萬永勇

編前語：長期以來，藝術(shù)類考試常常被認(rèn)為是高考落榜生的無奈之舉，是有別于正統(tǒng)高考的旁門左道。學(xué)生的特長發(fā)揮以及專業(yè)人才的培養(yǎng)，這樣一些“藝考”的閃亮之處總被人們的有色眼鏡所蒙蔽。作為一所市直普通中學(xué)，新余六中正視學(xué)生的特色專長，合理引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，開設(shè)了美術(shù)、編導(dǎo)、播音主持、空乘等高考藝術(shù)課程，開辟出一條走藝術(shù)特色的辦學(xué)之路。新余六中的這一舉措，不僅為學(xué)校發(fā)展注入了鮮活的動(dòng)力，也刷新了人們對高考的認(rèn)識，為新時(shí)代人才的培養(yǎng)帶來了新的思考……

2012年，中考成績并不理想的羅海灣踏入了新余六中的校園，當(dāng)時(shí)她認(rèn)為自己考上大學(xué)的概率很低。但是，這名自認(rèn)為前途渺茫的學(xué)生，進(jìn)入新余六中后，憑著自身在美術(shù)方面的潛質(zhì)，在學(xué)校濃郁的藝術(shù)氛圍的熏陶下，經(jīng)過老師的悉心培養(yǎng)，在2015年高考中，以優(yōu)異的文化課成績和專業(yè)成績被景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院錄取。

在新余六中，像羅海灣這樣入學(xué)時(shí)文化成績不高，但是通過藝術(shù)高考考上高等院校的例子還有很多。而這都得益于新余六中近年來大力推進(jìn)的特色課程改革試驗(yàn)。如何讓文化課基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，明確學(xué)習(xí)方向，激發(fā)求學(xué)動(dòng)力，改變?nèi)松\(yùn)？新余六中審時(shí)度勢，決定走特色發(fā)展之路，將藝術(shù)教育作為打造學(xué)校的高中特色品牌教育，在應(yīng)試教育的重圍中開辟一條新路。

新余六中校長林衛(wèi)說：“就文化科目而言，雖然學(xué)校生源質(zhì)量并不好，但是我們希望通過全體師生的共同努力，以藝術(shù)教育為突破口，堅(jiān)持藝術(shù)與文化并舉，不斷凝練特色，深化內(nèi)涵建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展，讓原本以為憑文化科目升學(xué)無望的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢。其次，我們的特色課程改革試驗(yàn)也是響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，力求把學(xué)校辦出特色，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展?！?/p>

藝術(shù)特色課程開啟破冰之旅

晚自習(xí)時(shí)間，新余六中教學(xué)樓燈火通明，學(xué)生們都埋頭看書學(xué)習(xí)。在學(xué)校專門開設(shè)的幾個(gè)畫室里，正在上美術(shù)專業(yè)課，目標(biāo)為高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生同樣濟(jì)濟(jì)一堂，或?qū)Ｐ闹轮镜芈犞蠋熤v解美術(shù)知識、要點(diǎn)，以及作畫技巧，或?qū)χ囿w、靜物在畫紙上一絲不茍地臨摹、涂抹、上色……“你在表現(xiàn)不同材質(zhì)的靜物時(shí)，一定要注意筆觸、線條和色調(diào)的對比，以體現(xiàn)它們不同的質(zhì)感。比如表現(xiàn)這個(gè)玻璃瓶，要有嚴(yán)密的線條、均勻的色調(diào)，筆觸不要很明顯；而表現(xiàn)這條毛巾，要用較松散的線條，色調(diào)不要過于均勻，色調(diào)中要有較鮮明和較瑣碎的筆觸……”在高一學(xué)生丁白楊的身后，學(xué)校外聘的專業(yè)指導(dǎo)老師王敏就他作品出現(xiàn)的問題，耐心地為他指點(diǎn)迷津。聽了老師的指點(diǎn)，丁白楊豁然開朗，又拿起畫筆修改起作品來。放眼望去，一雙雙炯炯有神的眼睛里充滿了期冀，一幅幅充滿生趣的畫作在學(xué)生們的筆下躍然而出，他們仿佛在用心勾勒著自己的美好未來。

而在離教學(xué)樓較遠(yuǎn)的由新紡舊俱樂部改造的藝術(shù)樓的舞蹈教室里，則是另一番景象：20多個(gè)身著舞蹈練功服的學(xué)生——大多是打算報(bào)考高校舞蹈類專業(yè)而來接受專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的，伴隨著時(shí)而激昂、時(shí)而舒緩的音樂，在一位儀態(tài)優(yōu)美而又充滿激情的舞蹈老師的帶領(lǐng)下，有節(jié)奏地伸展著四肢，做著壓肩、壓腿、跳躍等動(dòng)作，這是在進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練。這位老師叫羅勇，也是學(xué)校聘請的具有豐富理論和表演經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)舞蹈老師，他用自身的表現(xiàn)力感染學(xué)生們，把他們引入到情境和學(xué)習(xí)的興趣中。他時(shí)不時(shí)地走到學(xué)生的面前糾正動(dòng)作，講動(dòng)作的規(guī)格、要領(lǐng)，幫助他們找到運(yùn)用動(dòng)作力量的感受。盡管額頭上已冒出了密密的汗珠，甚至渾身肌肉酸疼，但他們絲毫沒有怨言?？吹贸鏊麄儗ξ璧傅臒釔?，也能感受到舞蹈訓(xùn)練的卓有成效。

在新余六中，美術(shù)、舞蹈、音樂、編導(dǎo)、播音主持、影視表演、空乘等這些藝術(shù)特色課程開展得紅紅火火、有聲有色，已然成為學(xué)校一張靚麗的名片，形成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

新余六中原為新余紡織廠子弟學(xué)校，創(chuàng)辦于1973年，2000年8月劃歸地方后更名為新余六中。2014年新余市進(jìn)行學(xué)區(qū)制辦學(xué)改革，學(xué)校與新余四中組成新余四中學(xué)區(qū)，增掛新余四中毓秀校區(qū)的牌子。作為一所市直普通中學(xué)，新余六中與市區(qū)其他幾所省市級示范性中學(xué)相比，在地理位置、生源、師資、教學(xué)設(shè)施等各方面都有一定的差距。但新余六中領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工隊(duì)伍有著務(wù)實(shí)重干的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是與新余四中組成學(xué)區(qū)后，資源得到共享，這更激發(fā)了他們居弱圖強(qiáng)、奮發(fā)拼搏、審時(shí)度勢、順勢而為的宏愿。

2015年，以林衛(wèi)校長為首的新余六中新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，集思廣益，反復(fù)論證，在全校教職工中迅速達(dá)成共識：以我國教育界響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的鼓勵(lì)普通高中以多樣化發(fā)展、特色辦學(xué)為契機(jī)，進(jìn)行特色課程改革試驗(yàn)，走藝術(shù)特色辦學(xué)之路。以提升學(xué)生整體素養(yǎng)為目標(biāo)，把為社會培養(yǎng)合格高中畢業(yè)生和為高校輸送優(yōu)秀人才結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育底蘊(yùn)，開發(fā)資源，走藝術(shù)升學(xué)之路，并把學(xué)生藝術(shù)智能的優(yōu)勢遷移到文化課和其他智能領(lǐng)域，以藝術(shù)升學(xué)帶動(dòng)文化課升學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新余六中藝術(shù)生大面積升學(xué)、文化課齊頭并進(jìn)的教育目標(biāo)。

明確了辦學(xué)方向，新余六中在具體實(shí)施上精心謀劃，扎實(shí)推進(jìn)。在特色課程設(shè)置上，學(xué)校遵循“自愿選擇，重在參與，發(fā)展特長，培養(yǎng)能力”的原則，堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”：普及與提高相結(jié)合、興趣培養(yǎng)與專業(yè)高考相結(jié)合、特色課程和學(xué)科課程相結(jié)合、課堂傳授與課外活動(dòng)相結(jié)合。在課程項(xiàng)目設(shè)置上，確定了美術(shù)、編導(dǎo)、播音主持、影視表演、空乘、音樂、舞蹈等高考藝術(shù)特色課程；書法、剪紙、集郵、國學(xué)、棋藝等非高考藝術(shù)特色課程。據(jù)介紹，目前，學(xué)校不同班級的高中生選學(xué)美術(shù)的有300余人（5個(gè)班）、編導(dǎo)120余人（2個(gè)班）、播音主持60余人（1個(gè)班）、空乘70余人（1個(gè)班）、音樂舞蹈50余人、影視表演20余人；非高考特色課程以社團(tuán)形式開展，人數(shù)不固定。

林衛(wèi)校長告訴記者：“我們的辦學(xué)理念是‘初中創(chuàng)精品，高中創(chuàng)特色；我們的辦學(xué)目標(biāo)是‘培養(yǎng)有責(zé)任感的人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。學(xué)校將普通教育和特色教育相結(jié)合，開設(shè)藝術(shù)特色課程，既讓每一個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生都有機(jī)會選擇適合自己潛能發(fā)展的課程，又促進(jìn)了文化課的學(xué)習(xí)。高中生入校時(shí)大部分只有三四百分，甚至200多分、100多分，但是，參加了藝術(shù)特色課程，通過走藝術(shù)高考這條路，重新樹立了信心，產(chǎn)生了動(dòng)力，學(xué)校想方設(shè)法提高他們的專業(yè)和文化課成績，讓他們圓了大學(xué)夢。特別是陳樹霞同學(xué)，文化課成績在很短的時(shí)間內(nèi)就從180分提高到高考的313分，最后被平頂山學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院錄取，可以說創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。”endprint