丁澤國(guó) 徐勝利 黃園 史崢

摘 要：本研究以學(xué)生參與黨課的意愿為出發(fā)點(diǎn)，選取不同年級(jí)學(xué)生為代表性的研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、指標(biāo)體系建立、模型分析和實(shí)證分析等方法，探索其影響因素和實(shí)施機(jī)制，從而對(duì)黨課改革提出建設(shè)性意見(jiàn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；黨課；調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：F204文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0256-01

隨著新時(shí)期一些新?tīng)顟B(tài)的發(fā)生，我國(guó)的政治、文化和社會(huì)生活等領(lǐng)域越來(lái)越受到西方國(guó)家的影響，一些負(fù)面信息困擾著正直關(guān)鍵時(shí)期的“90后”大學(xué)生群體，使得黨課教育的作用尤為至關(guān)重要。而當(dāng)前高校一些黨課存在著形式單一、力度有限、內(nèi)容陳舊、與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)等現(xiàn)象，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度不高[1]。本次調(diào)查以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，全面考慮各種以宏觀的定性研究為主的影響因素，采用二元Logistic回歸分析模型，從學(xué)生的視角找出學(xué)生參與黨課的積極因素以及如何正向利用這些因素，進(jìn)而有針對(duì)性的提出改進(jìn)和完善措施方法，研究成果對(duì)于改革黨課、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員等工作有著重要意義。

一、大學(xué)生黨課調(diào)查及分析

針對(duì)學(xué)校內(nèi)的不同院系、專業(yè)、年級(jí)、性別的大學(xué)生，基于“愿意參與黨課”和“不愿意參與黨課”的兩分變量，11個(gè)影響因素，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放210分調(diào)查問(wèn)卷，回收210分，有效回收率為100%，符合問(wèn)卷調(diào)查的要求。其中男生151人，其中有志愿接受黨課教育 140 人，占 92.7 %，女生上黨課的意愿率為71.2 %；低年級(jí)學(xué)生（大一、大二） 109 人，有意愿接受黨課教育 87 人，占 79.8 %，高年級(jí)學(xué)生（大三、大四） 的上黨課志愿率為 94 %；有從政親友學(xué)生 108 人，其中有意愿接受黨課教育 95 人，占 87.96 %；個(gè)人周邊影響正能量居多學(xué)生 199 人，其中有志愿接受黨課教育 176 人，占 88.4 %；受社會(huì)影響正能量居多的學(xué)生 170 人，其中有接受黨課志愿 148 人，占 87 %；在關(guān)于黨課行課時(shí)間、形式、內(nèi)容上，希望在學(xué)校正常行課期上黨課的學(xué)生有146人，占70%；希望在業(yè)余時(shí)間上黨課而不是周六日的學(xué)生有126人，占60%；希望時(shí)事政治居主的學(xué)生有 153 人，占總體學(xué)生的 72.9 %；希望較多師生互動(dòng)的學(xué)生 164 人，占78%。

經(jīng)過(guò)采用二元Logistic回歸分析模型，學(xué)生參與意愿只有愿意、不愿意兩種情況，所以因變量為0—1型二分類變量，假設(shè)影響因素Xi對(duì)學(xué)生擇愿意參與院黨課學(xué)習(xí)的概率為Pi，則1-Pi為不愿意參與的概率，則Logistic回歸方程如下（β為待估系數(shù)）：

二、大學(xué)生黨課調(diào)查及分析

由以上數(shù)據(jù)可以分析得到，男生較女生有更強(qiáng)烈的入黨志愿；家庭中的有從政親友、身邊同學(xué)正能量居多、接受的社會(huì)信息正能量居多對(duì)學(xué)生的入黨志愿造成正影響；在黨課相關(guān)選項(xiàng)之中，學(xué)生更喜歡在正常行課期的業(yè)余時(shí)間上黨課，而非實(shí)習(xí)期或周六日；學(xué)生更喜歡黨課有較多的師生互動(dòng)、時(shí)事政治、多媒體教學(xué)。由回歸方程可以看出，在影響學(xué)生上黨課的各個(gè)因素中，性別、年齡呈現(xiàn)顯著性差異，學(xué)生自身接受到的周邊信息及社會(huì)信息也對(duì)政治信仰有較大影響，在黨課設(shè)置上，學(xué)生對(duì)于授課教師、時(shí)間以及師生互動(dòng)較為看重。

為了更好的進(jìn)行黨課教育，更好的發(fā)揮黨課功能，依據(jù)本研究提出幾點(diǎn)建議。首先，加強(qiáng)黨課建設(shè)，建立科學(xué)體系。在黨課行課時(shí)間、內(nèi)容、方式上進(jìn)行科學(xué)管理，增強(qiáng)與大學(xué)生的聯(lián)系，在保證黨課教學(xué)的基礎(chǔ)上，更多的偏向?qū)W生喜好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，提升黨課教師綜合素質(zhì)，提升課堂魅力。黨課教師應(yīng)在保持政治先進(jìn)性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和技能提升，更多的關(guān)注歷史、時(shí)事，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男问絼?chuàng)新，黨課內(nèi)容的創(chuàng)新需要緊貼時(shí)代，通過(guò)對(duì)最新理論以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的提升，增加學(xué)生的參與感，引導(dǎo)大學(xué)生提高理論修養(yǎng)[2]。再者，加強(qiáng)黨員形象建設(shè)，傳播正能量。在學(xué)生群體中營(yíng)造良好的氛圍，樹(shù)立黨員的積極形象并進(jìn)行傳播，并充分發(fā)揮他們的榜樣作用，幫助大學(xué)生正確的了解黨、認(rèn)識(shí)黨、熱愛(ài)黨、理解共產(chǎn)主義，并及時(shí)把優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來(lái)，或是讓預(yù)備黨員明確今后的努力方向[3]。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）

通訊作者：史崢

本文系河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建理論研究重點(diǎn)項(xiàng)目（DJ20130104）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅.高校黨校黨課內(nèi)容改革創(chuàng)新研究[J].延邊黨校學(xué)報(bào)，2011（6）.

[2]王曰松，石恩.新時(shí)期創(chuàng)新黨校黨課教育探析[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）.

[3]李昆裕，楊萍.對(duì)高校大學(xué)生黨課教育的思考[J].思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（28）.