李忠國+唐煒

摘要：校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科院校教學(xué)中的重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。本文分析了目前實(shí)習(xí)中的困難和問題，提出了實(shí)習(xí)安排和實(shí)習(xí)過程監(jiān)管的幾點(diǎn)措施，旨在保證實(shí)習(xí)的安全，提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實(shí)習(xí)；過程監(jiān)管；實(shí)習(xí)考核；實(shí)習(xí)動(dòng)員

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）013-000-01

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械類工科院校教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本科階段的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第七或第八學(xué)期到關(guān)聯(lián)企業(yè)進(jìn)行，這時(shí)大學(xué)課程基本結(jié)束，畢業(yè)設(shè)計(jì)尚未開始。其目的是使學(xué)生掌握基本生產(chǎn)知識(shí)，內(nèi)化已學(xué)過的理論知識(shí)，了解企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)方式及其先進(jìn)制造技術(shù)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)及今后就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。但目前因?yàn)樾Ｍ鈱?shí)習(xí)中存在的困難，使得校外實(shí)習(xí)很容易流于形式，達(dá)不到預(yù)定的目的。本人根據(jù)近年來實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對實(shí)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的困難和問題

1.學(xué)生重視不夠

校外實(shí)習(xí)的時(shí)間一般是大學(xué)生準(zhǔn)備研究生考試、面試或找工作的時(shí)間，使得學(xué)生對校外實(shí)習(xí)往往引不起足夠的重視，有時(shí)是疲于應(yīng)付，流于形式。學(xué)校在實(shí)習(xí)中的支出是巨大的，但往往起不到應(yīng)有的效果。

2.安全問題

安全問題既有在實(shí)習(xí)企業(yè)期間的安全問題，又有道路交通中的安全問題。尤其是在企業(yè)中發(fā)生的生產(chǎn)安全問題，一旦發(fā)生后果都非常嚴(yán)重[1]。

3.實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定

實(shí)習(xí)場所是學(xué)生實(shí)習(xí)的必要條件，實(shí)習(xí)基地的規(guī)格與質(zhì)量是學(xué)生能否達(dá)成實(shí)習(xí)目標(biāo)的重要保障。據(jù)了解，學(xué)生的實(shí)習(xí)單位具有較大的隨機(jī)性、變動(dòng)性與不穩(wěn)定性[2]，是目前大中專院校實(shí)習(xí)中遇到的普遍問題。

4.實(shí)習(xí)的考核

實(shí)習(xí)的考核相對理論課程的考核難度加大。理論課程可采用考試等形式準(zhǔn)確的對學(xué)生知識(shí)的掌握給出判定，而實(shí)習(xí)中因?qū)W生學(xué)習(xí)過程分散等原因，考核難度加大。

因而為了使巨大的實(shí)習(xí)投入取得滿意的教學(xué)效果，克服上述困難和問題，校外實(shí)習(xí)教學(xué)過程的合理安排與監(jiān)管變得尤其重要。

二、實(shí)習(xí)安排

1.實(shí)習(xí)前的動(dòng)員

在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，要召開專門會(huì)議，讓學(xué)生明白校外實(shí)習(xí)是教學(xué)工作的重要內(nèi)容，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)[1]。實(shí)習(xí)的成績同樣會(huì)影響畢業(yè)，實(shí)習(xí)的補(bǔ)考或重修遠(yuǎn)比課程考試?yán)щy。實(shí)習(xí)動(dòng)員中安全問題是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。結(jié)合多年來不同院校在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題詳細(xì)講解問題產(chǎn)生的原因。有些事故是學(xué)生自身違反紀(jì)律造成的，例如手亂摸被鑄件燙傷；低頭玩手機(jī)撞到電動(dòng)車或吊鉤上。有些事故是防范意識(shí)不夠造成的，如被旋轉(zhuǎn)機(jī)械零件擊傷，是因?yàn)檎驹诹诵D(zhuǎn)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)平面內(nèi)；鞋底被穿透，因?yàn)闆]按要求穿厚底的鞋等。除了自身注意還應(yīng)互相提醒，如前面一個(gè)同學(xué)看到電動(dòng)車過來了，突然閃開了，但后面同學(xué)沒注意到，碰上了?；ハ嗵嵝鸦蛟S避免了事故發(fā)生。通過動(dòng)員讓學(xué)生從主動(dòng)避險(xiǎn)到群防避險(xiǎn)，盡可能的杜絕事故的發(fā)生。對于因故沒能參加實(shí)習(xí)動(dòng)員的學(xué)生，實(shí)習(xí)前上交實(shí)習(xí)動(dòng)員內(nèi)容的書面材料，做到動(dòng)員無死角。

2.建設(shè)實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)基地的好壞同樣影響實(shí)習(xí)的效果，實(shí)習(xí)基地要有足夠的內(nèi)容供學(xué)生參觀。有合理的實(shí)習(xí)基地后簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，將實(shí)習(xí)基地固定下來。不穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地生活上不方便，效果也不穩(wěn)定，管理也困難。在同一個(gè)地點(diǎn)盡量多參觀幾家不同的企業(yè)，開闊學(xué)生的視野。例如我們在河南柴油機(jī)廠實(shí)習(xí)期間，同時(shí)參觀中信重工，第一拖拉機(jī)廠，洛陽銅加工廠等，收到了較好的效果。

實(shí)習(xí)基地建立后需要認(rèn)真維護(hù)。要求我們的學(xué)生一不能違反企業(yè)規(guī)定，例如隨便拍照等；二要舉止文明，不能在企業(yè)隨地吐痰，用腳踩踏零件等等。另有機(jī)會(huì)跟企業(yè)開展校企合作、進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)等等能更好的維持穩(wěn)定的合作關(guān)系。

3.其他事項(xiàng)

實(shí)習(xí)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性教學(xué)任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真考慮。例如交通出行盡量安排班車接送，以防少數(shù)同學(xué)被騙、交通意外等事故發(fā)生；實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師要精心組合，既有嚴(yán)厲型的，又有細(xì)心溫和型的，才能是實(shí)現(xiàn)有效管控；如果實(shí)現(xiàn)基地條件具備，參觀前開設(shè)技術(shù)專題講座，然后再參觀，讓學(xué)生做到腦力支出跟體力支出的平衡，還可避免參觀時(shí)間過長，學(xué)生思想麻痹，帶來不安全因素；讓班干部發(fā)揮帶頭作用，在實(shí)習(xí)及外出時(shí)做好安全監(jiān)護(hù)，等等。

三、實(shí)習(xí)的過程監(jiān)管

1.實(shí)習(xí)紀(jì)律要求

強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)是保證實(shí)習(xí)教學(xué)順利完成以及實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定的必要手段。強(qiáng)調(diào)一旦出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)同學(xué)，立馬終止實(shí)習(xí)資格。針對企業(yè)提出的要求和以前出現(xiàn)的問題在動(dòng)員時(shí)給學(xué)生打預(yù)防針。例如在企業(yè)內(nèi)部拍照屬于泄密；有同學(xué)晚上打牌白天偷偷在宿舍睡覺屬于曠課，將停止實(shí)習(xí)資格；在車間打打鬧鬧是安全隱患；提前十分鐘集合，不等任何人，強(qiáng)化實(shí)習(xí)的時(shí)間觀念等等。對于違反紀(jì)律的行為及時(shí)向全部學(xué)生通報(bào)，做到有效遏制。

2.實(shí)習(xí)任務(wù)

有壓力才有動(dòng)力，只有布置了實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才會(huì)深入觀察、學(xué)習(xí)和思考，才會(huì)發(fā)揮自主能動(dòng)性。對于機(jī)電類學(xué)生可以布置典型零件的加工工藝、加工設(shè)備、裝配方法和設(shè)備等內(nèi)容。

3.實(shí)習(xí)考核

要求學(xué)生實(shí)習(xí)筆記中記錄時(shí)間、地點(diǎn)、企業(yè)產(chǎn)品、設(shè)備、工藝、師傅講授的知識(shí)和今天的收獲。帶隊(duì)老師隨時(shí)檢查記錄成績，準(zhǔn)確了解學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，也便于最后課程的考核。實(shí)習(xí)結(jié)束后上交實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告一份，結(jié)合實(shí)習(xí)紀(jì)律和出勤情況進(jìn)行成績評定，使成績成為調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有效手段。

對實(shí)習(xí)教學(xué)工作的探討很多，文獻(xiàn)[1]中提出的學(xué)校跟學(xué)生簽訂校外實(shí)習(xí)協(xié)議，制定校外實(shí)習(xí)安全辦法，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)意義和安全責(zé)任等都是很好的應(yīng)對措施，值得推廣。這既可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，也有利于后續(xù)爭議問題的解決。校外實(shí)習(xí)存在較大的難度和不穩(wěn)定性，但只要精心安排和監(jiān)管還是能做到不發(fā)生或少發(fā)生事故，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁楠.大學(xué)生校外實(shí)習(xí)的困境與對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（1）：151-152.

[2]潘強(qiáng)，陳紅.高職院校學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理存在的問題及對策[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，23（2）：12-14.

[3]歐陽潤清，胡昱東，胡高權(quán).基于沃爾森法則的校外實(shí)習(xí)管理模型探索——以浙江大學(xué)軟件學(xué)院專業(yè)碩士為例[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17（6）：20-23.

作者簡介：李忠國（1975-），男，漢，山東安丘人，博士研究生學(xué)歷，副教授，研究方向：機(jī)械故障診斷，機(jī)電系統(tǒng)建模與仿真分析，數(shù)字圖像處理。

唐 煒（1973-），男，漢，重慶人，碩士研究生學(xué)歷，副教授，研究方向：嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、測控技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助工程、智能化儀器儀表。