趙琳

筆者擔(dān)任五年三班班主任一年了，在學(xué)生即將畢業(yè)之際回顧這近一年，實(shí)在是甜酸苦辣萬般滋味難以言說。班級(jí)里有個(gè)性有特色的學(xué)生比比皆是。教育他們，轉(zhuǎn)化他們，使他們從思想到行動(dòng)能融入整個(gè)集體中，是我班主任工作中的一個(gè)關(guān)鍵。

一、用誠心架起溝通的橋梁

從擔(dān)任班主任那天起，做家訪便成為我的一項(xiàng)很重要的工作。有時(shí)候還常常和學(xué)生家長通過網(wǎng)絡(luò)交談，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，促進(jìn)家校溝通，取得家長的支持和協(xié)助，也使我能更好地開展工作。欒偉學(xué)習(xí)、勞動(dòng)樣樣都不錯(cuò)，可就是脾氣急躁，容易沖動(dòng)，記得有次周五大掃除的時(shí)候，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和一個(gè)女同學(xué)起了沖突，如果不是我恰好趕到阻止，恐怕那個(gè)女孩子就要被他一盆冷水澆成了“落湯雞”。我先拉住了還不依不饒的欒偉，用一句玩笑平靜他的情緒——好男不和女斗，你怎么一點(diǎn)男子漢的風(fēng)度都沒有？后來了解到起因只是一場誤會(huì)，我又耐心地做他的工作，教育他：男子漢的心胸要像大海一樣寬廣，咱這么帥的小伙子怎么心眼這樣小，要珍惜同學(xué)之間的友誼啊。等到拿起拖把干活去了，我才舒了一口氣。誰知道，晚上孩子打電話給我，哭得嗚嗚的，說他媽媽知道了這件事，把他好一頓打，他覺得十分委屈?？磥恚议L的這種不分青紅皂白的粗暴教育方式是造成孩子形成這樣個(gè)性的一個(gè)主要原因，我于是又和他媽媽聊了將近半個(gè)小時(shí)的電話，擺事實(shí)講道理，幫她分析孩子的性格，建議她轉(zhuǎn)變教育孩子的方式和方法。他媽媽最后表示要跟孩子好好談?wù)?。周一，欒偉主?dòng)找那個(gè)女孩子道歉，我從他真誠的眼睛里看到，他確實(shí)是從心里感受到自己做錯(cuò)了。

六一節(jié)，班里評(píng)出的三十名紅花少年，都收到了我的一份特別的禮物——一條發(fā)給家長的祝福短信，我將孩子的表現(xiàn)用充滿激勵(lì)性的語言如實(shí)地反饋給家長，并在最后說：“讓我們一起為孩子所取得的成績而驕傲，并期待他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步?！蹦翘焱砩希夜饩庉嫸绦藕桶l(fā)短信就用了將近兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)個(gè)名字核對，生怕漏了，讓孩子以為老師沒有兌現(xiàn)承諾。很快，我的手機(jī)短信爆滿，我先后收到很多家長的回復(fù)，都是對老師的工作和付出表示感謝的?？吹竭@些，我覺得雖然辛苦些，但是憑著一顆誠心，得到了家長的認(rèn)可和支持，讓孩子們感受到了老師的祝福和肯定，獲得了成長的動(dòng)力，是非常值得的。

二、用細(xì)心抓住教育契機(jī)

我深深地感到，班主任工作千頭萬緒，驚心動(dòng)魄的事情并不多，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行的往往都是一些常規(guī)工作，但就是這些常規(guī)工作，要真正做好，也是不容易的。有時(shí)候，一個(gè)小小的疏忽，就會(huì)給我們的工作帶來損失。

有一次，我課間在教室巡視的時(shí)候，聽同學(xué)說李琳拿來了一把剪刀，是她的秘密武器云云。說者無意，聽者有心，今天又不上美術(shù)課，她拿剪刀干什么？等到我看到這把剪刀，發(fā)現(xiàn)并不是學(xué)生用的那種安全剪刀，而是一把很尖銳的家用剪刀。經(jīng)我的再三詢問，才了解到原來這把剪刀是她要拿來對付我們班的“調(diào)皮鬼”尚鈺的?！拔揖褪悄脕韲樆Ｒ幌滤l叫他那么討厭，老是來惹我！”想到可能造成的可怕后果，我心都揪緊了，雖然她所謂的對付就是嚇唬一下，但是一旦發(fā)生問題了后果不堪設(shè)想。五年級(jí)的孩子有些即將進(jìn)入青春期，他們的心理和處理問題的方式確實(shí)有時(shí)候是老師也預(yù)料不到的，于是，又是一番耐心談心，然后三方會(huì)談，最后相互道歉諒解。為此，我又特別準(zhǔn)備了一節(jié)“怎樣和同學(xué)和諧相處”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們進(jìn)行了充分的交流，讓大家從身邊的事例中吸取教訓(xùn)，知道了應(yīng)該怎樣和同學(xué)更好的溝通和相處。

三、用愛心融成涓涓細(xì)流

“凡是教育缺乏愛的地方，無論是品質(zhì)還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！弊鳛榘嘀魅危冶忠活w愛心，真誠地關(guān)心每一位學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。走進(jìn)教室，給學(xué)生一個(gè)微笑；碰到困難，給學(xué)生一點(diǎn)幫助；開展活動(dòng)，給學(xué)生一次機(jī)會(huì)；獲得成功，給學(xué)生一句鼓勵(lì)……對學(xué)習(xí)一般的要“愛”，對學(xué)習(xí)差的更要“愛”，讓所有的學(xué)生都深切感受到師愛。

特別的愛給特別的你——以上這些片段也許沒有什么特別，也許是每一位班主任老師都在做著的，但是，它們確實(shí)是我親歷甘苦的回憶，它豐富了我的從教經(jīng)歷，必將伴隨我奮斗和追求卓越的歷程。班主任工作藝術(shù)博大而精深，也許我不夠成功，但是，我自信會(huì)足夠努力，我愿意以自己的誠心、細(xì)心、愛心和高度的責(zé)任感去繼續(xù)努力，成為優(yōu)秀的、學(xué)生喜愛的班主任。

（作者單位：山東煙臺(tái)市幸合里小學(xué)）