yè)教育缺乏必要聯(lián)系，使專業(yè)課教學(xué)無法發(fā)揮優(yōu)勢。

（三）就業(yè)教育與思想政治教育結(jié)合效果不顯著

就業(yè)教育融入思想政治教育并成為其中一部分，二者之間結(jié)合的效果并不明顯。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，一方面，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有將就業(yè)教育與思想政治教育進行較好地內(nèi)在融合；另一方面，高校在激發(fā)學(xué)生就業(yè)信心、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識及提高學(xué)生就業(yè)能力方面，也沒有有效地與思想政治教育進行更好地融合，更沒有發(fā)揮出思想政治教育的內(nèi)在優(yōu)勢。尤為重要的是，部分學(xué)校將思想政治教育重點放在對學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)上，使得這兩種教育活動沒有發(fā)揮各自的優(yōu)勢，各自為營。[2]（P.80-82）

三、高校就業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑探析

（一）更新就業(yè)理念

1.樹立正確的就業(yè)理念。首先，通過在相關(guān)領(lǐng)域的鍛煉培養(yǎng)自己在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的才能；其次，伴隨著社會上新行業(yè)和多學(xué)校交叉行業(yè)的出現(xiàn)，迫切需要高校為社會輸送大批復(fù)合型人才。“一崗定終身”的傳統(tǒng)觀念早已不復(fù)存在，大學(xué)生需要更新知識結(jié)構(gòu)，大學(xué)畢業(yè)生不斷要培養(yǎng)自己專業(yè)特長，還要考慮自己不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.樹立正確的就業(yè)目標(biāo)。一是正確認(rèn)識自我，學(xué)會客觀地分析自己的興趣特長、性格氣質(zhì)、能力水平等，不要刻意追求不現(xiàn)實的東西；二是正確認(rèn)識就業(yè)形勢，即要分析自己的專業(yè)在社會上的需求量實際，自己的理想職業(yè)與自己所學(xué)的專業(yè)有何具體要求等綜合因素。同時，要主動了解專業(yè)的發(fā)展趨勢、信息、前景、培養(yǎng)目標(biāo)及方向，不斷汲取新的專業(yè)知識，不斷修正就業(yè)意向，確立正確就業(yè)目標(biāo)。

3.要正確對待挫折。在競爭激烈的社會中具備較強的心理承受能力是必不可少的，它能使人們保持進取的勇氣，增強自身的心理品質(zhì)，保持自身內(nèi)心達(dá)到一種均衡，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，去爭取新的機會。

4.要樹立良好的自信心。大學(xué)生要對自己有一個積極的評價，相信自己在某項職業(yè)中具備要求的條件，鼓足勇氣，參與競爭。當(dāng)然，自信一定要以充分的就業(yè)準(zhǔn)備為前提。就是正確地認(rèn)識自我，認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立符合自己實際的就業(yè)目標(biāo)。但自信心并非短時間內(nèi)所能樹立，樹立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。大學(xué)生只有學(xué)習(xí)好學(xué)業(yè)，不斷發(fā)揮好自己的特長，全面提升自己的綜合素質(zhì)，面對所有招聘單位才可能夠信心十足。

5.要做好從小事做起、腳踏實地的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生找工作時具備腳踏實地、從小事做起的心理準(zhǔn)備是尤為重要的，這樣可避免大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)不切實際的通病，使自己的求職目標(biāo)與社會需求有效對接，從根本上排除心理問題產(chǎn)生的誘因。所以，大學(xué)生要懂得從小處做起，踏踏實實一步一個腳印，才能成就一番事業(yè)的道理。大學(xué)生在畢業(yè)之季，面對自己的就業(yè)選擇，多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地做出決定，需要通過就業(yè)指導(dǎo)解決問題。但在大學(xué)期間所養(yǎng)成的各種想法會在這時形成他們的就業(yè)觀念，這是不可能通過幾次次就業(yè)指導(dǎo)就能改變的事實。由此可以看出，針對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)必須貫穿于整個大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，形成較為完備的大學(xué)階段的就業(yè)指導(dǎo)體系。比如，在大學(xué)一年級，重點對個人職業(yè)生涯的認(rèn)知和規(guī)劃進行教育，明確了自己所學(xué)專業(yè)與未來面對的職業(yè)的關(guān)系，以及所歸屬領(lǐng)域的具體素質(zhì)要求；大學(xué)二年級，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，使學(xué)生不斷在此過程中完善自己，包括建立合理的專業(yè)識體系，創(chuàng)新思想和實踐能力的培養(yǎng)與提高；大學(xué)三年級，依據(jù)學(xué)生在素質(zhì)能力培養(yǎng)中表現(xiàn)出的個體差異，有針對性地指導(dǎo)他們進行職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的進一步修正，逐漸明確并最終確定自己的就業(yè)方向、目標(biāo)、為實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該努力的方向；大學(xué)四年級，加強對就業(yè)形勢、就業(yè)政策和方針的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)。

（二）在思想政治教育教學(xué)中融入就業(yè)教育

1.在思想政治教育教學(xué)中，著重注意對學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。思考思想政治教育課程的教學(xué)目標(biāo)與體系，使思政課教師逐漸意識到它對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義。進而，在思想政治教育課程教學(xué)中，不斷深入引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，準(zhǔn)確定位自己的就業(yè)計劃，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的具體要求完全融入到思想政治教育課程教學(xué)中。努力做到思想政治教育、道德品德教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育三者的有機融合，為社會輸送高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。

2.在教學(xué)活動中構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)教育體系。首先，根據(jù)思想政治教育課程包容性強的特點，可將就業(yè)教育的內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容整合起來。比如在“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，充分利用課堂，擴大教學(xué)本身的內(nèi)容含量，運用交叉學(xué)科的教學(xué)方法，結(jié)合具體的案例為學(xué)生提出一些有益的建議；其次，在實踐教學(xué)中，適當(dāng)安排師生互動、專題討論等形式，在討論中豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，解答學(xué)生的疑惑。高校思想政治教育由于其實踐性，在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮的作用是其他專業(yè)課程不可替代的。思想政治教育必須積極地融入到就業(yè)教育中，發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢和功能。

（三）在思想政治教育教學(xué)第二課堂中融入就業(yè)教育

1.在思想政治教育教學(xué)第二課堂中培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識。當(dāng)前，經(jīng)過在大學(xué)生群體中進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性不高的因素很多，但是最主要原因還是因為自身缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)的勇氣。針對大學(xué)生出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的就業(yè)心態(tài)，在思想政治教學(xué)的第二課堂中，要有針對性地，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的精神，要適當(dāng)?shù)亻_展艱苦創(chuàng)業(yè)教育，增強學(xué)生遭遇失敗后的心理承受能力，讓學(xué)生在艱苦的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中得到鍛煉。

2.在思想政治教育教學(xué)第二課堂中開展就業(yè)心理輔導(dǎo)。當(dāng)前如何就業(yè)問題困擾著許多大學(xué)生。因此，要解決和處理好大學(xué)生在就業(yè)中面臨的各種心理障礙，對大學(xué)生進行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)心理疏導(dǎo)就顯得尤為重要了。有針對性的對他們的問題開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的自信心，從而讓他們堅定自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。[3]（P.81-83）此外，教師還要與學(xué)生保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，為學(xué)生就業(yè)掃除心理障礙。

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[責(zé)任編輯：褚永慧]