姚艷

摘 要： 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和教育技術(shù)的不斷改革，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，被教師與教育研究者運(yùn)用。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)地位最高之處，就是教育輔助教學(xué)的部分。近幾年，交互式電子白板作為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的主要成員，成功地使教育輔助教學(xué)步入了幼兒教育的新階段。

關(guān)鍵詞： 教育教學(xué) 信息技術(shù) 交互式電子白板

一、交互式電子白板進(jìn)入幼兒教育新境界

1.現(xiàn)代化教育的形式

信息技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中正不斷占領(lǐng)著重要地位，它憑借色彩豐富多變、形象生動(dòng)鮮明的特點(diǎn)，在教育教學(xué)中取得不可替代的地位。對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的不斷改革使得教師在教育教學(xué)中更傾向于運(yùn)用多種多媒體手段，豐富課堂教學(xué)，展現(xiàn)多彩教學(xué)。

2.當(dāng)今社會(huì)的權(quán)威理論依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。因此，考慮如何使幼兒教學(xué)的課堂“活”起來(lái)、“有趣”起來(lái)，便是幼兒教學(xué)中極其重要的內(nèi)容。

3.多種因素下的必然結(jié)果

現(xiàn)如今，交互式電子白板作為信息技術(shù)不斷改革的產(chǎn)物，被廣泛應(yīng)用在各年齡階段的教育教學(xué)活動(dòng)中。它具有小塊松散組合的操作、拖走頁(yè)片功能；兼容性較強(qiáng)，PPT、Flash等課件都能順利播放，并能非常方地導(dǎo)入或?qū)С霾煌袷?；素材性資源庫(kù)陣容強(qiáng)大，分類明確，使用便捷。其靈活的教育手段便正符合了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所要求的“符合幼兒興趣”和“靈活”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

我在經(jīng)過(guò)對(duì)交互式電子白板的制作學(xué)習(xí)及幼兒教學(xué)中的實(shí)踐后，得到了一些新的認(rèn)識(shí)。下面，我就交互式電子白板在現(xiàn)代化在現(xiàn)代化教學(xué)中起到的優(yōu)化作用做闡述。

二、助教師用“簡(jiǎn)捷化”的操作，創(chuàng)“靈活性”的教學(xué)

1.方便教師的學(xué)習(xí)與操作

首先，交互式電子白板融合了大屏幕投影技術(shù)、精確定位等技術(shù)，是一種先進(jìn)的人機(jī)交互設(shè)備，符合現(xiàn)今幼兒的直觀形象思維和動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)。它通過(guò)電腦、屏幕、觸控筆的相互連接，實(shí)現(xiàn)了人人能用、人人會(huì)用的理想境界?？梢哉f(shuō)，有了這樣三方的互通和傳遞，教師只需一筆在手，就能集結(jié)所需的教學(xué)材料，通過(guò)電子白板的功能，多方式、多途徑地將課程內(nèi)容傳遞給幼兒。

其次，交互式電子白板有著大多數(shù)多媒體課件，色彩艷麗、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能提高幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)注度，抓住幼兒的眼球。

2.改變傳統(tǒng)教具制作時(shí)的死板與不可逆性

制作傳統(tǒng)教具時(shí)，教師需要花費(fèi)大量心思和精力，精心策劃如何制作教具。除了制作的方法外，教師還顧忌成品能否引起幼兒的注意，以及是否對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容起到幫助和推動(dòng)的作用。而且，傳統(tǒng)教具制作成品后，重復(fù)利用性低，從一定程度上來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)了有限的材料資源。

電子白板靈活多樣，它可隨意導(dǎo)入圖片、聲音、PPT、Fash等格式的多媒體課件，展現(xiàn)出多樣化的圖片、情景、圖形等。交互式電子白板配備的資料庫(kù)可收集各類圖片、資料，做到一勞永逸。

三、助幼兒用“簡(jiǎn)便化”的操作，獲得“多角度”的學(xué)習(xí)

1.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是開啟幼兒活動(dòng)的鑰匙。一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)易的游戲都能促使幼兒參與到活動(dòng)中，交互式電子白板也有自身吸引幼兒的地方。它的功能亮點(diǎn)不僅局限于聲音的插入上，還有自帶的幕布功能、探照燈功能、神奇墨水與圖層結(jié)合后的透視鏡功能等，都能輕而易舉地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在實(shí)踐課例活動(dòng)中，孩子們都閃亮著小眼睛、豎起小耳朵，想要一探究竟。

2.為幼兒探究式學(xué)習(xí)提供更多的資源

在當(dāng)前教育中，教師不再是幼兒獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，多元化的信息技術(shù)，為幼兒的探究式學(xué)習(xí)提供了有益的幫助。多數(shù)幼兒探究式的學(xué)習(xí)發(fā)生在延伸活動(dòng)中，教師往往是通過(guò)區(qū)域活動(dòng)或者發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源協(xié)助完成幼兒的探究式活動(dòng)。

但是，這樣的形式范圍有限，活動(dòng)內(nèi)容顯得過(guò)于單一。交互式電子白板能發(fā)揮迅速捕獲信息的優(yōu)勢(shì)，代替以往的這些延伸活動(dòng)，方便、快捷地以多媒體和網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)教育教學(xué)資源，把多元化、色彩豐富的生活再現(xiàn)于課堂。

3.為幼兒多感官學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多的方法

（1）動(dòng)眼

交互式電子白板利用自帶的可插入圖片、探照燈、神奇墨水等功能，使幼兒用眼睛看就能學(xué)習(xí)。

例如，設(shè)置懸念：“今天有一個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班級(jí)做客，它會(huì)是誰(shuí)呢？”利用探照燈的功能，使幼兒用眼睛來(lái)看、來(lái)找。神奇墨水與圖層的結(jié)合使用，將事物遮蓋在首層背景之后，更能激發(fā)幼兒一探究竟的興趣。

（2）動(dòng)耳

交互式電子白板可插入Mp3、Wma等格式的音頻軟件及Swa、Fla的Flash視頻軟件，使幼兒能用耳朵聽學(xué)習(xí)。將幕布與聲音功能結(jié)合，黑幕拉下阻礙了幼兒用眼睛來(lái)看；播放聲音，激發(fā)幼兒用耳朵來(lái)聽。

（3）動(dòng)手

交互式電子白板的能動(dòng)性及和幼兒間的互動(dòng)交流，就是依靠一只白板筆完成的。交互式電子白板中，除了圖片可以隨意移動(dòng)外，還加入了容器的功能，使幼兒在參與操作、自由選擇后，白板能對(duì)幼兒的反應(yīng)給出相應(yīng)的答復(fù)。這樣的同時(shí)提高了幼兒動(dòng)手的愿望，使幼兒用手來(lái)參與，用手來(lái)選擇、了解。

（4）動(dòng)腦

動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，幼兒自然就動(dòng)起腦。交互式電子白板以自身的多樣化功能，使幼兒用多感官、多角度地參與到活動(dòng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

交互式電子白板在幼兒教育中的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，它所涵蓋的多種功能和強(qiáng)大的整合能力，還有待教育教學(xué)工作者的不斷開發(fā)與利用。相信有這些奮斗在教育前線、后線的教育工作者們，他們懷著以幼兒健康、全面發(fā)展為主要出發(fā)點(diǎn)的信念，幼教工作在與信息化技術(shù)的結(jié)合中一定能不斷攀上新的高峰。

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