☆時(shí)光潔　張克松（安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，安徽蕪湖　241000）

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中小學(xué)微課的制作方法概述

☆時(shí)光潔張克松
（安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，安徽蕪湖241000）

摘要：“微課”以其不受時(shí)空限制的開(kāi)放性自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)成為新的學(xué)習(xí)方式，它內(nèi)容精煉，講解透徹，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正地提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。本文主要論述了中小學(xué)制作微課的一般方法，以期為一線(xiàn)教學(xué)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微課；制作方法

一、引言

隨著科學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)下的中國(guó)儼然步入了一個(gè)“微”時(shí)代。微信、微博、微電影、微訪(fǎng)談、微小說(shuō)等等，這些“微”因其靈巧、便捷，深受大眾的青睞。在這樣的一個(gè)大背景下，教育界以“微課”引領(lǐng)的“微學(xué)習(xí)”應(yīng)“微”而生。近年來(lái)，全國(guó)各省市不少地方的教育行政部門(mén)以及初、高中各類(lèi)學(xué)校都在積極推動(dòng)微課的建設(shè)與應(yīng)用，使得微課的推廣與發(fā)展有了令人驚訝的成就。微課如此盛行，教師與相關(guān)教育研究者應(yīng)思考如何對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

二、微課的概述

（一）微課的概念

“微課”指的是基于教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，使用多媒體技術(shù)，時(shí)間控制在十分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，能夠集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。在教育教學(xué)中，微課的內(nèi)容可以是核心的概念、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以是教材解讀、考點(diǎn)歸納、方法傳授、經(jīng)驗(yàn)交流等等。微課是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，它給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方式進(jìn)行自由學(xué)習(xí)的平臺(tái)，適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播。

（二）微課的產(chǎn)生與發(fā)展

“微課”是在國(guó)外的可汗學(xué)院的“翻轉(zhuǎn)課堂”中涌現(xiàn)出的一個(gè)新概念。最初可汗是將自己錄制的一段教學(xué)講解視頻放到了互聯(lián)網(wǎng)上，引起了公眾的熱議，但這僅僅是一段短小的“微視頻”，沒(méi)有嚴(yán)密的系統(tǒng)，因此，只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，才能算是一個(gè)完整的微課。所謂“始生之物，其形必丑”，這種新型的模式盡管有著不太嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，但它的出現(xiàn)還是給教育界知識(shí)的傳播帶來(lái)了新的革命，啟發(fā)了教育研究者，許多人開(kāi)始研究這種基于互聯(lián)網(wǎng)的短小視頻的教學(xué)模式，并取得了一定的成果。

微課的時(shí)間較短，一般都在十分鐘以?xún)?nèi)，這是因?yàn)榭茖W(xué)界研究發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的注意力有一個(gè)“十分鐘法則”，也就是說(shuō)，通常人集中注意力的有效時(shí)間只在十分鐘左右，微課牢牢把握住了這一特點(diǎn)，將時(shí)間設(shè)定在十分鐘以?xún)?nèi)，利用這十分鐘學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以保證學(xué)生能夠完全理解吸收。傳統(tǒng)課堂的四十五分鐘教學(xué)，由于時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生疲勞和枯燥的情緒，走神、發(fā)呆的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的大腦需要休息，可見(jiàn)，課堂四十五分鐘并沒(méi)有像預(yù)想的那樣被充分利用，與之相比，微課的精煉短小卻更加科學(xué)地保證了學(xué)習(xí)的高效率。

三、微課的設(shè)計(jì)與制作

一個(gè)微課作品的設(shè)計(jì)與制作會(huì)涉及到許多的開(kāi)發(fā)工具，課程開(kāi)發(fā)者要善于利用各種圖形、圖像、視頻、音頻等軟件，將其適當(dāng)?shù)亟M合才能呈現(xiàn)出作品最終完美的效果。

（一）必會(huì)軟件：微課制作的技術(shù)基礎(chǔ)

PowerPoint用于制作具有簡(jiǎn)單的交互作用的演示類(lèi)多媒體作品。該款軟件操作簡(jiǎn)單，可以快速地實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫(huà)同步，達(dá)到炫目的效果，它適用于電子教案、演示交流等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)置能夠?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果。隨著官方發(fā)布的版本不斷提高，其附帶的編輯功能也越來(lái)越強(qiáng)大，可以說(shuō)，PowerPoint在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。

Camtasia Studio軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像（Camtasia Recorder）、視頻的剪輯和編輯（Camtasia Studio）等，操作簡(jiǎn)單容易掌握。使用該軟件，可以方便地進(jìn)行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯、添加說(shuō)明字幕等。

Photoshop是一款屏幕圖像處理軟件，它可以對(duì)圖像進(jìn)行編輯、合成、調(diào)色以及特效制作等，雖然PowerPoint2013在圖像處理上已經(jīng)有了很強(qiáng)大的功能，但是，一些復(fù)雜的圖像還是需要在Photoshop中進(jìn)行細(xì)致的處理。

Audition是專(zhuān)業(yè)的音頻編輯工具，它可以提供錄制音頻、修改編輯、音頻混合、效果處理等功能，使用這款軟件，可以輕松制作合成具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的音頻文件，使微課視頻中的聲音質(zhì)量更好。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)：制作微課的核心靈魂

在制作一節(jié)微課的時(shí)候，課程開(kāi)發(fā)者首先要對(duì)選中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和情境，側(cè)重突破教學(xué)重難點(diǎn)。微課雖然在形式上有別于傳統(tǒng)的教學(xué)，但仍需要教學(xué)設(shè)計(jì)的支持，一個(gè)完整優(yōu)質(zhì)的微課視頻，其核心必定是一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在微課短短十分鐘的時(shí)間內(nèi)要想將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透徹，需要仔細(xì)編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

圖1　制作微課的一般流程

（三）素材處理：微課零部件的精細(xì)加工11..文字的處理

一個(gè)視頻類(lèi)的作品，放太多的文字進(jìn)去筆者認(rèn)為是不太合適的，這就變相地將書(shū)本變成了電子書(shū)本。大段的文字描述容易使人產(chǎn)生疲勞感，降低觀看的興趣。所以，視頻中文字要盡量做到少而精。除此之外，可以在PPT中或者Photoshop中對(duì)相關(guān)文字的字號(hào)、字體、顏色以及形狀位置等進(jìn)行設(shè)置，微課中的文字可以有別于傳統(tǒng)書(shū)本上規(guī)規(guī)矩矩的字體樣式，更加富有創(chuàng)新性。其次，制作者要充分地考慮到學(xué)習(xí)者的視覺(jué)習(xí)慣，例如：標(biāo)題盡量使用較為醒目的字體和顏色，讓學(xué)習(xí)者第一眼就能夠捕捉到重要的信息，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)，還要兼顧美觀的原則。

2.圖片的處理

圖像是微課作品中占較大比重的部分，視頻主界面、相關(guān)按鈕、提示圖標(biāo)等都包含了圖像元素，所以，在圖像的選擇和處理上切不可馬虎。由于許多的圖片素材來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，下載后會(huì)有相關(guān)網(wǎng)站的logo水印，或者需要對(duì)圖片素材進(jìn)行相應(yīng)的裁剪、去除背景、合成等操作，如果是一些簡(jiǎn)單的圖片操作，可以在PowerPoint 2013中制作完成。自PowerPoint2010的版本以上，在插入圖像并處理、自定義動(dòng)畫(huà)、幻燈片的切換方式等功能有了較大幅度的提高，更加方便了演示文稿的制作；如果進(jìn)行精細(xì)的圖像處理，則應(yīng)該使用Photoshop軟件，從而提高視頻質(zhì)量。

3.聲音的處理

微課作品中的聲音主要包括人的解說(shuō)聲和背景音樂(lè)。錄制聲音的方式有很多種，最簡(jiǎn)單的是用手機(jī)或者錄音筆找一個(gè)安靜環(huán)境錄制，再導(dǎo)入到Audition中進(jìn)行降噪和裁剪，最后生成MP3格式的文件導(dǎo)出來(lái)。微課中也可以根據(jù)視頻內(nèi)容選擇合適的背景音樂(lè)，因?yàn)楸尘耙魳?lè)只是起到輔助作用，所以，不能選擇過(guò)分喧鬧、激昂的音樂(lè)，應(yīng)選擇讓學(xué)生心情舒緩的音樂(lè)；在后期同步編輯的時(shí)候，背景音樂(lè)的音量要盡量小于人的聲音，避免本末倒置。

4.素材的合成

當(dāng)所有的素材都已經(jīng)處理妥當(dāng)之后，課程開(kāi)發(fā)者需要將這些素材整合到一起，可以使用專(zhuān)業(yè)的視頻編輯器進(jìn)行非線(xiàn)性編輯，常見(jiàn)的軟件有Sony vages、Premier、Camtasia Studio等。在課程視頻前加上簡(jiǎn)單的片頭，用以介紹課題的名字和相關(guān)信息，形成一個(gè)完整的微課。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)如今，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的碎片化時(shí)代，隨著各種移動(dòng)終端的普及和快速發(fā)展，“短、快、精”越來(lái)越迎合大眾學(xué)習(xí)的口味，微課也由此成為教育領(lǐng)域的寵兒，中小學(xué)一線(xiàn)教師要緊跟時(shí)代的步伐，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的契機(jī)，將其和自己從事的教育行業(yè)結(jié)合起來(lái)。只有充分了解微課，鉆研它的特點(diǎn)和制作方法，才能把它做得更好，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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[編輯：鄭方林]

中圖分類(lèi)號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-7503（2016）09-0076-03