黃飛

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生一般都是以獨立個體的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生之間的互動交流是比較少的，除了教師與少數(shù)學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生互動頻繁之外，其他的學(xué)生往往受到了忽視，導(dǎo)致學(xué)生積極性的下降。但是近年來實施的新課程改革，要求數(shù)學(xué)教學(xué)要更加注重對學(xué)生的小組合作能力的培養(yǎng)，推出了“1+1”小組合作活動，也就是說讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)，有效地增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究以及實踐能力，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、精心設(shè)計教學(xué)問題，合力開展合作學(xué)習(xí)

教學(xué)問題需要經(jīng)過精心的設(shè)計和研究，難易程度以及創(chuàng)意都是需要進行考慮的問題。如果說選擇的數(shù)學(xué)題目過于簡單，那么學(xué)生可以輕易地進行回答，也就無需進行討論了；但是問題太難的話，學(xué)生根本就不知道從何下手，毫無思路可言，就更不用說討論分析了。所以，教師提出的問題是需要經(jīng)過深思熟慮的，與教學(xué)內(nèi)容相貼合又能夠引發(fā)學(xué)生的思考和分析。問題引導(dǎo)的方式對教學(xué)有著很大的影響，初中生有著強烈的好奇心和求知欲望，當遇到比較有意思的題目時，學(xué)生自然地就會產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。

比如，學(xué)生們一般都參與過商場購物，對商場當中的一些促銷活動都是比較清楚的，可以針對這樣的情況來提出問題：“A、B兩個商場都在進行促銷活動，A商場推出的活動是購買商品累計100元的情況下，再購買其他的商品就按照九折來收費，B商場推出的優(yōu)惠政策就是購買50元的商品之后，再購買其他的商品一律按照九五折來收費，那么消費者如果購物的話選擇哪家商場比較合適？”這是一個涉及到實際生活的問題，同時也是學(xué)生比較感興趣的話題，因為在生活當中也同樣會遇到這樣的問題，所以說這樣的問題會自然地引發(fā)學(xué)生的討論分析。學(xué)生起初會持有不同的意見，有的認為A商場比較合適，有的則認為B商場比較實惠。當學(xué)生各持己見的時候就會為了自己的觀點而進行爭論，學(xué)生們會進行相關(guān)的討論分析，通過科學(xué)的計算以及分析來最終確定哪個商場的優(yōu)惠政策比較合適。在這樣的問題引導(dǎo)下，學(xué)生會更加積極地進行合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情。

二、開展教學(xué)討論活動，激發(fā)學(xué)生的積極性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想開展小組合作“1+1”活動，首先要利用一定的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入到小組學(xué)習(xí)當中去。一般情況下，課堂討論是一種比較有效的、進行合作探究的方式，學(xué)生在合作討論的過程中也能夠深入地挖掘自身的數(shù)學(xué)潛能，將自身的意見以及想法表達出來。要讓學(xué)生能夠敞開心扉進行合作交流，營造一種和諧自然的數(shù)學(xué)課堂氛圍是很重要的。那么討論是需要有問題作為引導(dǎo)的，所以說教師的問題引導(dǎo)也是非常重要的，通過精心的設(shè)計來提出相關(guān)的教學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，不同的學(xué)生可能會產(chǎn)生不同的想法，理解和思考問題的角度也會不一樣，因此自然地就會進行討論分析。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識地開展一些討論活動，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍下感受到學(xué)習(xí)的樂趣。傳統(tǒng)教學(xué)當中學(xué)生遇到問題的時候，一般都是教師進行細致的分析，最終將結(jié)果以及解題思路等統(tǒng)一地告訴學(xué)生，根本就沒有給學(xué)生留出思考的時間，所以說學(xué)生們一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此開展教學(xué)討論活動是非常必要的，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、安排課后實踐作業(yè)，提高學(xué)生探究能力

開展小組合作教學(xué)，需要在方方面面做出改變，不論是教學(xué)方式還是課后作業(yè)的安排都要做出改革，改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式，安排與實踐相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐探究能力。在傳統(tǒng)教學(xué)當中，學(xué)生的作業(yè)就是做習(xí)題，隨著新課程改革的推進，采取題海戰(zhàn)術(shù)的方式已經(jīng)不再適合學(xué)生的發(fā)展，需要采取更加新穎的作業(yè)形式才能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小組合作教學(xué)的開展使得課余作業(yè)的形式有了更大的范圍，教師可以為學(xué)生安排一些實踐活動，讓學(xué)生對實際生活當中的問題去進行研究，然后在小組內(nèi)進行分析、討論、探究，聯(lián)系教材上的內(nèi)容來合理地解決實際問題。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是非常有效的教學(xué)模式之一，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的意識，并且產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)興趣，加上教師的適當引導(dǎo)，能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江蘇靖江市新港城初級中學(xué)）