高　佳

青島大學政治與公共管理學院，山東　青島　266071

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大學排名對普通高校的影響研究

高佳*1

青島大學政治與公共管理學院，山東青島266071

摘要：大學排名時代重點高校和普通高校的排名差距明顯，使普通高校在看到自身優(yōu)劣勢，激發(fā)自身提升激情的基礎(chǔ)上，也對普通高校的招生質(zhì)量、社會聲譽、經(jīng)費支持等方面都產(chǎn)生了不同程度的影響。普通高校應(yīng)理性客觀的看待大學排名，明確自身排名現(xiàn)狀，通過長遠的布局完善自身的發(fā)展，達到利用大學排名對高校的積極影響形成高校發(fā)展環(huán)境的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：大學排名；普通高校；影響

近年來日漸流行的大學排行，成為了社會評價高等教育質(zhì)量的主要方式之一，對政府、社會、高校等各利益相關(guān)者產(chǎn)生了不同的影響，在高校的內(nèi)外部也形成了不同程度的積極和消極的影響。因此，明確大學排名對高校的各種影響，對于高校確定應(yīng)對措施具有重要作用。

一、大學排名的概況及普通高校的界定

(一)大學排名

大學排名是指根據(jù)一定的價值取向和所選取的指標，經(jīng)過統(tǒng)計測量對大學位次的排序。始于西方并逐漸席卷全球，其產(chǎn)生和發(fā)展對高等教育市場的競爭發(fā)揮了重要的作用。①

國內(nèi)大學排名是在學習國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，適應(yīng)了當代中國高等教育的發(fā)展要求。我國高等教育進入大眾化階段以后，大學排名在信息不對稱的環(huán)境下，滿足了學生家長選擇學校專業(yè)的需要，政府制定教育政策的需要和高校完善自身發(fā)展的需要。當前國內(nèi)影響力較大的大學排行榜有：廣東管理科學研究院武書連等主持的《中國大學評價》(簡稱“武書連榜”)、武漢大學中國科學評價研究中心推出的《中國高校競爭力評價》(簡稱“武大榜”)、網(wǎng)大有限公司推出的《中國大學排行榜》(簡稱“網(wǎng)大榜”)、中國校友會網(wǎng)發(fā)布的《中國大學排行榜》(簡稱“校友會榜”)。②

國內(nèi)排行榜的評價指標、權(quán)重設(shè)置各有側(cè)重，但也有共性：都是根據(jù)客觀的評價數(shù)據(jù)，綜合完善的指標設(shè)置，對目標學校進行盡可能全面的評價。盡管大學排名的指標和權(quán)重一直在不斷的更新和完善，但也并不能有針對性的對不同的大學做出全面的評價，因此大學排名自誕生之日起就伴隨著質(zhì)疑聲。

(二)普通高校界定及其特點

目前我國高等學校共計2845所，其中普通高等學校2553所③，包括486所公立本科院校，其中除了155所重點高校(116所“211工程”院校和39所“985工程”院校)，由國家重點扶持建設(shè)之外其余皆為普通高等學校。本文將“211工程”和“985工程”定義為重點高校，將非211,985工程的公立普通高等學校定義為普通高校并將之作為本文的主要研究對象。

二、普通高校的排名現(xiàn)狀及產(chǎn)生的影響

(一)普通高校的排名現(xiàn)狀

表1　重點高校與普通高校在綜合排名前100強中比例

由表1和圖1可知，在武書連榜和校友榜綜合大學排名前100名，普通高校的比例連續(xù)三年不超過20%。由于兩榜單指標體系和權(quán)重的設(shè)置不同，校友會榜前100名中普通高校的比例較武書連榜更小。即使在武書連榜獨有的能更好體現(xiàn)普通高校特色的三級指標“規(guī)劃教材”、“雙語教學示范課程”等，②普通高校在綜合排名前100名中依然沒有優(yōu)勢，不但所占比例小，而且排名大多集中在末尾。

圖1　重點高校與普通高校在綜合排名前100強中比例

(二)大學排名對普通高校的影響

雖然大學排名自產(chǎn)生之日起就一直伴隨著質(zhì)疑，眾多研究者與一直在討論關(guān)于大學排名存在的價值性，評價主體的性質(zhì)，指標體系的完善性，評價數(shù)據(jù)的收集，權(quán)重設(shè)置地科學性等問題。①隨著大學排名的日漸流行，其產(chǎn)生的各種影響也越來越成為眾多研究者關(guān)注的又一重點。對于普通高校來說，在各榜單中的排名對其產(chǎn)生了各方面的影響，明確其對普通高校各方面的影響，有利于普通高校對于制定具體的應(yīng)對措施具有重要意義。

1.大學排名對普通高校產(chǎn)生的積極影響。普通高校可以透過大學排名這樣一種第三方的視角，明確排名現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)劣勢。有利于激發(fā)高校完善自我、提高質(zhì)量的激情，有利于普通高校確定未來發(fā)展的標桿院校，分析并明確差距更有針對性的制定相關(guān)政策促進自身的發(fā)展。

2.大學排名對普通高校產(chǎn)生的消極影響。普通高校大學排名現(xiàn)狀與重點大學相比存在明顯劣勢，大學排名對普通高校的影響也顯而易見，高校應(yīng)該以一種理性的眼光去看待大學排名，正確的利用大學排名。做到不片面的關(guān)注排行名次，透過評價數(shù)據(jù)掌握背后的規(guī)律并得到對自身的啟示。根據(jù)自身的定位，找到對學校發(fā)展有價值的信息，以此作為制定決策和規(guī)劃的依據(jù)并提高其科學性，不斷加強普通高校自身的內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)長遠發(fā)展。②

[注釋]

①洪曉麗.高校排名興起發(fā)展的原因分析與啟示[J].江蘇社會科學，2014(5)：259-264.

②王艷麗，陳躍，范銳.大學排名與高校質(zhì)量提升策略[J].中國高?？萍?，2013，1(2)：115-118.

③中華人民共和國教育部,http://www.moe.edu.cn/.

[參考文獻]

[1]洪曉麗.高校排名興起發(fā)展的原因分析與啟示[J].江蘇社會科學，2014(5)：259-264.

[2]王艷麗，陳躍，范銳.大學排名與高校質(zhì)量提升策略[J].中國高?？萍迹?013，1(2)：115-118.

[3]中華人民共和國教育部,http://www.moe.edu.cn/.

*作者簡介：高佳(1990-)，漢族，青島大學政治與公共管理學院，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)研究生，研究方向：人力資源開發(fā)與管理。

中圖分類號：G649.1

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)09-0105-01