蔡壘磊

【適用話題】新事物 比較鑒別 不斷進(jìn)取優(yōu)勢互補(bǔ)

在線教育平臺作為一項蓬勃發(fā)展的新事物，顯然是有很多獨(dú)特的優(yōu)勢的。

一、花少量錢就能享受1對1輔導(dǎo)

1對1輔導(dǎo)成本是一百到幾百1小時不等，對普通家庭來說負(fù)擔(dān)還是挺重的，而目前在線教育每節(jié)課大都在10元以內(nèi)，這個獲取知識的成本應(yīng)該能被90%以上的人接受。

二、給每個人以自由選擇的空間

線下教育是這樣的，分配給你哪個老師就是哪個老師，你覺得講得不好、講得不透，你是沒法換人的，如果你認(rèn)為他“誤人子弟”了，對不起，你只能繼續(xù)讓他誤下去，或者你花高價去開小灶。在線教育則不同，你可以通過在線評價系統(tǒng)去自由選擇在線教師。評價說普通話不好的，不選；評價說口齒不清的，不選；評價說講得太淺的，不選……這就充分給了你自由空間去選擇最適合你的教師和課程。評價有可能作假？當(dāng)然有，如無意外，這個行業(yè)起來以后，職業(yè)刷評師又該進(jìn)駐了。但自由市場的好處就在這里，不管你怎么刷，學(xué)生看了一次以后如果覺得不好下次就不會再選了，因此，要在自由市場勝出最終還是要靠真才實學(xué)。

三、將個體教師的獨(dú)有優(yōu)勢最大化

無論這個教師有多牛，他都不可能精通所有的課程。以數(shù)學(xué)為例，A教師代數(shù)教得好，學(xué)代數(shù)可以購買A教師的課；B教師函數(shù)教得好，學(xué)函數(shù)就可以購買 B教師的課，絕不存在一條道走到黑的情況。我們經(jīng)常在講專業(yè)細(xì)分，讓最專業(yè)的人干最專業(yè)的事兒，這個就是典型的專業(yè)細(xì)分，只不過這種形式還暫時未被多數(shù)人適應(yīng)而已。

四、給容易走神的學(xué)生一個機(jī)會

不管是在課堂學(xué)習(xí)還是在其他的什么地方，不管你聽課的內(nèi)容是什么，不管你有多感興趣，要在40多分鐘內(nèi)保持一刻都不走神的狀態(tài)是不可能的。走神了怎么辦？不怎么辦，這段就沒了唄。相對無關(guān)緊要的部分還行，要是稍微重要一點(diǎn)的知識點(diǎn)，就麻煩了。在線教育則不同，不懂的你就回看，看到你自己不想看為止。

五、有助于提升教師的服務(wù)意識

我相信有不少人都有過這樣的體驗，你去問一道題目，老師說：“上課沒認(rèn)真聽嗎？這種簡單的題目還來問我，自己去想?！比缓竽憔豌赝嘶厝ィ窈笤僖膊桓覇柪蠋焼栴}了，但老師又經(jīng)常會鼓勵學(xué)生問問題。我小時候就被這么對待過，以致直到臉皮厚得跟城墻一樣，才能鼓起勇氣去問那些我不知道算不算簡單的題目。以現(xiàn)在的觀點(diǎn)來看，我是花錢買服務(wù)的，但是服務(wù)者卻如此粗暴，這顯然是不合常理的。而在線教育以其充分的市場競爭保證了每位教師都會在線盡職盡責(zé)地對待學(xué)生的提問，因為拒絕事小，口碑事大。

在線教育優(yōu)勢如此強(qiáng)大，為何很多教師還是反對呢？因為市場將優(yōu)勝劣汰的規(guī)則凸顯得太淋漓盡致。什么人反對？自然是通過市場規(guī)則賺不到錢的南郭先生，也就是學(xué)生不喜歡的那類教師。如今市場提供了一個更公平的擇優(yōu)環(huán)境，難道不應(yīng)該歡欣鼓舞嗎？錢是最公平的投票工具，有多少人愿意把辛苦掙來的錢花在你這里，就代表有多少人認(rèn)可你的價值。

總體來說，這個世界是向著擺脫垂直化、大中心化，趨于扁平化、點(diǎn)對點(diǎn)化、透明化的方向發(fā)展的，越來越多的“草根”走紅就是個例子。

教師成為網(wǎng)紅，你慢慢也會習(xí)慣的。

【素材分析】新技術(shù)、新思維、新模式必將會顛覆一部分舊的東西。在線輔導(dǎo)作為在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維下誕生的新生事物，與線下輔導(dǎo)相比有著無可取代的優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢影響下，教育走向網(wǎng)絡(luò)平臺也是一個大趨勢，只要適當(dāng)加以規(guī)范引導(dǎo)，讓學(xué)生尋求“在線老師”輔導(dǎo)應(yīng)是可行的。